教育信息化“云”影云现

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教育信息化“云”影云现2012-10-29  

师者，传道、授业、解惑者也。师范教育是国家教育事业乃至整个国运兴衰的根基。如今，在信息技术无所不在的新时代，我们的教育需要怎样的教师？ 围绕着这个宏大命题，一场由英特尔（中国）有限公司与华中师范大学联合主办的“教师教育国际论坛”日前在武汉举行。百余名中外教育界人士以“变革中的教师教育技术与创新”为主题，深入研讨了信息时代教师专业发展与教育创新的理论与实践问题，并达成共识：传统师范教育能否借助ICT（信息技术）实现转身，决定着国家的未来。 教师的核心地位未有改变 在为期两天的论坛上，教育部教师工作司司长许涛、英特尔公司全球教育战略与研究总监玛蒂娜·罗斯、加拿大约克大学学习科技研究所主任罗恩·奥斯顿、中国教育学会会长顾明远等业界专家分享了国内外通过信息化助力教师教育的最新趋势和先进经验，并就信息化环境下的教师教育所面临的挑战和机遇展开深入研讨。 教师依旧是每个话题都离不开的主题。“新技术在课堂当中的整合与应用，确实能够更好提供教育给学生。但是在整个运用教育过程中，老师是教育的核心，老师的素质决定着教育的质量。” 英特尔公司全球教育战略及研究总监玛蒂娜·罗思博士明确表达了信息时代教师依然是教育核心的观点。 在她看来，再好的平台，再好的学习社区，都少不了教师回到自己的课堂做实际的演练和课堂教学。所学的知识若要真正演化成自己的经验，需要实地的演练支撑。    “一个老师从接受完数字化的相关培训，到能够熟练使用二十一世纪的信息技能，让学生拥有数字化的学习能力，至少需要一年时间。”罗思说。因此，只有数字化学习的平台，教师交流的社区和课堂实际的演练三个关键元素相结合，才能真正培养出合格的教师。    信息时代教师的新挑战 实际上，对于信息化在教育发展中的重要作用，我国政府和教育界一直有着深入的研究和高度的重视。在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确规定，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。而2012年3月，教育部颁布的《教育信息化十年发展规划》，又再次强调了信息技术与教育教学过程紧密融合的重要性。 “要推动信息技术与教师教育深度融合，建立教师终身学习支持服务体系，促进教师自主学习和专业发展的常态化，推动教育教学方式变革，促进学生全面发展”。教育部教师工作司司长许涛说。 作为论坛主办方，华中师范大学近年来通过国家数字化学习工程技术研究中心与原有教师教育资源的优势结合，致力于从教学方法、教学技术及教育标准等方面推动信息技术与教育教学的深度融合，取得了长足的进步。 “二十一世纪我们培养出的老师，应该具备信息时代基本的素养，这是基础教育的基石。没有这个素养，谈创新，不可能。”杨宗凯说。他指出，未来的教师需要面临以下挑战：首先要有宽广坚实的基础知识和专业知识；其次是熟练的专业技能；第三，作为老师，要有终身学习的能力；最后，变革和创新是系统性。 企业社会责任迈入3.0时代 作为本届论坛的主办方之一，英特尔支持包括中国在内的世界教育事业已经有十几年的历史。迄今英特尔在教育方面迄今投入累计已超过10亿美元，开展了200多个教育项目，改善了全球70多个国家（地区）的教育状况。仅未来教育项目就在全球范围了共培养了1000万教师，惠及3亿学生。在中国该项目共培养了190万中小学校教师， 占中小学教师数量的15%。 “英特尔为什么要做这些事情？因为企业的社会责任是我们全球战略核心之一。”英特尔中国执行董事戈峻说。他表示，英特尔在全球有四大战略，其中一个特别重要的战略就是关注人的发展和环境，激励下一代的创新能力。 “但是，要实现创新，就需要创新型的人才，而创新型的人才来自于创新型的教育。创新教育的基础是创新的老师，环环相扣。”在戈峻看来，英特尔之所以投资教育，就在于希望通过有限的投入，推动整个创新环境的变化。最终实现自我创新，产业创新和社会创新。 戈峻表示，英特尔的企业社会责任，事实上是在不断的升华。已经从最基本的慈善，初级的与企业战略融合，发展到3.0时代，即利用核心竞争力，带动、催化整个生态链的发展。 “我们的责任现在是创新、引领和催化。”戈峻说。