苏语五人行：执守语文，让梦想无休止

管季超0712

苏语五人行：执守语文，让梦想无休止

            

文乔 木

在江苏的教育版图上有这样五个人，他们分别在苏州、常州、镇江、南京与南通的初中语文教学第一线，他们被誉为“苏派语文的新生代”；他们有着共同的精神追求：过一种幸福而完整的语文生活；他们有着共同的教学信念：做有主张有行动有情怀的语文教师；他们有着共同的行动准则：做语文教学的建设者；他们也拥有着共同的名片：“苏语五人行”。

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“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”2011年的初春依然是风轻柳舞，草长莺飞。然而，对于刘恩樵、梁增红、王益民、柳咏梅与丁卫军来说，这个春天的意义就与往日不同了。

4月9日，语文报社在镇江举行“2011年全国语文名师大讲堂”。巧得很，五个人都到场了，且还有更巧的事，五个人竟然晚上相聚在镇江梦溪路边上的一家名叫“田园肥羊火锅店”里把酒话起了语文，然而这五个人中，刘恩樵不认识丁卫军，丁卫军不认识梁增红，梁增红不认识柳咏梅，柳咏梅不认识刘恩樵。席间戏说，他们是一见钟情。田园肥羊火锅里升腾的热气，就是他们当时的激情。酒酣心动，他们各叙自己的从教经历，直陈自己的语文理想，相见恨晚之情溢于言表，自然觥筹交错，起坐喧哗。酒到情处，情到深处，五人举杯，五手叠握，摆出pose，留下了珍贵的照片，记下被他们戏称为“金砖五国首脑会晤”的精彩瞬间。据刘恩樵回忆说：“我在当天的日记里就写下了‘居梦溪田园，喝蓝色经典，聊性情语文’的句子。”

2011年的4月9日。镇江。从此，五个人因为语文，因为激情，因为追求，因为理想，便汇聚成了一条彩色的梦之溪，从午夜的梦溪路出发，流向明天，流向远方。

从此，4月9日也成了他们五个人自定的节日。每到这一天，他们便会相聚，起码是在网上相聚，以纪念对于他们来说具有里程碑意义的握手。

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有了第一次，就有第二次，就有第N次。因为他们收不住已经蓬勃的语文激情。因为在语文教学的路上，需要一群人结伴而行。他们便戏称“我们要经常约会”。五个人身处苏南或苏中，基本在一个小时的时间圈里，高铁给他们的“语文约会”提供了有力的保障，心轻车快，“虽乘奔御风不以疾也”。

2011年5月6日，“江苏省中学语文高效课堂研讨会”在苏州园区举行，他们首次以“金砖五国”的身份亮相，也开启了学习共同体的运作模式。

2011年8月2日，正值暑假，轻松闲适，五个人汇聚昆山，在刘恩樵老师家里的榻榻米上喝酒聊天一整天。说来也是缘分，从外地赶来的四个人在不同的地点与时间买的动车票，在不同的城市上车，居然座位都连在一起，他们惊叹欢呼，这是缘分命中注定啊！在昆山的一天里，他们天文地理，文理史哲，语修逻文，课程课堂，临别时还有没说完的话，相约“晚上网上见”。

2011年12月10日，全国第二届语文名师成长论坛在镇江市外国语学校举行，五人全部到场，梁增红执教《囚绿记》，王益民与丁卫军参与论坛交流。“金砖五国”有代表登上了全国的讲台。

2012年1月17日，为了与名师对话，五人又相聚南京，参加南京市优秀语文青年教师培训班的活动，参与黄玉峰、蔡伟、冯为民三个特级教师论坛。

2012年7月25日，南师大承办全国第一届中小学写作教学暑期高级研修班，五人又相约到场，参加培训，丁卫军主持论坛，梁增红、王益民还做了讲座。

2013年3月20日，广东佛山举行全国第三届语文名师成长研讨会，王益民、丁卫军、刘恩樵应邀执教公开课。

2013年5月12日，南师大承办的两岸三地的散文教学研讨活动，五人闻讯赶到，与香港、台湾语文教学专家交流。

就像这样，五个人在油菜花灿烂的五月通州参加全国中学语文教学研讨会，在岁末的常州淹城谈论语文春秋，在镇江新年的悠扬钟声里畅谈辞旧迎新的感悟，在盛夏的甪直小镇重温叶圣陶语文教育思想，在深秋的周庄品味江南的文化意蕴……

就像这样，每一次聚首都是一回关于语文的约会，每一次相见都是一场酒与文的酣畅，每一次交流都是一次思想的浅唱低吟，每一次道别都有一个再相聚的约定……

就像这样，五个人之间，就个性，就语文，就观点，就发展，便有了更多的了解，便有了更多的默契，便有了更多的共识，便有了更多的憧憬，也便有了约定俗成的规定：每年的4月9月为曾经的相聚而相聚，每年的元旦在镇江一起过年，每年的暑假在昆山召开“年会”……

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从自然聚合到自觉抱团，从一见钟情到日久生慧，从偶然相遇到专业发展共同体，刘恩樵、梁增红、王益民、柳咏梅与丁卫军也从戏称的“金砖五国”演变成了“苏语五人行”，于是，他们便有了团队的QQ群，有了团队的微信公众号，有了团队的博客，有了团队电子刊。

对于五个人来说，这个名称的变更是一个重要事件。这一事件发生在2013年8月5日，那时，他们一起正在苏州甪直瞻仰一代师表叶圣陶纪念馆。寻常的名称变更中标志着一个草根团队的真正形成，也意味着五个人从此开始在初中语文教学的第一线一起编织着一个叫做“梦想”的梦想，更蕴含着一个民间专业发展共同体的价值取向与行动哲学。

从梦溪路上小酒店里的“金砖五国”，到苏州甪直定名为“苏语五人行”，他们走过了两年半的时间。两年半的磨合产生了精神上的默契，也生发出语文教学智慧的火花。一个真正意义上的团队诞生了。

“苏语五人行”中最耐人寻味的是“行”字。

“行”是团队的一种自信。五个人虽不年轻，最小的一位也早已过了不惑之年。但是，许多人身上的“职业倦怠”在他们五个人身上是看不到的，虽然他们都已经是“名师”，著作与荣誉也都不少了，他们却都葆有对语文、对教育的天然的、持久的热情，对成长有着强烈的渴望。五人的相遇结伴更唤起了他们对语文的激情，让他们对自己、对语文、对未来都充满了自信，用他们自己的话来说：“苏语五人，行！”

“行”是团队的一种精神。“行”即行动。只要行动就有收获，这是“苏语五人行”的座右铭；做语文教学的建设者，这是“苏语五人行”的行动准则。所以，五个人都有自己的语文教学故事与语文教学主张。

刘恩樵，倡导“新语文教学”，坚守大量阅读与大量写作并举的语文学习铁律，坚守真切体悟与充分实践交融的法则，坚守不唯教材、不唯宣讲、不唯分数、不唯考试的信念，坚守课堂上让学生深度思考与自由表达的教学策略。  

丁卫军，他提出了“简约语文”的教学主张，这是对新课程背景下语文教学浮华、错位之风的一种拨乱反正，是对语文本真回归的一种呼唤。他着力于洗尽铅华的生态课堂教学，摒弃功利的朴素阅读指导和回归本真的生活写作实践。

梁增红，他追求“简洁语文”，提出要剔除语文文本解读中那些无效、非语文的东西，让学生在干净洗练的语文课上，在“少而精”的语文活动中，学习运用语言文字，让语文教学“走在回家的路上”。

王益民，他坚守对话与课程。认为语文课堂是以“对话”为原则的，有师生对话、生本对话、师本对话、生生对话、自我对话、生机对话等样态。“对话”是解决“怎么教”的问题，而“课程”则解决“教什么”的问题。他有一个理想，就是以丰富的“课程”润泽孩子们的语文生活。

柳咏梅，主张在活动中学习和实践语文。她立足课堂，开展丰富多彩的听说读写活动，带领学生更深入更全面地快乐学用语文。不论是每个学期的语文活动周，还是穿插于日常教学中的课前听记故事、积累古汉字和哲言佳句，或是利用网络实现的师生、家长的读写共生，都充分表现了“活动语文”的特点。

  新语文教学、 简约语文、简洁语文、对话语文、活动语文，这五个人都坚守语文教学的常识，倡导简洁的本真语文教学，力主多读多写，实施课堂对话，拓展语文课程，努力培育学生的语文素养。

多彩的梦之溪汇流成梦之河。于是“苏语五人行”团队的特点形成了：来自民间，自发组织，自由平等，志同道合；团队的精神凝成了：草根品质，聚同存异，情系公益，砥砺前行；团队的语文理念提炼了：坚守常识，旨归语用，依托课程，语文化人；团队的语文信仰坚定了：努力做有主张有行动有情怀的语文教师，努力做语文教学的建设者。

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因为都是初中语文教师，且都来自江苏农村，共同的成长背景让他们产生了共鸣，他们能够体会到一线初中语文教师个人成长的不易，愿意将自己的经验向正在成长中的教师们分享。于是，“苏语五人行”之“行”的另一层意义就凸显了：他们行走全国十多个省市，为近万名一线老师做公益培训。每当看到现场的老师们那种孜孜以求的眼神与抢话筒的不停追问，他们总是感到明亮的阳光打在了脸上，心里充满着力量与信心。

2013年8月14日，河南平顶山，公益活动，600余名语文老师分享了“苏语五人行”在语文教学之路上跌打滚爬的经历与经验。2013年9月23日，徐州贾汪，公益支教，全区语文老师聆听了“苏语五人行”的讲座并写下了数万言听后感。

2014年，3月13日在南通通州， 4月4日在江苏仪征，8月18日在湖南永州，8月21日在岳阳湖南理工学院，10月24日在宿迁泗洪……苏语五人行的一路走来一路情，公益培训引领着青年教师，也提升了自我。

2015年4月，他们中部分成员在山东巨野县、陕西麟游县与新教育公益培训的老师们一道给当地的语文老师上课，与他们互动沙龙。8月1-5日，“苏语五人行”团队齐聚云南景东，给来自普洱全市的初中语文教师做了为期五天的公益培训。11月，他们在徐州新沂、盐城响水的初中语文老师们做公益性培训。

云南景东县民族中学的邱祖勇这样说：从8月1起，接连五天，五节课、五个讲座与一场沙龙，一直感受着“苏语五人行”的风采，一直感动着“苏语五人行”的执着。在此之前的很多的培训，要么是教授级的高端理论讲座，总觉海市蜃楼一般，很美却很难企及；要么是教师级的实践经验分享，总觉似曾相识一样，很好却很难飞跃，理论和实践总觉没有完美地融合。“苏语五人行”的课堂、讲座以及沙龙，确确实实令人耳目一新，终在理论与实践之间找到了一条融合贯通之路。

对于苏语五人行来说，走出去公益是一种形式，网上公益又是一种形式。他们每到一处培训之后，总会发现几位对语文教学极为热情的老师，于是便与地方教研部门联合推荐三两位老师加入星火教师跟踪培训项目。自2015年1月起，他们成立了三十几位教师组成的专业发展网络共同体，名曰“星火教师团队”。“苏语五人行”每个人都带着几位年轻老师，通过网络及时帮助他们解决教育教学中的一些困惑，督促他们边教边读边写，每个月15日的晚上九点至十点，轮流给他们举行网络公开课，与他们分享自己语文教学的心得与经验。

“苏语五人行”就是这样，他们鼓励与帮助青年老师，就像一滴水融入另一滴水，就像一束光簇拥着另一束光。因为他们知道，阳光打在了自己的脸上，他们也要照亮年轻教师的希望。惟有将光亮簇拥在一起，才能照亮语文教学的明天。

执守语文，追寻理想的语文教学。“苏语五人行”是一个用梦想作翼的团队。因为要追寻，这梦便不休不止。