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《课程·教材·教法》2010年总目录 （括弧内依次为期数、页码） ■特稿 中学历史教育：意义深远的大事…………………………………………金冲及（2.3） 谈谈数学的应用与中学数学教育………………………………………杨 乐（3.3） 略谈中学历史教材编写方法的几个原则………………………………齐世荣（6.3） 中央政治局会议通过国家中长期教育改革和发展规划纲要…………………（8.24） 贯通传统 遵照国情 修正西方教育理念……………………孙绍振，孙彦君（8.3） 历史教材编写中几个关键问题的处理原则 ——新中国历史教材建设系列谈（一） ……………………………………………新中国历史教材建设史编写组（9.3） 五十年来历史教材建设的心得与反思 ——新中国历史教材建设系列谈（二） …………………………………………新中国历史教材建设史编写组（10.74） ■课程教材研究 新课改与“穿新鞋走老路”………………………………………………郭 华（1.3） 小议“新鞋”、“老路” ——《新课改与“穿新鞋走老路”》读后感……………………韦 言（1.12） 课程政策执行过程中的障碍性因素分析与消解………………………廖 辉（1.14） 论实验型教学专业课程体系建构的三大策略…………………………黄甫全（2.6） 叙事研究与案例研究的性质和应用……………………………………张肇丰（2.14） 条件主导模式校本课程开发的案例剖析………………………………高 霞（2.19） 探寻课程与教学的复杂关系 ——基于第十一届两岸三地课程理论研讨会的思考 ……………………………………………………………于泽元，靳玉乐（2.24） 深圳市中小学教师参与校本课程开发行为意向的调查研究 ……………………………………………………………李臣之，帅飞飞（4.9） 性别角色教育的校本课程开发初探……………………………………高中建（4.16） 课程要“回归生活”吗 ——论课程与生活的关系…………………………………………张楚廷（5.3） 实验性示范性高中构建学校课程体系初探 ——以上海市上海中学为例………………………………………唐盛昌（5.8） 教师即课程：蕴涵与形式………………………………………………陈丽华（6.10） 中等职业教育课程：教学内容处理的三种途径………………………朱孝平（6.14） 对深化中小学校本课程实践的思考…………………………孙 曙，范 蔚（6.18） 论教师的课程决策权力…………………………………………………丁念金（7.3） 论课程实施中个人知识的生成…………………………………………潘洪建（7.9） 关于基础教育课程改革成效、问题与对策的思考……………………关松林（7.14） 课程标准的实施：我们需要检测些什么………………………………夏雪梅（8.10） 高中后期文理分科教学的合理性辩论…………………………………郝文武（8.15） 实事求是地评价普通高中新课程改革…………………………………廖哲勋（9.14） 课程中介组织：内涵、功能与规范……………………………………代建军（9.22） 深化农村基础教育课程改革面临的困难与对策 …………………………中央教育科学研究所课程教学研究中心课题组（1.3） 新中国第一套统编教科书 ——1955年人民教育出版社编撰出版的教科书研究 ……………………………………………………………吴小鸥，石 鸥（10.9） 我国基础教育教材的建设：历程与建议……………………………杨宝山（11.10） 学前课程创生之特征透视…………………………………………… 向海英（11.17） 我国基础教育“十年课改”的反思……………………………………张荣伟（12.3） 新课程改革背景下的中小学班主任专业化发展…………………… 李 涛（12.11） ■教学理论与方法 中学教师课堂提问的社会学分析……………………………洪松舟，卢正芝（1.20） 对话与交往在教育教学中地位的厘定与反思…………………………曹照洁（1.25） 界定三维教学目标之探讨……………………………………………盛群力等（2.31） 关于学习方式类型划分的思考…………………………………………陈佑清（2.36） 幸福课堂：意蕴、特征与建构…………………………………………李明高（2.41） 近二十年来我国教学论研究的历程及趋势 ——基于对1990-2008年《课程·教材·教法》刊发的教学论文章的分析 ……………………………………………………………王嘉毅，杨和稳（3.10） 教学的探究本性及其实现策略………………………………和学新，袁树娟（3.15） 三维目标的知识加工与教学策略……………………………黄 梅，李远蓉（4.22） 教学即参与 ——兼论学生实践能力的培养…………………………………毛齐明（4.29） 参与式教学法在西部农村小学的应用：基于课堂观察的分析 …………………………………………………赵德成，刘 君，朱福建（4.35） 论学习方式………………………………………………………………庞维国（5.13） 论有效教学的实践建构…………………………………………………何善亮（5.20） 试论教学制度的性质…………………………………………李德林，徐继存（5.22） 三种课堂范式及其特征…………………………………………………邵怀领（6.28） 思维结构与课堂教学 ——聚焦思维结构的智力理论对课堂教学的指导 ……………………………………………………………胡卫平，魏运华（6.32） 课堂建设：三个中心与实现策略……………………………李长吉，金 楠（7.18） 对话教学：有待进一步澄清的几个问题 ——对当前对话教学理论研究的审视与反思……………………周兴国（7.26） 教学的实践变革与理论重建：30年再回首……………………………杨小微（9.27） 教学论学科的二重性及其规约…………………………………………徐继存（9.32） 教师应用教学理论的误区与出路……………………………杜海平，周建平（1.15） 农村中小学生的学习投入、心理感受与学业成绩……………………赵明仁（10.20） 教学文化自觉：内涵阐释、意义探寻及实践路向……………………晋银峰（11.22） 中小学课堂教学评价系统探析……………………………………… 吴 钢（11.27） 课堂教学行为研究的三种范式及其基本问题………………盖立春，郑长龙（11.33） 教学生成的解释学解读与反思………………………………张家军，杨浩强（12.15） 教学辅助·教学监控·教学领导 ——学校教学管理形态的多维比较及启示…………………… 陈红燕（12.20） ■新基础教育研究 学校管理创新：以促进学科教学改革与教师发展为旨归……………杨小微（1.30） 重建语文教学的过程逻辑 ——以“新基础教育”研究历程为例……………………………李政涛（1.37） “新基础教育”英语教学价值观与过程观的形成与转换……………卜玉华（1.43） ■人教版高中课标日语教材研究 中国的日语教育与教材 ——学习外语，联系世界，报效祖国……………………………道上尚史（3.64） 一套体现新课程理念的日语教科书 ——评人教版《普通高中课程标准实验教科书 日语》 ………………………………………………………………………徐一平（3.65） 大胆改革 锐意进取 ——评人教版《普通高中课程标准实验教科书 日语》的语法体系 ………………………………………………………………………彭广陆（3.67） 呈现过程 融汇方法 ——谈人教版《普通高中课程标准实验教科书 日语》的编制创新 ………………………………………………………………………唐 磊（3.70） ■英语教学策略研究 提升英语学习成效的有效策略探析……………………………………鲁子问（6.68） 提升英语学习成效的课堂教学目标策略探析………………王春晖，夏谷鸣（6.73） 提升英语学习成效的课堂参与教学策略探析…………………………王彩琴（6.77） 提升英语学习成效的课堂自主学习策略探析…………………………张荣干（6.81） ■综合实践活动研究 综合实践活动协同教学的问题与对策………………………王廷波，熊 梅（8.20） 综合实践活动主题学习的实施模式分析………………………………王艳玲（8.25） 综合实践活动选题指导的过程与思考…………………………………脱中菲（8.30） ■中小学各科课程教材与教学 语文 回顾·总结·展望 ——人民教育出版社五十年小学语文教材编写历程……………崔 峦（1.49） 试述语文教科书的语言规范问题 ——以鲁迅作品为例………………………………………………顾之川（1.60） 农村中学语文教学改革：行进在新农村建设的路上 ——李元昌语文教育思想及其实践的启示………………………胡 晓（2.47） 论写作知识呈现方式的变革……………………………………………叶黎明（2.51） 《兰亭集序》在中学语文教材中的编排变迁…………………………张华娟（2.57） 高中语文选修课教学的问题与对策 ——以深圳市育才中学教学实践为例……………………………叶延武（3.22） 读者主体和文本主体的深度同化和调节………………………………孙绍振（3.27） 儿童文学对小学生语文学习的意义与阅读指导………………………沈 红（4.41） 初中语文实验教材选文字频统计分析 ——兼谈我们应当怎样落实3500常用字 …………………………………………………吴格明，韩 振，杜易帝（4.46） 语文教学，坚守传统经验的实践特性…………………………………杨采涓（4.50） 谈写作课程的三大范式…………………………………………………荣维东（5.27） 幼小衔接语文游戏教学策略探讨………………………………………金晓芳（5.32） “回归传统”不是语文课的出路 ——兼论传统语文教育的当代转换………………………………武玉鹏（5.38） “语文课程中的语言知识内容”辨正…………………………………黄强军（5.43） 缺失与重构：基于标准的语文课程内容的思考 ——以小学语文课程教学为例……………………………………周立群（6.38） 从社会热评看高考写作命题的特别规定性 ——以2009年高考作文题目为分析对象 ……………………………………………………………张秋玲，尹逊才（7.31） 基于语文新课程的两点哲学思考………………………………………倪文锦（8.34） 高中语文教学应开拓优质高效的科学发展之路………………………张传宗（8.42） 新中国成立６０年中学语文教材建设的回顾与反思…………………王本华（9.37） 北京景山学校小学语文教材编写50年述评……………………………田本娜（9.42） 对外汉语教材编写中的词汇处理………………………………………莫修云（9.48） 审理我国百年语文课程的语用知识…………………………………韩雪屏（10.26） 语文教学与语言体验…………………………………………王诗客，王尚文（10.34） 论“三老”语文工具观…………………………………………………庄文中（11.3） 关于小学语文课程改革的讨论………………………………吴忠豪，汤振纲（12.26） 读书：回归语文教育的原点……………………………………………王鹏伟（12.34） 数学 改革开放30年小学数学教材建设的回顾与思考………………………李星云（1.64） 关注过程的数学教学……………………………………………………顾继玲（1.70） 试论信息技术对数学课堂教学的影响…………………………………张春莉（1.75） 论中小学数学课程中的情境及其作用………………………徐兆洋，李 森（2.62） 关于构建中国特色中小学数学教育质量监测体系的思考……………朱文芳（3.35） 小学五年级“分数的意义”教学结构研究…………………杨豫晖，宋乃庆（4.54） 教学目标的现实失落与应有追求 ——以小学数学学科教学为例……………………………………许卫兵（5.49） 优化教学 提高质量 ——对“数学广角”教学的认识和思考…………………………张学杰（6.44） 在小学数学教学中渗透数学思想方法…………………………………陈祥彬（7.37） 儿童数学学习中思维的自然结构及其正误辨别……………郜舒竹，刘 莹（7.42） 论新课改背景下的数学教学原则………………………………………张 红（7.46） 关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考………………………李晓梅（8.48） 关于数学应用能力若干问题的探讨……………………………………孙 勇（8.54） 小学渗透数学思想方法的实践与思考…………………………………王 林（9.53） 高中新课标函数与微积分有关内容的处理研究………………………俞求是（9.59） 60年来数学双基教学研究反思………………………………严家丽，王光明（9.63） 数学概念的认识及其教学设计与课堂教学…………………………徐文彬（10.39） 普通高中数学课程标准的实验与思考………………………………李善良（10.45） 学生数学活动经验的内涵探究………………………………………仲秀英（10.52） 新课程背景下吉林省初中数学教育质量调查与反思………………崔安玲（11.39） 关于“解决问题”学与教三个问题的审视与阐释…………………朱 凯（11.44） 对义务教育数学课程目标的认识……………………………………李光树（11.49） 从数学哲学到数学教育 ——数学观的现代演变及其教育涵义 …………………………………………………………郑毓信，肖 红（12.39） 数学活动经验的教科书实施…………………………………………章 飞（12.45） 数学素养研究综述……………………………………………………胡典顺（12.50） 英语 英语教育中话题与教学大纲、课堂教学、语言评测之间的关系 ……………………………………………………………罗少茜，南 迪（1.80） 再论为交际运用英语能力及其培养途径………………………………章兼中（1.84） 基于多媒体环境下的英语阅读教学策略研究…………………………宗 云（2.67） 小学英语说唱活动的教学设计与资源开发……………………………陈 兵（3.40） 生命化英语教学模式建构的理性思考…………………………………赵玉民（4.58） 突破“方法”的桎梏 探寻“后方法”的视角 ——兼论后方法外语教学…………………………………………于 兰（4.63） 论英语教师课堂话语的真实性…………………………………………程晓堂（5.54） “新目标”听力教学设计与教学现状分析及建议……………………温爱英（5.60） 学习者自主在中学英语教学中的定位 ——一项基于元认知理论的实证研究…………………王先荣，郝涂根（5.66） 单元标题句的课程解读与拓展教学 ——以人教版《新目标》八年级（上）为例…………………………曾葡初（7.51） 大学新生英语语音能力及对中学阶段语音教学的启示………………王艳秋（7.56） 初中生英语学习动机的变化趋势及其与教师支持的关系 ……………………………………………………………朱浩亮，吴胜涛（8.58） 新课程中学英语“5S”阅读教学模式的设计与实施……………………赵继光（8.64） 小学英语学业评价标准编制中的话题研究……………………………郝建平（9.68） “体裁教学法”在英语写作教学中的实践研究………………梁文花，康淑敏（9.74） 论英语教学设计中的过程设计………………………………………王笃勤（10.57） 核心词汇与教材编写…………………………………………………熊金霞（10.62） 高中生英语写作的问题与对策 ——一项基于语料库的研究……………………………………曹 敏（10.69） “全环境”取向与中国基础英语教学…………………………………徐 浩（11.56） 教师话语与英语课程理念关系的个案研究…………………………严敏芬（11.62） “五维一体”关键词图示教学法在英语教学中的运用………………祝继东（11.67） 重构基础教育英语教学目标…………………………………………龚亚夫（12.55） 英语学科作文分析式评分量规及其研制…………罗晓杰，曾家延，董方圆（12.61） 基于语料库的中小学英语课堂语言的衔接情况研究………………韩美竹（12.66） 政治思想品德 试论初中思想品德课堂教学设计现存的问题及应对策略……………戴建华（1.91） 基于地域文化的体验式德育课程设计初探 ——“文化生活”综合实践活动课程的新视角……………………李才俊（7.61） “模拟听证”在德育课程中的教育价值………………………………鞠文灿（8.70） 历史 六十年来中国的历史教科书研究………………………………………朱 煜（1.96） 历史概念的教学理解 ——以“新中国外交”为例………………………………………方美玲（11.73） 历史教学的几个基本问题 ——读20世纪初美国约翰生·亨利《历史教学法》札记…………朱 煜（12.75） 地理 高中地理新课程实施中的问题及张力分析……………………………仲小敏（3.56） 高考地理学科思维能力价值评价………………………………………张亚南（4.84） 从初中地理教学的角度学习认识人文地理……………………………何妮妮（5.93） 探讨“决策”教学 ——中学人文地理教学的一种策略………………………………林培英（6.58） 基于地理思想方法的地理课程与教学研究……………………………袁孝亭（7.82） 义务教育阶段地理课程标准的修订思路……………………段玉山，陈 澄（12.80） 物理 高中物理教学中科学本质教育的现状与建议 ——基于对一线教师的调查研究………………………田春凤，郭玉英（3.45） 从数据驱动到概念驱动：物理问题解决方式的重要转变……………邢红军（3.50） 高中物理课程标准教科书内容难度定量分析 ——以“量子理论”为例…………………………………仲扣庄，郭玉英（4.67） 曲阜市高中学生物理学习兴趣调查…………………胡象岭，杨昭宁，高光珍（4.72） 人教版初中物理课标教材电学教学的实施意见………………………苗元秀（6.48） 农村初中物理科学探究课堂教学行为的现状调查…………刘健智，肖晓兰（6.52） 物理内容标准与考试之间的一致性研究……………………………陈娴 等（7.67） 显性途径的科学本质教学探索 ——以“太阳系”教学为例…………………………………………季薛庆（7.72） 高中生物理自我效能感特点 ——以山东省某中学高中生为例 ……………………………………………………胡象岭，张奎明，吴靖媛（8.74） 中学物理学生学业评价标准的研制…………………………孙 新，彭 征（9.80） 高中物理课程实施过程中学生生命价值的缺乏与重构策略………程 琳（11.77） 从隐性到显性：物理科学方法教育方式的重要变革 …………………………………………………李正福，李春密，邢红军（12.71） 生物 在“主体客体化、客体主体化”的教学活动中提高生物课堂教学的有效性 ………………………………………………………………………薛静尧（4.79） 关于教科书编写的若干论点辨析 ——以新课改中生物教科书为例…………………………………谭永平（5.72） 基础教育课程中遗传学核心概念内容和呈现方式的研究 ……………………………………………………………张颖之，刘恩山（10.81） 科学 小学科学课堂教学评价的研究……………………………………徐 燕，等（5.78） 关于提出探究问题的实证研究…………………………………………罗国忠（5.83） 中小学生对科学的态度特点研究……………………………杜秀芳，高 艳（9.87） 综合课 试析如何在学科教学中渗透国际理解教育…………………陈 红，何妮妮（2.72） 北京景山学校校本课程“小学低年级社会综合课”的研究与实践 …………………………………………………………………高 颖，等（5.87） 社会大课堂课程教学活动资源开发的实践研究………………………贾美华（6.62） 信息技术 信息技术课程实施过程的文化阐释…………………………钱旭升，童 莉（7.77） 音体美 对我国体育课程评价理论研究的回顾与展望………………江 宇，周 兵（7.88） 中小学音乐“感受与鉴赏”教学应澄清的几个问题…………………郭声健（8.79） 以儿童为中心培育音乐性的童年 ——国际音乐教育学会第14届早期儿童音乐教育国际研讨会综述 ……………………………………………………………………杨彦捷（11.88） 中国动作发展研究的历史沿革及其对体育课程教材建设的价值 ……………………………………………………………………耿培新（11.91） ■教师教育课程与教学 从教学工作的性质与特点看教师的“职业倦怠” ………褚远辉，陈时见（1.103） 中小学教师专业判断力探析 ——以创设教学关键事件为例 …………………………………………………………邓妍妍，程可拉（1.108） 道德成长：教师教育不能遗失的伦理维度……………………………唐爱民（2.78） 我国教师教育课程设置改革的新进展与分析………………刘建银，于兴国（2.83） 教育理论课教学对师范生教育理论价值判断及专业精神之影响的实证研究 ………………………………………………………………… 耿文侠等（2.88） 教学决策水平：教师专业成长的标志 ——初中教师教学决策水平实证研究……………………………黄小莲（3.78） 论高师小学教育专业的学科基础与学科建设…………………………阮成武（3.85） 新课程背景下老区基础教育教师专业发展的现状调查与对策研究 ………………………………………………………………………张雨强（3.90） 前行、攀升与飞翔 ——与朱永新对话教师专业发展…………………………………郭利萍（4.3） 论教师实践性知识的内涵与结构……………………………张立忠，熊 梅（4.89） 学科教学知识再探三题………………………………………刘义兵，郑志辉（4.96） 后现代知识范式下的教师解释之研究…………………………………张光陆（5.99） 问题意识与教师教学智慧的生成……………………………………刘旭东（5.104） 教师假性成长及其克服：从教育行政角度的分析……………………李斌辉（6.85） 中小学教师教育教学能力的内涵与结构……………王 沛，关文军，王 阳（6.92） 从谋生、职业到事业：教师发展与培养的制度策略…………赵 敏，何云霞（7.93） 学前教育“专升本”课程设置存在的问题及其应对策略 ……………………………………………………………秦旭芳，孙雁飞（7.98） 从农村教师教育现状调查看地方高师课程改革……………苏春景，张济洲（8.84） 构建以教育教学能力为目标取向的本科小学教育专业教学体系 ………………………………………………………………………周卫勇（8.88） 学前教师教育（专科）专业课程的研究与实践…………………………陈幸军（9.92） 试论“物理课程与教学论”的学科定位与发展走向……………………于海波（9.97） 中小学教师教育技术能力发展现状调查与分析……………郑燕林，李卢一（10.85） 以课例研究为载体探索教师研修的新途径 ——以北京市西城区“课例研究”研修项目为例 ………………………………齐渝华，刘 悦，张汉林，张 旌，周 甜（10.92） 基于提升教师教育技术素养的两种教师培训课程对比研究 ……………………………………………………………毕晓白，杨梅玲（11.82） 高校与基础教育教师合作行动研究的实践探索 …………………………………………………王 蔷，张文华，林周婧（12.87） 强化师范生实践教学的重要环节 ——对河北师范大学“顶岗支教”的调查与分析 …………………………………河北师范大学“顶岗支教”课题研究组（12.94） 教师教学信念的检视与反思 ——以小学数学教师为例………………………………………杨豫晖（12.100） ■研究与借鉴 国际基础教育课程改革的政策设计…………………………汪 霞，吕林海（2.93） 香港高考实验评价改革：实地考察与启示…………………………许雪梅等（2.100） 对俄罗斯有关学生学业评价的研究…………………………………丁 曙（2.104） 美国中小学跨学科课程模式：主要类型、教师角色及其启示 ……………………………………………………………林春福，杨天平（2.109） 台湾小学《国语实验教材》特色简析…………………………………郑 宇（3.97） 国内外英语读写技能综合教学与研究述评…………………………牟金江（3.103） 中外小学英语口语教学评价比较及启示……………………………滕 云（3.108） 美国近二十年高中物理教材结构的变化特点及启示………………张恩德（4.101） 澳大利亚维多利亚州地理分支标准的特点及启示……………张胜前，李家（4.107） 《普通教育暂行课程标准》制定的基础及蕴含的教育理念…………王玉生（5.109） 六十年来语文课程性质研究之回顾与反思…………………屠锦红，徐林祥（6.97） 20世纪二三十年代儿童文学课文论争及教科书儿童文学编选原则 ……………………………………………………………张心科，郑国民（6.103） 美国生物学“5E”教学模式的内涵、实例及其本质特征 ……………………………………………………………吴成军，张 敏（6.108） 新加坡小学数学教材的发展过程、特色及启示……………沈丹丹，郭芳莉（7.102） 中日小学教材汉字教学内容编写之比较 ——以人教版课标实验教科书小学《语文》与东京书籍版新《国语》为例 ……………………………………………………………………桑 哲（7.107） 美国教师教育实践过程性、反思性的保障及其启示 ——以摩斯大学梯夫特教育学院为例…………………叶宝生，冯建华（8.93） 当代美国教学研究的发展特征及对我国教学研究的启示……………金建生（8.97） 美国外语教育培养目标剖析与启示 ——以AP汉语与文化课为例……………………………………隋桂岚（8.102） 美国科学探究教学的历史回顾与启示………………………严文法，李彦花（8.107） 我国台湾地区“评量人才养成工作坊”及其启示…………张雨强，张志红（9.102） 新西兰教师专业标准运动及其启示…………………………………柳国辉（9.107） 美国科学教育研究新动向及启示 ——以“学习进程”促进课程、教学与评价的一致性 ……………………………………………………………韦斯林，贾远娥（10.98） 日本新订世界历史学习指导要领的基本特征………………………赵亚夫（10.108） 香港会考综合卷：以综合能力考核为导向…………………岑绍基，张燕华（11.96） 日本小学作文教学模式及其启示……………………………………吴 林（11.100） 美国高中主流《生物》教材的概念教学 ——以“分子与细胞”内容为例………………………………李高峰（11.104） 爱尔兰初中科学课程纲要的主要内容和特点……………陈 娴，马宏佳（11.108）
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发表于 2016-2-23 10:42:30
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