汉语思维的简约与滞后

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原文地址：汉语思维的简约与滞后作者：江临河头
  汉语自源头起便是单音节的，虽然现在可以说是双音节为主了，但是组成双音节词的语素还是单音节的，而且那些组词的语素实际上大都可以独立，可以独自进入语句。音节的简约不等于汉语思维的落后，但是实际上造成了对思维的阻碍，先祖们生活简朴，日出而作，日落而息，不需太多的语汇即可以完成交流，所以单音节似乎还不是很大的障碍，几千年都是单音节为主体；另外，中国西、北部以高山为屏障，东、南部则被大洋包围，与外界的沟通有着天然的阻隔，从而形成封闭的生活形态，也就缺乏不同语种的碰撞交流，汉语的单一化发展也就不难理解。单音节意味着语汇的贫乏和同音词的大量增加，这势必造成交际失真，同时也因为声音近似的缘故导致各种交际顾忌，甚至不断上演文字狱的悲剧，桎梏了思维的自由发展。当然，单音节的存在客观上促成思维联想以及发散思维的发达，但是更加细微而富于逻辑张力的思维延伸则很难，所以，当我们翻译西方语句时，我们不得不把人家的长句分解成汉语的几个短句，从而割裂那种内在的逻辑连贯。西方人注重逻辑分析及推理，而我们则看重悟性，只可意会不可言传，这大概就是汉语过于简约的写照吧。
  我们有时候会骄傲地评价自己所属的民族是勤劳勇敢的民族，但是我感觉这里的勤劳似乎要打折扣，成思危先生曾经说:“中国是躯干国家，西方则是头脑国家。”我理解这句话的意思就是中国人勤劳是勤劳，但更多的是肢体勤劳，劳力者为主，但是头脑勤劳，即劳心者不多。目前还不好确定究竟是生活简单导致语言简约，还是语言简约阻滞了汉族社会的发展？但总归是我们我曾经的领先地位失去了，我们封闭的大门被打开之后，也开始接受西方的语言和思维，但是思维惯性很难改变，就像改变土壤那么艰难。汉语思维的环境下很难产生足以获得诺贝尔大奖的科学成果的。当然，我并不主张废弃汉语及其思维，而是希望大家重视汉语本身的不足从而重构汉语及其思维体系。本人主张如下：
   一、早期教育以经典传承为要务，教学则需恢复汉字的上古形体，以古文字启蒙幼童思维。同时打造双语思维的环境，而不是形式化的英语班。目前的所为幼儿英语班只是为了盈利，不是为了启蒙幼童。
   二、人文学科保持国学传承，并吸收西方精华，而自然科学则以西方语言为思维承载，不要等着翻译成汉语再去学习，所以自然科学研究者的双语能力至关重要。语言的掌握是一个习得的过程，而到了成人阶段在学习一门外语是很费神的，所以幼年时期的外语环境的创设及其语言的习得至关重要。
   三、注重理论建设和创新，尤其是语言理论的民族性必须彰显。我们很重视实践实用，但不善于系统化的理论建树，这是我们落后的原因。至今还没有真正中国自主创建的东方语言学理论，其实，在语言起源以及语言史的研究方面，我们是最有发言权的啊。