听写作文——学生作文起步的最佳训练策略

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原文地址：听写作文——学生作文起步的最佳训练策略作者：钟传祎

听写作文——学生作文起步的最佳训练策略

听写作文是教师口头作文，学生根据教师的作文内容，如实记录。

听写作文可以分三个阶段：

第一阶段：学生亦步亦趋地根据老师的口头作文，真实完整记录下来。

第二阶段：教师的口头作文时点名思路，告知方法，提供一定的示范句子。学生可以根据老师的引领，逐步完成文章，也可以独立完成作文。

第三阶段：教师口头作文只提供思路，告知学生第一段写什么，完成后引出第二段内容，以此类推，学生在老师的引领下不知不觉完成文章写作。

下面附上自己的教学案例。

刚开始带一个作文班，学生基础比较弱，表达能力不强，甚至有学生根本就不愿动笔。我和学生先做了一个“连词成句”的游戏。

每个学生上黑板写一个词，最后要变成一句话。目的让学生写出完整的句子。

第一次：学生的句子是“快乐的说话，我去游乐场很”

第二次：学生的句子是“美丽的花朵开放在阳光下生长”

第三次：学生句子变成“同学们在教师抢答问题很激烈”

学生非常活跃，有深刻的体验，把这次活动内容写成文章，应该说学生有话可说。但怎么让学生说好，觉得文章容易写，还是要讲究策略的。

以前，我一般列出一个提纲：先写活动时间地点名称内容，然后介绍游戏规则，重点写游戏过程，最后写游戏的感受、收获。然后重点让学生说说游戏的过程，指导学生写游戏应该注意什么。自己辛辛苦苦的教，以为学生能够写出精彩文章，结果一看还是让人失望。仔细想来，毕竟学生作文刚刚起步，组织语言的能力处于初级阶段的，对老师的要求半懂不懂，写出来的文章必然大打折扣。

有了前面的教训，这次我直接口述作文，学生根据我的口述完成文章。

第一段：今天的作文课，老师和我们玩了一个有趣的游戏，游戏的名字叫“连词成句”。

第二段：注意行文格式，另起一行，空两格。游戏的规则是：每个同学按顺序上黑板写一个词，最后连成一句话。

第三段：一听说玩游戏，我怎么想。提示学生写出自己的真实体验。教师里其他同学有什么反应？写一写同学的表现，尤其是同学的表情、动作。

第四段：游戏开始了，第一个同学怎么上讲台，怎么写字的，写了一个什么词，你看了后怎么想，你是第几个写的，当时前面写了哪些字，你怎么想，最后写了一个什么词，最后连成了怎样的一句话。这句话有什么特点，老师怎么评价。根据老师的提示一步一步完成第四段的写作。

第五段：第二次游戏，同学们有什么变化，你怎么想？最后写成什么句子，问题在哪里？

第六段：第三次游戏怎么改进的，结果如何？

第七段：今天的连词成句游戏让我明白，后面的内容自己写上。

三十分钟，学生交上来的文章像模像样。好像刚学步的孩子，手牵手，一步一步地引导走路，不会一开始就唉声叹气，害怕作文。

第二阶段，我和学生玩了“谁是福尔摩斯”的游戏。这个游戏的目的是训练学生的观察力和关于事物位置的表达。游戏要求学生先认真看清教室指定区域的所有东西，然后离开教室，老师随意在指定区域移动物体，让学生一一指出，看谁指出得最多，谁就是福尔摩斯。

游戏充分满足学生好奇好胜的心理，课堂气氛热烈，学生体验丰富。学生有话要说，但怎么说，学生还是有困难。

这次，我仍采用听写作文的策略。

第一段：福尔摩斯是大名鼎鼎的侦探，他有一双锐利的眼睛，能发现犯罪现场的蛛丝马迹。我们班谁是福尔摩斯呢？老师和我们玩了一个有趣的游戏。提示：这个开头采用设问法，不同于开门见山，交代事情发生的时间地点人物事件。

第二段写游戏规则，请同学独立完成。

第三段写游戏准备。一听说要做大侦探，大家都憋住一股气，希望能发现最多的变化。教师里，一个个认真观察每一样东西的位置，恨不得用照相机照下来。只见谁怎么观察，自己怎么观察等。

第四段，同学被请出教室，大家在教室外怎么做？怎么想？怎么讨论的。

第五段，终于可以大显身手了。大家一窝蜂涌进教室。每个同学怎么找东西变化的，发现了变化的东西怎么行动的；你是怎么找的，发现的第一个变化是，第二个、第三个，一共发现了几个变化，当时怎么想的等。谁赢了，赢了的同学有什么表现，你怎么想的，大家有什么反应等。

第六段：还想玩吗？为什么？这个游戏让你明白什么。

学生获得游戏和作文双重深刻体验，游戏让学生明白观察的重要性，作文让学生体验成功，觉得写文章并不是难事。

第三阶段的听写作文，我和学生玩了“寻宝”游戏。找一处草地，学生用字条制作一件件“宝物”，老师藏好，学生搜寻，看谁找得多。游戏结束后，照样写文章。

这次，我更多的让学生逐步独立完成。

第一段：采用四素句或者设问法开头。

第二段：我们制作宝物。大家如何做，我怎么做，一共做了多少宝物。

第三段：藏宝。老师藏宝，同学怎么想。怎么讨论，你怎么想？

第四段：寻宝。大家的动作，埋头、弯腰、拨弄、搜寻、踢、捡等。谁第一个发现宝物，大家怎么反应，你怎么想，你发现了宝物吗怎么发现的。寻宝的结果。

第五段：寻宝结束，你的收获。

注意，听写作文一定要求学生跟着。完成一段提示写下一段，直到学生完成整个文章。