回到常识讲道理，奠基未来写春秋

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回到常识讲道理，奠基未来写春秋

——四川省高中语文骨干教师培训会致辞

四川省教科院  段增勇

今天，我们四川高中语文人的精英精华在这里济济一堂，集思广益于高中语文的课程建设，齐心协力于四川语文的美好追求，是四川语文的盛事，是四川语文人的群英会。

我们在这个诗酒飘香的魅力射洪，遥想一千三百多年前，盛唐之音“起”射洪，盛唐风流，自此飞歌大唐，盛唐气象，自此光耀中华。想起陈子昂，“那一声苍茫的浩叹，把一种叫做‘疲软’的存在，从浮艳绮靡中拯救，结网的户牖，着染了新漆的色彩——江春入旧年。大漠孤烟，长河落日，萧疏的旷野，梦想翩飞——天生我材必有用。一根根肋骨挺立，傲指苍穹，那清峻通透的汉魏风骨，飞扬出大唐的长歌——天涯若比邻。摩肩接踵的来者，用心的砧板，研磨中国文字的精神，亘古的寂寞是伟大的孤独，面向未来的笑傲，在沧桑的情怀铿锵——莫愁前路无知己。那一声浩叹，于无声处，惊乍乍，雷霆滚滚，风起云涌，士子的心，血液奔腾，东去的大江，呼啸了盛唐气象——海上生明月，天涯共此时。”（《想起子昂》，剑门山人2007年12月26日夜写于射洪富螺湾酒店）

当我们凝思遐想，那盛唐之音，那盛唐气象，那盛唐风流，无不归结于“尽情，尽性，尽才”的淋漓挥洒，激扬澎湃。盛唐时代，是一个值得缅怀的时代，更是一个值得追步和超越的时代。现而今，我们“梦想的翅膀，依旧飞翔，百千个声音一起呐喊——奠基未来。今夜的星空，虽然仍还有迷蒙的雾气，心空的萤火，点亮了田野的希望——没有不能，只有不做！”（剑门山人《想起子昂》）

很多年前，北京大学教授钱理群先生谈及语文教育，极力呼喊我们的语文教育要“回到常识中来”，著名教育家吕型伟先生也曾语重心长的谆谆告诫，“发展才是硬道理，但是不能不讲道理。”语文教育的常识性问题是些什么？语文教育之道在哪里？语文教育的“理”又深刻地蕴含在怎样的一些层面和细碎？我们都要切己蕴涵，精思附会，求真务实。面对纷纭的众说，我们不能不静下心来认真思考和切实行动，一个是“人的问题”和“人的教育”，一个是“现实的问题”和“未来的走向”。“传承，思考，创新”，应当是我们的一个基本思路；“求真，尚美，向善，向上”，应当是我们的一个努力方向；“让人变好，让世界变好”，应当是我们的一个永恒追求。课程改革，遇到什么问题，并不可怕，可怕的是我们如何去正确的面对。问题是切入点也是思考点，问题是发展空间也是创造空间。我们要努力去发现问题，勇敢去面对问题，清醒地正视问题，积极地解决问题，我们不仅要有面对和正视的勇气，更还要有探索和实证的行动。当然，我们不必把更多的责任担当和现实尴尬强加于我们，我们要在更为平常的层面平平静静却也快快乐乐的做好自己的事，语文的事，语文教学的事，语文教育的事，那就是作为一位语文教师一定要像一位语文教师，在场而在状态，站立讲台，尽情尽性尽才地挥洒出语文教师的生命光彩。虽然我们也并不就知道我们的追求是不是有美好的结果，但是我们一定要坚信我们的追求是美好的——让人变好，让世界变好，这是一种永远永恒的美好！

四川是一个美丽的地方，在“我没到过四川，但我想去”的美妙歌声里，我们可以想见四川的美丽和魅力。看我四川，物华天宝；想我蜀国，地灵人杰。蜀地山川，奇险幽秀，蜀国文化，灿烂辉煌。拜水都江堰，问道青城山，九寨天堂人间游，峨眉山上看佛光。汉代司马相如赋，子昂奠基盛唐路，蜀国文章天下名，只看韩潮苏海漫。人文荟萃昭日月，民族文化交相辉，凉山彝族甘阿佛，悠悠羌魂传古今。川东川中川北地，成都平原天府国，川南槐花清幽发，川西坝子小中华。

生为四川人，身为四川语文人，得享天地日月之精华，吸纳历史人文之精髓，自有精气神的昂扬挺拔，欣逢如今时代，如何从混沌走向清醒，如何从无序走向秩序，如何从技术走向艺术，如何拒绝平庸，追求卓越，如何实在为作，革故鼎新，如何学理建构，学术蕴藉，我们都不能忽略了自身作为新时代语文人的职业尊严的追求和生命歌谣的吟唱。顾恤自身作为语文人的生命状态，热衷语文教学的学理建构和语文教育的学术追求，应当自觉起来，自明起来，自为起来。

让美德的馨香昂扬我们的姿态！让智慧的光芒照耀我们的课堂！让清洁的精神见证我们的尊严！让创造的价值成就我们的人生！

语文百花园，哪堪孤芳赏。蜀国多才俊，四川有希望。希望在于我们每一位语文教师的生动活泼，希望在于四川语文人的心血和智慧的凝聚整合。

群贤毕至唱新歌，群英荟萃誓不休。回到常识讲道理，奠基未来写春秋。愿以此与我们四川语文人共勉。

祝福大家：享受亲情，追求亲情的深度；拥抱友情，追求友情的宽度；创造爱情，追求爱情的纯度。

祝福大家：享受语文，做一个快乐的语文人；享受生活，做一个幸福的人。