怎样的教师才是有效的教师呢？

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怎样的教师才是有效的教师呢？



郭　成

1．有效教师的特征

每位教师都会想成为一个受学习者欢迎，同时又对学习者的学习活动有所帮助的教师。那究竟怎样的教师才是有效的教师呢？亚罗利梅克和福斯特（Jarolimek ＆ Foster）1989年的研究发现，一位教师的有效性应表现在以下八个方面：（1）了解自己对于学生的职责；（2）为学生提供大量的学习机会；（3）可以有效地管理班级；（4）善于调整自己的教学以利于学习者明白自己学习的阶段性目标；（5）积极活跃；（6）让学习者掌握自己的学习成果；（7）明白对于不同年龄的学生应当采用不同的方法；（8）能为学生提供支持性的学习环境。

详细阅读这些条目，回想一下：我在哪个地方做到了，哪些方面还有不足；你觉得作为一个有效的教师还应该有哪些特征。试着将这些特征运用并贯穿于你的课堂教学，你也可以采取“聚焦”的策略，在一定时期内集中让自己在“有效教师的特征”中的某一项特征上表现得比以前更好，慢慢地让这些特征成为你的固有特征伴随在你整个的教育教学过程当中。

以上特征还仅仅是有效教师的外部特征表现，要拥有这些特征，还必须具备有效教师的认知特征和人格特征。

2．有效教师的认知特征

（1）较强的教学设计能力。教师教学效果的优劣、学习者发展的程度如何最根本地决定于教师的课堂教学设计和实践能力。本书重点就是为了提高教师课堂教学的设计和运用能力，相信学习了本书以后，你的教学设计能力会有一个大的提高。

（2）良好的表达能力。表达能力是教师应具备的基本素质之一，其中最重要的是言语表达能力。言语表达又可分为口头表达和书面表达。英国教育心理学家恰尔德（D．Child）认为良好的教师口头言语表达应做到以下几点：①运用简洁而规范的描述，要点指示明确;②根据学生年龄特点与知识水平，运用易于接受的语言；③不用含混不清或拼凑的语言；④多用简练、富有吸引力的新闻报道式语言；⑤恰当地运用比喻与隐喻；⑥保持语言的流畅性和不间断性；⑦讲授应尽早进入主题；⑧讲授重点应要言不烦；⑨增强语言效果，发音应注意抑扬顿挫；⑩利用辅助性语言，辅以动作表情。

（3）教学管理能力。这包括对教材内容、教学活动、教学过程的组织及对学习者学习活动的激发、维持、评价和对自己教学效果、教学过程的反思。这一部分，我们将设专章详细论述。

（4）教学机智。教学机智指教师对教与学双边活动的敏感性，是教师在教育教学情境中特别是意外情况下，快速反应，随机应变，及时采取恰当措施的综合能力。它表现为：克制；对孩子的体验的理解；尊重孩子的主体性；“润物细无声”；对情境的自信；临场的天赋。

3．有效教师的人格特征

自身知识的丰富，高水平教育教学能力，这些都是外在的、可见的。除此之外，在许多时候，教师是通过自己的言谈举止对学习者产生影响的，这种影响是潜移默化的，教师的人格魅力对学习者的影响是终生的。同时，教师的人格魅力有助于学习者对教师教育教学水平的评定，一个有效教师的人格特征主要表现在以下方面。（1）教师的热爱，包括对教育事业的热爱、对学生的热爱、对所教学科的热爱。（2）良好的性格。良好的性格乃是有效教师最重要的人格特征，主要包括公正无私、谦虚诚实、活泼开朗、独立的性格。（3）良好的自我意识。表现为在自我认知方面，能进行有效的自我分析、合理的自我评价；在自我体验方面，能做到自立、自信、自尊、自强、自爱；在自我控制方面，能做到自我反省，自我调节。

塔奇曼（Tuchman）的教师特征测试

下面的问卷包括28对截然相反的项目，要求你在五个连续的水平上选择一个最接近自己行为的选项，然后在相应的横线上打“√”。例如：第三行要求你在冷漠和热情中做一个选择。如果你确信自己对学生是热情而友好的，那就在最能反映你的行为的横线上做一个记号。

1．新颖的          ―――――陈旧的

2．有耐心          ―――――无耐心

3．冷漠的          ―――――热情的

4．不友善          ―――――友善

5．有创造力        ―――――墨守成规

6．羞怯的          ―――――大方的

7．反传统          ―――――传统

8．平易近人        ―――――严厉的

9．缺乏公正性      ―――――公正

10．反复无常       ―――――具有一贯性

11．谨慎的          ―――――率直的

12．缺乏条理        ―――――条理严谨

13．不友好          ―――――友好

14．足智多谋        ―――――反应迟钝

15．优柔寡断         ―――――果断

16．富有想象力       ―――――思维呆板

17．缺乏计划性       ―――――有计划性

18．积极的          ―――――消极的

19．乐于接受        ―――――挑剔

20．沉静的          ―――――活泼的

21．开朗的          ―――――退缩的

22．有控制力        ―――――缺乏控制力

23．浮躁的          ―――――谨慎的

24．有主见的        ―――――缺乏主见的

25．恪守习俗       ―――――反传统的

26．保守的          ―――――有冒险精神的

27．内向的          ―――――外向的

28．说话严厉          ―――――说话温柔

2011-02-25  摘自《课堂教学设计》