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2015年余映潮著作、论文、示范课、讲座目录 2015年我的工作，仍然与数字有密切关联。 连我手机中的“旅航纵横”软件居然都用数字告诉我： 2015年，您累计飞行27次，飞行了38807公里；飞到过14个城市，最北至乌鲁木齐，最南至海口；一共飞行了3780分钟；最早的航班是07：35冲向云霄，最晚的航班于23：55落地；您的国内航班的飞行纪录超越83.2%的人。 …… 2015年的我，年近7旬，仍然独自行走、深入在教学一线，到各地的余映潮工作室，默默地平静地工作。 这一年，我拟出了几十份与各校有关的培训计划，批改了教师们的400多份培训作业，在各地听课、评课200多节。评课的文字量达到300000字以上（我评课的方式是即席评课，用word文档显现我听课的观察、记载与评说，并且给每个课一个“新的创意”。） 这一年，我在全国各地讲公开课（小学、初中、高中）共178节（其中有8节课是语文教师当“学生”）；推出不同学段的新课20个，其中有不少的作文课；目前我讲课的篇目已经达到233个。讲座的量不小，在学校教师培训和国培活动中共讲座100余次，涉及中小学语文教学和优秀教师成长等20多个话题，最长时间的讲座时间为170分钟。 这一年，我在《中学语文教学》、《语文教学通讯》（初中）、《语文教学通讯》（小学）、《新作文》等四家语文刊物上开设有专栏；全年共发表各类不同的文章70余篇。我在小学《语文教学通讯》上的连载仍然是宏大篇章，每篇文章都在5000字以上，一年中发表了10篇。 这一年，我出版了两本专著。一本是《余映潮中学语文精品阅读课教学实录》，由中国轻工业出版社出版，精选了我的22个课的教学实录。一本是《余映潮教语文》（小学卷）；这也是一部教学实录，精选了我的20个课的教学实录，由国家教育部语文出版社出版。这本书属于国家宣传文化发展专项资金项目成果，属于语文出版社真语文系列丛书。这也许是国内第一部由一位中学语文教师60岁退休以后进入小学语文教学研究与实践后的著作。一个人一年之中出版中小学两部教学实录，可能也是一种“唯一”；由此我的个人著作已经达到14部。 这一年，我有大约有5个月的时间在家写文章、备课、写讲稿。几乎每天都要工作10个小时以上。2015年12月14日，我的手提电脑在洛阳活动中突发故障，后带回武汉专门的店铺进行修理，人家检测了我的电脑，说不到两年半的时间就使用了9000多个小时，说电脑用得太苦，而且居然是一个年纪很大的人用的。 这一年，我早上6点钟起床、晚上11点就寝的日子占了全年日子的绝大多数。辛苦的劳作陪伴着我。我的简单行装就是一个电脑包和一个四轮手提行李箱。我不介入除了全国中语会之外的任何“学术组织”；远离喧嚣，不接受任何以炒作“教学模式”为目的的讲学邀请；在全国各地的商业性的语文活动中，基本见不到我的身影。 这一年，我在全国各地的余映潮工作室的教学活动中，在学校里与教师们在一起研讨语文教学的时间约有1000多个小时；我讲课178节、讲座100余次、评课200多节的时间总共超过了600个小时。 这一年，忙碌的暑假生活很有代表性，是我的抓紧一切时间工作的象征。 从6月中旬到9月中旬，约90天的时间内： 收集了全国各地所有高考语文试题并发给中语界的教研员朋友们。 收集了全国各地的中考语文试题100多套并赠送给各地的教研员朋友。 给《中国教师报》写文章5篇。 给《新作文》写作2016年的专栏文章12篇。 给《中学语文教学》写作2016年专栏文章12篇 给《语文教学通讯》(B)刊写2016年专栏文章6篇 给《语文教学通讯》(C)刊写2015、2016年专栏文章6篇。 给《语文周报》写2015年中考阅读试题评说10篇。 备课：七年级(上)作文课《写清楚自己的一次经历》 备课：七上《春》 备课：五上《傲霜篇》 备课：五（上）《珍珠鸟》 备课：小学三年级（上）作文课《写一件快乐的事》 备课：小学四年级(上)作文课《写一个成语故事》 备课：高一(必修)作文课《多事一人，写出人物的个性》 写讲座稿：《记叙文的章法美》 写讲座稿：《关于小学语文教师文学作品教学的技能》 写讲座稿：《小学作文教学与语文教师的积累》 写讲座稿：《小学语文语言学用训练的方法》 写讲座稿：《每一节课都要让学生大有收获》 完成《小学生写“我”的作文的20种构思角度》的资料整理。 完成《小学作文教学与语文教师的积累》PPT的修订。 完成《例说阅读教学中的语言学用训练》的PPT 修改《小学语文长文短教与难文浅教》讲稿的PPT 修改《教师教学艺术的修炼与打造》（小学）讲稿的PPT 修改《教师教学艺术的修炼与打造》（高中）讲稿的PPT 修改《名师工作坊的建设与实施》讲稿的PPT 华中师大国培讲座和免费师范生讲座8次。 参加语文出版社四川泸州“真语文”活动一次。 江西赣州上犹县义务支教一次。 湖南科技大学国培活动一次。 湖南郴州国培活动一次。 …… 毛泽东有诗曰：“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天”，在语文教学的大山面前，我需要这样的境界。 趁着年轻多做事。 2016年，我将进入70岁，我将继续我的步步为营的行走。 一、著作 《余映潮中学语文精品阅读课教学实录》 中国轻工业出版社 《余映潮教语文》（小学卷） 语文出版社 二、丛书主编 《文本解读的智慧》 余映潮 张水鱼主编 山西教育出版社 《阅读教学的智慧》 余映潮 张水鱼主编 山西教育出版社 《写作教学的智慧》 余映潮 张水鱼主编 山西教育出版社 《课堂生成的智慧》 余映潮 张水鱼主编 山西教育出版社 《课例品评的智慧》 余映潮 张水鱼主编 山西教育出版社 二、专栏文章 《中学语文教学》 《充分认识教材的作用》 《中学语文教学》 2015年第1期 《教材利用的基本理念》 《中学语文教学》 2015年第2期 《教学创意讲究“实”》 《中学语文教学》 2015年第3期 《教学创意讲究“新”》 《中学语文教学》 2015年第4期 《教学创意讲究“精”》 《中学语文教学》 2015年第5期 《教学创意讲究“美”》 《中学语文教学》 2015年第6期 《教学创意讲究“活”》 《中学语文教学》 2015年第7期 《教学创意讲究“丰”》 《中学语文教学》 2015年第9期 《教学创意讲究“雅”》 《中学语文教学》 2015年第10期 《课文集美》 《中学语文教学》 2015年第11期 《课中比读》 《中学语文教学》 2015年第12期 《语文教学通讯》（B刊）(初中版) 《文本细读的方法之一：概写文意》 《语文教学通讯》(B刊)2015年第1期 《文本细读的方法之二：章法品析》 《语文教学通讯》(B刊)2015年第2期 《文本细读的方法之三：梳理字词》 《语文教学通讯》(B刊)2015年第3期 《文本细读的方法之四：评点批注》 《语文教学通讯》(B刊)2015年第4期 《文本细读的方法之五：精段品读》 《语文教学通讯》(B刊)2015年第5期 《文本细读的方法之六：品味语言》 《语文教学通讯》(B刊)2015年第6期 《文本细读的方法之七：读中觅写》 《语文教学通讯》(B刊)2015年第9期 《文本细读的方法之八：运用数字》 《语文教学通讯》(B刊)2015年第10期 《文本细读的方法之九：补充资料》 《语文教学通讯》(B刊)2015年第11期 《文本细读的方法之十：短论写作》 《语文教学通讯》(B刊) 2015年第12期 《语文教学通讯》（C刊）(小学版) 《学会运用教材》 《语文教学通讯》(C刊) 2015年第1期 《变教为学 综合训练》 《语文教学通讯》(C刊) 2015年第2期 《深化对语言学用教学的研究》 《语文教学通讯》(C刊) 2015年第3期 《注重学生的基本技能训练》 《语文教学通讯》(C刊) 2015年第4期 《下大力气研究文学作品的教学》 《语文教学通讯》(C刊) 2015年第5期 《苦练文言诗文的教学本领》 《语文教学通讯》(C刊) 2015年第6期 《落实课堂微型写作活动的设计》 《语文教学通讯》(C刊) 2015年第9期 《细化对写作指导的研究》 《语文教学通讯》(C刊) 2015年第10期 《练一点文章写作的功夫》 《语文教学通讯》(C刊) 2015年第11期 《在专项研究中提高专业水平》 《语文教学通讯》(C刊) 2015年第12期 《新作文》(写艺谈片) 《一篇美文，8种手法》 《新作文》（初中版） 2015年第1－2期 《看似平淡，实有深意》 《新作文》（初中版） 2015年第3期 《为什么恰巧与老虎狭路相逢》 《新作文》（初中版） 2015年第4期 《梦境是现实生活的折光》 《新作文》（初中版） 2015年第5期 《用主题句反复的方法抒情》 《新作文》（初中版） 2015年第6期 《激情澎湃，文采斐然》 《新作文》（初中版） 2015年第10期 《山水相连，一种写作的思维》 《新作文》 （初中版） 2015年第11期 《<记承天寺夜游>的章法》 《新作文》（初中版） 2015年第12期 三、其它文章 《教材处理既要“得体”又要“得法”——“好课”的设计理念之七》 《新课程研究》 2015年第1期（上旬） 《教材处理既要“得体”又要“得法”——“好课”的设计理念之七》 《新课程研究》 2015年第1期（上旬） 《提高效率意识，崇尚教学技艺——“好课”的设计理念之八》 《新课程研究》 2015年第3期（上旬） 《<乡愁>教学实录与评点》 《中学语文》2015年第1期 《<台阶>教学实录与评点》 《中学语文》2015年第2期 《<谈生命>教学实录与评点》 《中学语文》2015年第3期 《<蝉>课堂教学实录与评点》 《中学语文》2015年第4期 《<木兰诗>课堂教学实录与赏析》 《中学语文》2015年第5期 《<静默草原>课堂教学实录》 《中学语文》2015年第6期 《<赫尔墨斯和雕像者>教学实录 福建教育出版社《智慧 教法 感悟》2015年9月 《<记承天寺夜游>教学实录》 福建教育出版社《智慧 教法 感悟》2015年9月 《<我愿意是急流>课堂撷英》 《语言文字报》2015年9月30日 《<山居秋暝>课堂撷英》 《语言文字报》2015年9月30日 《我的语文教学实践》 《语言文字报》2015年9月30日 《真语文大师余映潮高碑店授课掠影》 《语言文字报》2015年11月13日 《名师工作室的“工作”简说》 《教育时报》2015年12月2日 《三特点做实名师工作室》 《教育时报》2015年12月2日 《让课堂阅读更高效》 《中国教师报》 2015年4月22日6版 《语文教师要精致利用课文》 《中国教师报》 2015年12月16日 《<鲸>教学实录》 《小学语文教学》2015增刊《和名师一起教阅读》 《一个人物，三个故事》 《万象》（小学刊） 2015年第11期 《一个故事，三个人物》 《万象》（小学刊） 2015年第12期 下面是发表在《语文周报》上的微型阅读题设计： 余映潮微型阅读题设计《锻造共产党人的人格力量》中考人教课标版2015年第28期1版 余映潮微型阅读题设计《北朝贵族生活笔记》 中考人教课标版2015年第31期1版 余映潮微型阅读题设计《山》 中考人教课标版2015年第34期1版 余映潮微型阅读题设计《赫耳墨斯和雕像者》 中考人教课标版2015年第34期1版 余映潮微型阅读题设计《第一场雪》 中考人教课标版2015年第37期1版 余映潮微型阅读题设计《夹竹桃》 中考人教课标版2015年第37期1版 余映潮微型阅读题设计《读书人是幸福的人》 中考人教课标版2015年第40期1版 余映潮微型阅读题设计《地球之水何处来》 中考人教课标版2015年第40期1版 余映潮微型阅读题设计《羊之美》 中考人教课标版2015年第43期1版 余映潮微型阅读题设计《变》 中考人教课标版2015年第43期1版 五、讲公开课的篇目 （全年共上了178节课）（以下是部分篇目。） 2015/1/6 《寓言两则》 （掩耳盗铃）(守株待兔) 洛阳市瀍河区机车小学 2015/1/6 《奇异的琥珀》 洛阳市瀍河区机车小学 2015/1/9 《装在信封里的小太阳》 洛阳市瀍河区东关回民小学 2015/1/16 《赫尔墨斯和雕像者》 湖南株洲北师大附属中学 2015/1/16 《伯牙绝弦》 湖南株洲北师大附属中学 2015/1/16 《小狗包弟》 湖南株洲北师大附属中学 2015/1/19 《新型玻璃》 深圳市福田区景龙小学 2015/3/06 《写一个人物群体》 武汉光谷一初中 2015/3/10 《纪昌学射》 东莞市大朗长塘小学 2015/3/10 《自己的花是让别人看的》 东莞市大朗长塘小学 2015/3/11 《叙事要完整》（作文课） 东莞大朗一中 2015/3/13 《四年级）诗意地写一写温馨的家》（作文课） 东莞市清溪二小 2015/3/13 《（五年级）写好自己或别人的“一次”活动”》 （作文课）东莞市清溪二小 2015/3/24 七年级《威尼斯之夜》的语言学用课 东莞市可园中学 2015/3/24 八年级《写一个人物群体》作文指导课 东莞市可园中学 2015/3/24 九年级《作文选材一法》训练 东莞市可园中学 2015/3/27 《木兰诗》 深圳市育才三中 2015/3/27 《孔乙己》 深圳市育才三中 2015/4/2 《孙权劝学》 海南国兴中学 2015/4/2 《小狗包弟》 海南国兴中学 2015/4/3 《威尼斯之夜》 海南儋州市一中 2015/4/3 《孔乙己》 海南儋州市一中 2015/4/14 《念奴娇 赤壁怀古》 重庆七中 2015/4/14 《五柳先生传》 重庆七中 2015/4/20 《我和祖父的园子》 枣庄市台儿庄 2015/4/20 《最后一课》 枣庄市台儿庄 2015/4/23 《威尼斯的小艇》 余姚市姚北实验学校 2015/4/23 《孙权劝学》 余姚市姚北实验学校 2015/4/24 《木兰诗》 杭州市文海学校 2015/4/24 《五柳先生传》 杭州市文海学校 2015/5/5 《古诗词三首》 包头昆区小语工作室 2015/5/5 《自己的花是让别人看的》 包头昆区小语工作室 2015/5/6 《包头市中考阅读材料自由拟题作文审题训练》 包钢四中 2015/5/8 《鄂尔多斯市中考语文概括题答题训练》 康巴什(北师大) 2015/5/8 《鄂尔多斯市中考阅读材料自由拟题作文审题训练》 康巴什(北师大) 2015/5/12 《学写一个人物群体》 伊克昭中学第七次培训活动 2015/5/12 《作文选材一法》(有趣有味的“三”) 伊克昭中学第七次培训活动 2015/5/15 《鄂尔多斯市中考语文概括题答题训练》伊旗第三次 伊旗一中 2015/5/15 《鄂尔多斯市中考阅读材料自由拟题作文审题训练》伊旗第三次伊旗一中 2015/5/18 《观舞记》 乌鲁木齐华兵学校 2015/5/18 《五柳先生传》 乌鲁木齐华兵学校 2015/5/20 《自己的花是让别人看的》 新疆乌鲁木齐水区一中 2015/5/21 《夸父逐日》 新疆乌鲁木齐水区50中 2015/5/21 《春酒》 新疆乌鲁木齐水区50中 2015/5/26 《陋室铭》(7年级) 上海市基地中学 2015/5/26 《天净沙 秋思》 (8年级) 上海市基地中学 2015/6/9 《端午节的由来》 洛阳东关回民小学 2015/9/7 《写清楚自己的一次经历》 包头昆区第二次 2015/9/9 《新型玻璃》 包头昆区第二次 团结四小 2015/9/9 《少年闰土》 包头昆区第二次 团结四小 20150918 《游记构思指导》 鄂尔多斯市伊克昭中学 20150918 《写清楚自己的一次经历》 鄂尔多斯市伊克昭中学 20150923 《记承天寺夜游》 四川南江县实验中学 20150924 《天净沙 秋思》 四川南江县实验中学 2015/9/25 《山居秋暝》 重庆市渝北区职教中心 2015/9/25 《我愿意是急流》 重庆市渝北区职教中心 2015/10/10 《傲霜篇》河北高碑店市 教育局 2015/10/19 《威尼斯之夜》 上海基地中学 2015/10/20 《写清楚自己的一次经历》 上海基地中学 2015/10/20 《学写一篇游记》 上海基地中学 2015/10/28 《少年闰土》 余姚姚北实验学校 2015/10/30 《莫高窟》 苏州外国语学校 五年级 2015/10/30 《春》 苏州外国语学校 2015/11/02 《赫尔墨斯和雕像者》 郑州市94中 河南教院国培 2015/11/2 《记承天寺夜游》 郑州市4中 河南教院国培 2015/11/11 《假如生活欺骗了你》 东莞大朗中心小学 2015/11/11 《湖心亭看雪》 东莞大朗一中 2015/11/13 《珍珠鸟》 东莞清溪二小 2015/11/17 《学写一件快乐的事》（三年级）东莞市塘厦镇三小 2015/11/17 《学写一个成语故事》（四年级） 东莞市塘厦镇三小 2015/11/20 《春》 深圳龙华 观澜二中 2015/11/20 《石壕吏》 深圳龙华 锦华实验中学 2015/12/02 《学一点“咏物”技巧》 海南省海口国兴中学 2015/12/02 《多事一人，写出人物个性》 海南省海口国兴中学 2015/12/04 《小狗包弟》 重庆七中 2015/12/04 《台阶》 重庆七中 2015/12/7 《忆读书》 （第一节）语文出版社大连红星海学校录课 2015/12/7 《忆读书》 （第二节）语文出版社大连红星海学校录课 2015/12/7 《从百草园到三味书屋》（第一节）语文出版社大连红星海学校录课 2015/12/7 《从百草园到三味书屋》（第二节）语文出版社大连红星海学校录课 2015/12/7 《爸爸的花儿落了》（第一节）语文出版社大连红星海学校录课 2015/12/7 《爸爸的花儿落了》（第二节）语文出版社大连红星海学校录课 2015/12/8 《我的第一次文学尝试》（第一节）语文出版社大连红星海学校录课 2015/12/8 《我的第一次文学尝试》（第二节）语文出版社大连红星海学校录课 2015/12/8 《写一件事》语文出版社大连红星海学校录课 2015/12/14 《天窗》 洛阳外语实验小学 2015/12/16 《七律 长征》 洛阳机车小学 2015/12/16 《赤壁之战》 洛阳机车小学 2015/12/18 《古诗三首》 洛阳东升回民小学 2015/12/18 《武松打虎》 洛阳东升回民小学 2015/12/21 《祝福》 山东台儿庄 枣庄二中 2015/12/23 《湖心亭看雪》 秦皇岛海港区七中 2015/12/23 《蚊子和狮子》 秦皇岛海港区七中 2015/12/29 《记承天寺夜游》 贵州铜仁江口淮阳学校 2015/12/29 《紫藤萝瀑布》 贵州铜仁江口淮阳学校 六、学术讲座 （全年讲座100余次）（以下是部分内容） 2015/1/6 《语文教师教材处理、活动的设计的教学技能》 洛阳市瀍河区机车小学 2015/1/7 《理念 基本功 细节》 洛阳市瀍河区外语实验小学 2015/1/9 《教材研读的高层技能（12法）》 洛阳市瀍河区东关回民小学 2015/1/10 《初学备课》 洛阳师院 2015/1/12 《教材研读的高层技能（12法）》 汝阳实验二小 2015/1/14 《小学语文阅读教学中的“长文短教”》 洛阳市东升二小 2015/1/16 《新课标背景下“好课”的设计》 湖南株洲北师大附属中学 2015/1/19 《诗意地读课文 诗意地教课文》 深圳市福田区景龙小学 2015/3/6 《我的苦做8法》 武汉光谷实验中学 2015/3/10 《小学语文教师教材研读12法》 东莞市大朗长塘小学 2015/3/11 《如何提取文本的教学资源》 东莞大朗市中心小学 2015/3/11 《（提高作文教学及研究的能力） 东莞市大朗一中 2015/3/13 《说说小学作文教学中的一个关键问题》 东莞市清溪二小 2015/3/31 《课文阅读教学要“脱俗”》 深圳市南山区育才三中 2015/3/31 《例谈 “板块式”教学思路》 汕头市潮阳实验学校 2015/3/31 《浅谈中学语文文学作品的教学》 汕头市潮阳实验学校 2015/4/2 《高效课堂阅读教学的理念与实践》 海南海口国兴中学 2015/4/3 《高效课堂的“课中活动”的设计》 海南儋州市一中 2015/4/9 《浅谈中学语文文学作品的教学》 成都市双流棠湖中学实验学校 2015/4/15 《语文课堂结构和提问设计》重庆市渝高中学 2015/4/17 《浅谈中学文言诗文的教学》 重庆市天宝实验学校 2015/4/18 《怎样备课，怎样备一节好课》 西南师大国培 2015/4/20 《例谈高效阅读教学“课中活动”的设计》 枣庄市台儿庄 2015/4/23 《教材研读的美妙世界》 余姚市姚北实验学校 2015/4/23 《姚北实验学校高品质课堂的基本规则》 余姚市姚北实验学校 2015/4/24 《浅谈文言诗文的教学 》 杭州市文海学校 2015/5/6 《在资料研究中提升作文教学的能力》 包头第二期第一次 四中 2015/5/8 《中学语文教师的中考复习技能研究》 康巴什(北师大) 2015/5/12 《 提高作文教学的研究能力》 伊克昭中学第七次培训活动 2015/5/13 《阅读教学中的“语言学用”和“技能训练”》 伊旗一小 2015/5/21 《怎样设计有力度有深度的课中活动》 乌鲁木齐市水区50中 2015/5/12 《课文文本写作资源的挖掘与利用》 南京市雨花台区 2015/6/1 《初学备课》 汝阳县外国语实验中学 2015/6/3 《谈“主问题”及“板块式”教学思路的设计》 汝阳实验二小 2015/6/4 《课堂实践活动的设计是重中之重》 洛阳外实小 2015/6/9 《读书与成长》 洛阳东关回民小学 2015/6/9 《谈“主问题”及“板块式”教学思路的设计》 洛阳东关回民小学 2015/6/23 《让学生在每一节上都大有收获》 真语文活动 四川泸州老窖天府中学 2015/7/1 《教师教学艺术的修炼与打造》 华师 河南郑州中学的学员 2015/7/6 《名师工作坊的建设与实施》 华师，给南京市的教研员 2015/7/24 《优秀教师的成长之路》 华师 浙江庆元县名师 2015/7/24 《名师工作坊的建设与实施》 华师 浙江庆元县 2015/8/1 《关于阅读教学的基本理念》 华师免费研究生培训 2015/8/1 《教材研读的基本方法》 华师免费研究生培训 2015/8/1 《让学生在每一节课中都真有收获》 华师免费研究生培训 2015/8/1 《一起来上五节课》 华师免费研究生培训. 2015/8/17 《例谈中学语文阅读教学的创新有效设计》 湘潭，湖南科技大学国培 2015/8/18 《小学语文阅读教学的创新设计》 郴州 湘南学院 2015/8/18 《例谈中学语文阅读教学课中活动的设计》 郴州 湘南学院 2015/9/7 《记叙文的章法之美》 包头昆区第二次 2015/9/9 《“教材处理”的高层技法》 包头昆区小语第二次 团结四小 2015/9/11 《建立“五位一体”教学理念》 鄂尔多斯康巴什 2015/9/14 《关注学生课堂活动的设计》 鄂尔多斯伊旗一小 2015/9/15 《课堂教学结构与提问设计》 鄂尔多斯伊旗四中 2015/09/22 《例谈文言诗文的教学》 成都市第五次 什邡市外国语学校 2015/09/23 《教什么，如何教》 南江县实验中学 2015/9/29 《阅读教学“课中活动”的设计》 河北师大第二次（40中） 2015/10/10 《语文教师教材研读、教材处理的基本方法》 河北高碑店市 教育局 2015/10/13 《阅读教学“课中活动”的设计》 乌鲁木齐华兵中学第二次培训 2015/10/15 《谈中学语文文学作品的教学》 乌鲁木齐水区 59中 2015/10/17 《语文教师教材研读与利用的高层技法》 新疆教育学院等三单位 2015/10/17 《谈“评课议课”的技能》 新疆教育学院等三单位 2015/10/20 《提高作文教学及研究的能力》 上海基地中学 2015/10/30 《教材研读与利用的高层技法》 苏州外国语学校 2015/11/3 《学生课中活动的设计》 广西南宁 广西教育学院国培 2015/11/6 《提高作文教学及研究的能力》 重庆天宝实验学校 2015/11/10 《阅读教学设计“教材处理”的高层技法》 东莞大朗长塘小学 2015/11/11 《主题阅读的整合与拓展策略》 东莞大朗中心小学 2015/11/13 《小学语文文学作品的教学技能》（简） 东莞清溪二小 2015/11/17 《小学作文教学与语文教师的积累》 东莞市塘厦镇三小 2015/11/20 《教材研读的基本方法》 深圳龙华 锦华实验 2015/11/23 《把事业的阳光洒向自己》 深圳市宝安新湖学校 2015/11/25 《教材研读与教材处理》 深圳市育三中 2015/12/2 《中学语文教师作文教学研究与实践的技能》 海南省海口国兴中学 2015/12/04 《谈中学语文小说作品的教学》 重庆七中 2015/12/16 《例说阅读教学中的语言学用训练16法》 洛阳外语实验学校 2015/12/16 《阅读教学中的“长文短教”、难文浅教”》 洛阳机车小学 2015/12/17 《语文教师教材研读8法》 洛阳师院国培 2015/12/18 《关注学生课堂实践活动的设计》 洛阳东升回民小学 2015/12/21 《以小说作品教学为例浅谈日常阅读教学中的精读训练》台儿庄 枣庄二中 2015/12/21 《提高作文教学研究的水平》 台儿庄 枣庄39中 2015/12/29 《高效阅读教学的基本理念 教材研读及利用》 铜仁江口淮阳学校 2014年余映潮著作、论文、示范课、讲座目录 每年的元月至二月，我会利用一些时间，整理自己一年工作的“目录”。 这种目录不是一次、不是一天就能整理得出来的，它得在搜寻、添加中完善。 《2014年余映潮著作、论文、示范课、讲座》目录，是我生命历程中又一壮美的年轮。 用来说话的仍然是“数字”： (1) 出版著作一部。这是我的第12本专著。《余映潮语文教学设计技法80讲》这部书， 是我的10年专栏文章的集萃。 (2) 公开发表各类文章64篇。其中声势最为浩大的是一批5000字以上的长篇论文。 其中有：为小学语文教师撰写的10篇指导青年教师成长的长篇论文，每篇文章5000余字，连载在国家级杂志《语文教学通讯》(C)刊上。还有一组文章是专门论说“好课”的设计的，共8篇，每篇也在5000字以上，连载在《新课程研究》上，已经刊出6篇。另外，还有一篇超过5000字的长文，发表在《新疆教育学院学报》上。还有一篇是书序，也近5000字。 一年之中连续发表18篇5000字左右的长篇文章，是我此生的又一论文写作高峰。从此以后，不再会有这样的美丽风景。就像去年的发表量达到90多篇一样，都是人生旅途中的奇妙邂逅。 截止于2015年2月28日，我的在中国知网中可查的文章数量，已经达到630篇。处于中国语文教师在知网中载文数量的最前端。 (3) 全年在各地“余映潮工作室”、“国培”及其他活动中讲课共计179节，也是历年的 最高峰；相当于一位中学语文教师一年的工作量。2014年继续创造了许多新课，有的课如《赫尔墨耳和雕像者》，可以连续上出五种完全不同的教学设计方案；小学语文的课，年级最低的已经讲到了小学二年级……2014年6月13日，我撰文《纪念我的公开课讲到了第200个》，到了2014年年末，我的公开课已经讲到了第218个了。 与我的课堂教学“随行”的，则是我的60多场话题、内容不同的教学讲座。 当我的学生们称呼我为“老师爷爷”的时候，当听课的老师们称呼我为“余老”的时候，我很自信地感受到，我的课堂教学依然十分年轻，创意灵动，扎实丰厚，不拘一格，美感自然。 (4) 我的不能表现在这份目录的另外的“工作量”则为：全年批改各地“余映潮工作室” 成员的教学设计与论文400多份，深入到教室里听课、评课、改课约300节，在一年中的许多日子里，我坐在各地学校的教室里听课，一般都是每天听5节。我的评课决不说空话、套话，每个课评完，都给讲课者一个全新的教学创意。 我的多年积累下来的许多全新的教学创意如果为一家中语杂志或一家小语杂志写成“教学创意短文”，10年都写不完。 同样很自信地认为，目前已经没有人能够像我这样，年近七旬、独力支持、长年地坚持着在一线行走，把绝大多数的光阴放在教室里与教学中，与一线的语文教师面对面、手把手。 (5) 国家教育部的语文出版社要拍摄我的一批课，地点选在大连市金州区。2014年12 月8日开拍。拍摄的课为：《<论语>12章》《散步》《假如生活欺骗了你》《木兰诗》《最后一课》《赫耳墨斯和雕像者》《记承天寺夜游》《孔乙己》。让人引以为自豪的是，这8个课，我没有给学生布置任何一个预习题，决不事先与学生见面、打招呼；这8个课两天拍完，每天上午拍两节课、下午拍两节课，一气呵成，连一次叫停也不曾有过。两天的拍摄，我的嗓子特别好使，8节课，没有一节课的时间超过45分钟。 大连金州区的几十位初中语文同仁，很有兴趣地欣赏了两天的真课。 (6) 参与了《新作文》的主编张水鱼老师主持编写《初中语文智慧课堂》(丛书)的工作。 这套丛书含《阅读教学的智慧》《写作教学的智慧》《文本解读的智慧》《课堂生成的智慧》《课例品评的智慧》。阵容强大，名师众多，其中有我的一批荆州弟子。 张水鱼老师在这套丛书的《后记》中这样写道： 首先要感谢余映潮老师，作为当今课堂教学艺术上的一座高峰，他对这套丛书的出版给予了充分的肯定。这使我有了坚持下来的勇气。在丛书筹划阶段，他百忙之中还对各本书职能的切分和体例的调整给出了建设性的意见，并参与了整套丛书的终审，亲自撰写了丛书的序。 …… 每一年的时间，只有365天。 2014年的365天，在极其的忙累之中好像倏忽就过去了，我无法计算我所做的事情的时间平均值。 再过一个多月，我就要跨入69岁的工作动车。 不知道谁创造的一句很有哲理的话激励着我： “世界上那么多优秀的人都还在勤奋地努力着!” 我不敢懈怠。 2015/2/26 一、 著作出版 《余映潮语文教学设计技法80讲》 广东人民出版社 2014年3月 二、专栏文章 《语文教学通讯》（B刊）(初中版) 《定向收集，训练恒久坚持的耐力》 《语文教学通讯》(B刊)2014年第1期 《反复品析，提高课文学读的能力》 《语文教学通讯》(B刊)2014年第2期 《左右勾联，拓宽教材利用的疆界》 《语文教学通讯》(B刊)2014年第3期 《详写教案，保证教学设计的质量》 《语文教学通讯》(B刊)2014年第4期 《创新活动，改变满堂提问的习惯》 《语文教学通讯》(B刊)2014年第5期 《提取资源，丰厚语文教学的滋味》 《语文教学通讯》(B刊)2014年第6期 《语言教学，需要更有力度的探索》 《语文教学通讯》(B刊) 2014年第9期 《知识教育，注意随文进行的技巧》 《语文教学通讯》(B刊) 2014年第10期 《精选范文，改善作文教学的窘况》 《语文教学通讯》(B刊) 2014年第11期 《了解“标准”，增加自我训练的动力》《语文教学通讯》(B刊) 2014年第12期 《中学语文教学》 《什么是“教学思路” 》 《中学语文教学》 2014年第1期 《简说“板块式”教学思路》 《中学语文教学》 2014年第2期 《什么是“课中活动”》 《中学语文教学》 2014年3期 《语文实践活动的设计要领》 《中学语文教学》 2014年第4期 《探求朗读指导的角度之美》 《中学语文教学》2014年第5期 《追求提问设计的高层境界》 《中学语文教学》 2014年第6期 《美妙的“主问题”》 《中学语文教学》2014年第7期 《把力量用于语言学用的教学》 《中学语文教学》2014年第8期 《语言学用的实践机会主要在课堂》 《中学语文教学》 2014年第10期 《灵活运用教学策略》 《中学语文教学》 2014年第11期 《克服弱点 优化细节》 《中学语文教学》 2014年第12期 《语文教学通讯》（C刊）(小学版) 《教材研究的“横向联系”法》 《语文教学通讯》(C刊) 2014年第1期 《谈语文教师的“课文细读”》 《语文教学通讯》(C刊) 2014年第2期 《什么样的课是“好课”》 《语文教学通讯》(C刊) 2014年第3期 《教材处理的技巧》 《语文教学通讯》(C刊) 2014年第4期 《养成提炼教学资源的习惯》 《语文教学通讯》(C刊) 2014年第5期 《苦练教学设计的本领》 《语文教学通讯》(C刊) 2014年第6期 《设计形式丰富的课堂实践活动》 《语文教学通讯》(C刊) 2014年第9期 《板块式思路与主问题设计》 《语文教学通讯》(C刊) 2014年第10期 《崇尚语文教学技艺》 《语文教学通讯》(C刊) 2014年第11期 《做智慧的语文教师》 《语文教学通讯》(C刊) 2014年第12期 《新课程研究》 《依据课文有效设计学生的实践活动——“好课”的设计理念之一》 《新课程研究》 2014年第2期（上旬） 《以“语言学用”贯穿教学全过程——“好课”的设计理念之二》 《新课程研究》 2014年第3期（上旬） 《教给方法，训练技能——“好课”的设计理念之三》 《新课程研究》 2014年第4期（上旬） 《以板块设计突现明晰的教学思路——“好课”的设计理念之四 《新课程研究》 2014年第8期（上旬） 《追求“一问能抵许多问”的教学效果——“好课”的设计理念之五 《新课程研究》 2014年第9期（上旬） 《集中教学视点，增加训练力度——“好课”的设计理念之六 《新课程研究》 2014年第12期（上旬） 《新作文》(写艺谈片) 《雨后的月亮》 《新作文》 2014年第09期 《对话描写之妙》 《新作文》 2014年第10期 《有味的“三”》 《新作文》 2014年第11期 《由平而奇》 《新作文》 2014年第12期 《语文报》(中考版) 美读《孔乙己》 《美读<孔乙己>之五 <孔乙己>首段欣赏》 《语文报》（中考版）（2014年3月13日） （第570期） 《美读<孔乙己>之六 “茴香豆”的妙用》 《语文报》（中考版）（2014年3月27日） （第572期） 《美读<孔乙己>之七 这一段好在哪里》 《语文报》（中考版）（2014年9月11日） （第574期） 《美读<孔乙己>之八 孔乙己的“偷”》 《语文报》（中考版）（2014年9月18日） （第575期） 《美读<孔乙己>之九 孔乙己与“酒”》 《语文报》（中考版）（2014年9月18日） （第575期） 《美读<孔乙己>之十 孔乙己再也不说“之乎者也”了》 《语文报》（中考版）（2014年9月18日） （第575期） 三、其它文章 《<初中语文智慧课堂>总序》 山西教育出版社《阅读教学的智慧》 《中学语文“教学模式”简说》 人大复印资料《初中语文教与学》 2014年第1期 《用“写”化解难文教学》 《语言文字报》第778期 2014年3月28日 《论中小学语文的“语言学用”教学》 《新疆教育学院学报》2014年第1期 《赵州桥》教学实录 《小学语文教学》会刊版 2014年3期 《名师成长寄语》 《教育时报》2014年第3651期 2014年8月27日 《课堂教学观摩研讨会初中组赛事评述》 《中学语文教学》2014年9期 《2014年中考议论文阅读题简析》 《中学生阅读》 2014年第9期P27 《2014年中考议论文阅读题评荐》(共五份) 《中学生阅读》 2014年第9期P27 《余映潮老师<江城子密州出猎>教学实录》 《中学语文》2014年第12期 《余映潮老师<青花>课堂实录》 《小学语文教学》会刊版 2014年12期 《<谈生命>教学设计》 山西教育出版社《阅读教学的智慧》P206 《“人生轨迹”主题单元的阅读教学探讨》 山西教育出版社《文本解读的智慧》 P010 《<老王>教学实录》 上海教育出版社《十位名师教<老王>》 《用<老王>的教学来实践我的教学理念》 上海教育出版社《十位名师教<老王>》 《<假如生活欺骗了你>教学实录》 福建教育出版社《中语名师课堂教学集锦》 《<阅读教学10“味”>讲座实录》 福建教育出版社《中语名师课堂教学集锦》 四、讲公开课的篇目(179节课）(下面是部分内容) 2014/1/7 《武松打虎》 洛阳市机车小学 2014/2/22 《假如生活欺骗了你《第三稿》 江西宜春市（四中） 2014/2/26 《纪昌学射》 东莞市塘厦三小 2014/3/4 《祖父的园子》 东莞市凤岗中心小学 2014/3/7 《饮酒》(其五) 深圳市坪山新区实验学校 2014/3/11 《最后一课》 广州市白云区 2014/3/18 《广东省中考语文据文阐释题答题指导》 汕头市潮阳实验学校 2014/3/20 《祝福》 海南省国兴中学 2014/3/25 《棋王》 东莞市万江中学 2014/3/27 《重庆市中考语文“标题含义题“答题指导》 重庆市天宝实验中学 2014/4/1 《木兰诗》 上海市基地中学 2014/4/9 《饮酒（其五）》 杭州市文海实验中学 2014/4/10 《谈生命》 天津市北辰区集贤里中学 2014/4/11 《竹影》 （微型课） 天津市北辰区余映潮工作室 华辰中学 2014/4/13 《最后一课》 真语文青鸟站 即墨市一中 2014/4/15 《乡愁》 山东淄博市桓台世纪中学 2014/4/17 《武松打虎》 山东枣庄市舜耕中学 2014/4/18 《曹刿论战》 山东台儿庄市枣庄市二中 2014/4/22 《少年中国说》 河北馆陶县馆陶中学 2014/4/22 《谈骨气》 河北馆陶县馆陶中学 2014/5/8 《孙仅劝学》 鄂尔多斯市伊克昭中学 2014/5/14 《古诗词三首》 鄂尔多斯伊旗一小 2014/5/20 《夸父逐日 新疆乌鲁木齐兵团一中 2014/5/23 《观舞记》 乌鲁木齐天山区11中 2014/5/27 《鲸》 洛阳市缠河区机车小学 2014/5/27 《凡卡》 洛阳缠河区机车小学 2014/5/28 《范仲淹的故事》 洛阳缠河区外语实验小学 2014/5/30 《端午节的由来》 汝阳第二实验小学 2014/9/5 《观舞》 武汉市光谷实验中学 2014/9/10 《蝉》 内蒙鄂尔多斯东胜实验中学 微型课 2014/9/16 《孤独之旅》 内蒙康巴什二中 康巴什第四次活动 2014/9/17 《颐和园》 内蒙伊旗一小 2014/9/17 《慈母情深》 内蒙伊旗一小 2014/9/23 《孤独之旅》 乌鲁木齐兵团一中 2014/9/23 《论语十二章》 乌鲁木齐兵团一中 2014/9/23 《说“屏”》 乌鲁木齐兵团一中 2014/9/25 《说“屏”》 乌鲁木齐 水区50中 2014/9/25 《赫尔墨斯和雕像者》 乌鲁木齐水区50中 2014/9/26 《说“屏”》 河南教育学院国培 郑州市8中 2014/9/29 《台阶》 海口国兴中学 2014/9/29 《短歌行》(首讲) 海口国兴中学 2014/10/6 《老王》 武汉市华中科技大学附中 2014/10/8 《中国石拱桥》 重庆市天宝中学 2014/10/9 《重庆市中考作文阅读材料自由拟题答题训练》 重庆市天宝中学 2014/10/11 《短歌行》 重庆七中 2014/10/11 《说“屏”》 重庆七中 2014/10/14 《观潮》 河北省馆陶实验小学 2014/10/14 《假如生活欺骗了你》 2014/10/16 《<论语>十二章》 石家庄25中 (河北师大余映潮工作室第七次活动 2014/10/17 《海洋是未来的粮仓》 河北省高碑店市 2014/10/20 《社戏》 山东高青县双语学校 2014/10/20 《穷人》 山东高青县双语学校 2014/10/23 《雨说》 淄博张店区8中 2014/10/23 《作文选材一法》 淄博张店区8中 2014/10/25 《蝉》长沙长郡芙蓉中学 2014/10/25 《老王》 长沙长郡芙蓉中学 2014/10/29 《说“屏”》 成都工作室第三次活动 2014/10/30 《十五从军征》 成都华阳小学 2014/11/5 《慈母情深》 东莞市塘厦镇三小 2014/11/5 《山雨》 东莞市塘厦镇三小 2014/11/6 《古诗两首》（二上）（回乡偶书）（赠汪伦） 东莞市清溪镇二小 2014/11/8 《威尼斯之夜》（课文学习小练笔活动） 广州大学附中 2014/11/11 《古诗二首》（小学二年级）东莞市凤岗中学 2014/11/13 《诫子书》 东莞市东城初级中学 2014/11/13 《孤独之旅》 东莞市东城初级中学 2014/11/15 《雨说》 广州永博明 广州南武实验中学9年4班 2014/11/25 《陋室铭》 汕头潮阳实验学校 2014/11/27 《夸父逐日》 上海基地中学 （微型课） 2014/11/27 《我的叔叔于勒》 上海基地中学 （微型课） 2014/12/6 《江城子 密州出猎》 天津市北辰区 华辰中学 2014/12/8 《＜论语＞十二章》 语文出版社 大连市红星海学校 2014/12/8 《散步》 语文出版社 大连市红星海学校 2014/12/8 《假如生活欺骗了你》 语文出版社 大连市红星海学校 2014/12/8 《木兰诗》 语文出版社 大连市红星海学校 2014/12/9 《最后一课》 语文出版社 大连市红星海学校 2014/12/9 《赫耳墨斯和雕像者》 语文出版社 大连市红星海学校 2014/12/9 《记承天寺夜游》 语文出版社 大连市红星海学校 2014/12/9 《孔乙己》 语文出版社 大连市红星海学校 2014/12/15 《鞋匠的儿子》苏州金阊实验小学 2014/12/1 《清平乐 村居》 苏州金阊实验小学 2014/12/16 《七颗钻石》 苏州外国语学校 2014/12/17 《假如生活欺骗了你》 南京市雨花台区 梅山二中 2014/12/18 《雨说》(微型课) 南京市鼓楼区潮水之家第26次活动 金陵汇文中学 2014/12/18 《我的叔叔于勒》微型课 南京鼓楼区潮水之家第26次活动 金陵汇文中学 2014/12/20 《赫尔墨斯和雕像者》浙江余姚市姚北实验学校 2014/12/20 《石壕吏》 浙江余姚市姚北实验学校 五、学术讲座 (下面是部分内容) 2014/1/4 《关于“好课“设计的基本要领》 湖南文理学院 2014/1/7 《小学语文教师教材研读的技能》（10法） 洛阳市机车小学 2014/2/22 《高效阅读教学设计基本规则》 江西宜春市教师进修学校（四中） 2014/3/5 《记叙文写作“形美”技法熏陶》 东莞市中堂中学 给学生 2014/3/6 《做好中考作文指导的科学研究》 东莞市中堂中学 2014/3/7 《什么样的课是好课》 深圳市坪山新区实验学校 2014/3/19 《中学语文教师的中考复习技能研究》 潮州市金山托管学校 2014/3/25 《中学语文教师的高考复习技能研究》 东莞市万江中学 2014/4/9 《教材研读的奇妙世界》 杭州文海实验学校 好讲座 2014/4/10 《设计有训练力度的课堂阅读活动》 天津市北辰区集贤里中学 好讲座 2014/4/17 《“积累 训练 活动”的课堂教学特色》 山东枣庄市舜耕中学 2014/4/18 《课文巧用方法例谈》 山东台儿庄市枣庄二中 2014/4/25 《浅谈文言诗文的教学》 河北师大余映潮工作室第六次活动（25中） 2014/4/28 《微型课教学10“味”》 大连金州区七中 联盟学校活动 2014/5/13 《实用巧用课文 设计课堂活动》 鄂尔多斯康巴什二中 2014/5/14 《教材研读的高层技法》 鄂尔多斯伊旗一小 2014/5/16 《教材研读的高层技法》鄂尔多斯市伊旗一中 2014/5/19 《读书笔记法》 新疆乌鲁木齐兵团一中 2014/5/20 《浅谈文言诗文的教学 谈文学作品的教学》 新疆乌鲁木齐兵团一中 2014/5/22 《一节有效率的好课的基本标准》 乌鲁木齐市水区19中 2014/5/23 《关注学生课堂实践活动的设计》 乌鲁木齐市天山区11中 2014/5/27 《新课标背景下“好课”设计》 洛阳师院 2014/5/28 《高效课堂阅读教学的设计理念与实践》 洛阳缠河区外语实验小学 2014/5/30 《关注学生课堂实践活动的设计》（五字） 洛阳汝阳 2014/6/10 《教材研读的奇妙方法》 武汉市励志学校 2014/7/17 《名师工作坊的建设与实施》 华师国培 湘潭市各科骨干 2014/7/17 《有效评课与教研活动的组织》 华师国培 湘潭市各科骨干 2014/7/24 《例谈“好课”的设计》 第16届全国基础教育高层研讨会 青岛 20140727 《设计有训练力度的课堂阅读活动》 华师国培贵州高中语文骨干班 20140728 《语文教师如何做研究》 华师国培贵州高中语文骨干班 2014/8/1 《教材研读10法》 华师文学院 免费师范研究生 2014/8/1 《例谈“好课”的设计》 华师文学院 免费师范研究生 2014/8/18 《教师教学艺术的修炼与打造》 华师国培 湖南精英班 2014/8/19 《名师工作坊的建设与实施》 华师国培 湖南精英班 2014/9/10 《关于东胜实验中学阅读高效课堂的建设》 鄂尔多斯东胜实验中学 2014/9/12 《关于伊克昭中学阅读高效课堂的规范》 鄂尔多斯东胜区伊克昭中学2014/9/16 《例谈初中语文文学作品的教学》 康巴什二中 康巴什第四次活动 2014/9/23 《关于兵团一中阅读高效课堂的建设》 乌鲁木齐市兵团一中 2014/9/25 《教材研读和教材处理的技能训练》 乌鲁木齐市水区第二次培训 2014/9/26 《例谈中学语文有效阅读教学设计》 河南教育学院国培 郑州市8中 2014/9/29 《中学语文文学作品、文言诗文的教学》 海口市国兴中学 2014/10/6 《高效课堂教学设计的理念与实践》 武汉市华中科技大学附中 2014/10/9 《做好中考作文指导的科学研究》 重庆市天宝中学 2014/10/11 《语文教师教材研读和教材处理的技能训练》 重庆七中 2014/10/17 《课课标背景下“好课”的设计》 河北省高碑店市 2014/10/18 《例谈“好课”的设计》 洛阳师院国培 小学 2014/10/20 《在实践中提高自己学科素养》 山东高青县双语学校 2014/10/25 《高效课堂阅读教学的设计理念与实践》 （简） 长沙长郡芙蓉中学 2014/11/11 《谈有效评课》 东莞市凤岗小学 2014/11/14 《高效课堂“课中活动”的设计》 广州番禺祈福学校 2014/11/15 《中学语文阅读教学“好课”的设计》 广州永博明 省实验中学 2014/11/20 《高效课堂阅读教学的本质特点》 东莞市可园中学 2014/11/21 《理念 基本功 细节》 东莞市大朗镇长塘小学 2014/11/25 《高效课堂“课中活动”的设计》 汕头潮阳实验学校 20141127 《课堂 语言教学 能力训练》 上海基地中学 2014/12/1 《巧用实用课文，设计学生活动》 安徽省教育学会 合肥一中报告厅 2014/12/3 《中学语文阅读教学“好课”设计》 河北秦皇岛海港区培训活动 2014/12/6 《高效阅读教学的本质特点》 天津市华辰学校 2014/12 《谈“主问题”及“板块式”教学思路的设计》 苏州金阊实验小学 2014/12/16 《高效课堂“课中活动”的设计》 苏州外国语学校 2014/12/17 《让读写结合的形式丰富多彩》 南京市梅山二中 2014/12/20 《阅读教学“好课”设计》 浙江余姚市姚北实验学校 六、采访报道 《余映潮老师用他的200个公开课告诉我们——真功夫在课堂》 《语言文字报》第807期 2014年7月11日
纪念我发表了1500篇文章 余映潮 2014/8/30 到2014年8月底为止，我发表的各类文章已有1500多篇。 2007年我退休之时，当时的报道说我已“发表中学语文教学教研各类文章1200余篇”。 到现在将近8年过去了，我公开发表的各类文章不会少于300篇；仅2013年，公布在“语文潮”网页上的有记载的发表量就超过90篇。 还有一批文章写在“语文潮”上，后来直接收到了我的著作中。 30年来，我一直在坚持写作。与别人不同的，可能就是我的坚持力与创造力。从80年代起坚持写到现在的人基本上没有了。我从写课文短论开始，不断开创新的写作内容，创造新的写作体式，近20年来，每年都够发表50篇以上的文章，专栏文章的写作持续不断。 我的第一篇短文发表于1984年10月，那时我已经近38岁了。 两年多以后，到了1986年年底，我发表的短文就已经有了15篇。速度算是比较快的： 1984.10 《多情的省略号》 《少年文史报》 1985.5 《古代人名种种》 《学语文报》 1985.10 《“以小见大”的主题深化法》 《学语文报》 1986.4 《〈分马〉中的心理描写》 《少年文史报》 1986.5 《语文教材中的“最”》 《语文报》 1986.7 《称呼 心情 心理》 《语言美》 1986.8 《〈七根火柴〉中的两段描写》 《少年文史报》 1986.9 《〈一件小事〉中的以小见大法》 《中学课堂内外》 1986.10 《悬念层叠构思法》 《语文报》 1986.11 《要学会选择课外读物》 《中学语文报》 1986.11 《〈鞠躬尽瘁〉的构思特色》 《中学生学习报》 1986.12 《〈狼〉的构思特色》 《学语文报》 1986.12 《撷取画面构思法》 《语文报》 1986.12 《〈狼〉中之狼》 《少年文史报》 1986.12 《意外结尾构思法》 《语文报》 这15篇文章，全部是千字短文，绝大多数与教材、课文内容有关，主要发表在中学生用的语文报纸上。 所以，我现在训练青年语文教师，就请他们先练习写课文分析千字短文，在两三年的时间内每个月坚持写，先打好基础，然后再图发展。 从90年代起，中语界出现了一批了不起的短论作者，他们的千字文(当然也有长篇的)连篇累牍，闪耀在各类语文报刊之中。其中以湖北、江苏、安徽三省的写手最为活跃。江苏曹津源老师的作品，文质兼美、玲珑剔透；安徽莫家泉老师的作品，如涓涓泉水，有声有色。两位先生都成为了特级教师，他们的文章发表量，至少也都在1500篇以上。湖北的写手以松滋市最为活跃，不少的语文教师都能写，其中董新明、周章轼老师的短论写得最为精彩。 后来，我的短论写作加快了速度，文章主要发表在“三报一刊”上。一家是河南的《中学生学习报》，1986至2005年的20年间，我在《中学生学习报》上发表的短文或小块资料有136篇段。一家是山西的《语文报》，在《语文报》上发表文章的数量，也在百篇以上，直到现在还在延续。一家是山西的《学习报》，连载过我的80篇“方法式阅读”的短文。河南省的《中学生阅读》(初中版)，几次开设过我的专栏，发表了我的几十篇“别出心裁读课文”系列文章和几十篇“读课文 学作文”的文章。 我的短论写作的最高“成就”，是于2005年发表在《光明日报》上的连载： 2005.03.30 《教学思路的创新设计》 《光明日报》 2005.04.06 《课堂活动的创新设计》 《光明日报》 2005.04.13 《课堂提问的创新设计》 《光明日报》 2005.04.27 《朗读教学的创新设计》 《光明日报》 2005.05.25 《语言教学的创新设计》 《光明日报》 2005.06.01 《教学手法的创新设计》 《光明日报》 2005.06.08 《教学细节的创新设计》 《光明日报》 2005.06.22 《学法实践的创新设计》 《光明日报》 2005.07.06 《课型的创新设计》 《光明日报》 2005.09.14 《教学方案的创新设计》 《光明日报》 它们一共10篇，成为一个系列，在6个月的时间内依次“出场”，被认为是中语界的一个小小的“奇迹”。 20多年前，我在钻研中学语文专业杂志时最美妙的发现，就是自解放以来，很少有人系统地研究大众化的教学设计艺术。在这个方面，文章发表得多一点的，只有北京市的宁鸿彬先生。后来，《语文学习》杂志于90年代开设了一个专栏，叫做《教学艺术镜头》。我则从1993年起，在湖北大学《中学语文》上开设了“教学品评”专栏，一共写了8年的时间，这就是我的“中学语文教例品评100篇”。如： 充分利用课文，进行语言教学——《羚羊木雕》教例评析 《背影》教学设计三例——《背影》教例评析 板块碰撞——《从百草园到三味书屋》教例评析 一线以串珠——《最后一课》教例评析 分类式课堂笔记——《〈论语〉六则》教例评析 教学设计要弦外有音——《小橘灯》教例评析 不落俗套——《枣核》教例评析 课中活动充分——《过故人庄》教例评析 诵读 品析 积累 ——《卖炭翁》教例评析 在课型设计上进行技术创新——《卖炭翁》教例评析 抓住“难”字讲文章——《老山界》教例评析 面对十二三岁的少年——《纪念白求恩》教例评析 思路明晰单纯——《生命的意义》教例评析 《春》教学设计集评——《春》教例评析 只取一瓢饮——《济南的冬天》教例评析 …… 它们全是1500字左右的文章，全是两块式结构：先概述一个案例，然后评点它。让我的写作在质与量上产生飞跃进步的，就是这100篇“教例品评”的文章。不仅如此，我实践了人们所说的“专题研究”，在全神贯注、心有所系的状态中广泛阅读、认真寻觅、比较鉴赏、去粗取精。这8年的提炼与写作，让我终于知道了什么样的课是好课。这100篇文章让我真正走向了教研，走向了讲台，走向了教学实践，走向了最难走的道路。 最有意义的是，我的第一篇“教例品评”（《中学语文》1993年第3期）评点的是上海市特级教师徐振维老师的《〈白毛女〉选场》教学实录，评点的文字中有这样一段话： 从教者所设计的四个主问题看，这节课呈现一种“板块式”的课堂教学结构。每一问题，都引发一次研究、一次讨论、一次点拨。四个主问题形成四个教学的“块板”，结构清晰且逻辑层次分明；每个教学块板集中一个方面的教学内容，既丰富、全面，又显得比较深刻。 在这段话中，我第一次提出了“板块式”和“主问题”的教学观点，从此以后，它们就是我的研究对象，就是我的实践目标。对它们的研究坚持了20多年，一直到现在。“板块式、主问题、诗意手法”这10个字，就是我的教学研究的特色和我的课堂教学特色。 《中学语文教例品评100篇》开创、开启了我在中学语文教学论文“专栏写作”方面的的历程。可以说在中语界，自新中国成立以来没有专家或者教师能够在20多年内一直在创作自己的专栏作品。 我用三年的时间，在《中学语文教学参考》上完成了《余映潮阅读教学艺术50讲》的连载。 我用了两年的时间，在《中学语文教学参考》上完成了“语文教师的学法”系列稿共20篇的写作任务。 我又用了三年的时间，在《中学语文教学参考》上连载“映潮说课”30篇，现已增加篇目，结集出版，书名为《余映潮创新教学设计40篇》。 我用10年的时间，完成了在《语文教学通讯》上的专栏《名师讲台》80篇文章的写作任务，这80篇文章专门研究、阐释“教学细节的设计艺术”，现在已经结集出版，书名为《余映潮语文教学设计技法80讲》。 三年前，首都师大《中学语文教学》开设了我的专栏《微型讲座》，每期一篇，目标是100篇，今年的文章将要发表到第36篇。 两年前，《语文教学通讯》开设了我的专栏，专门阐释“语文教师综合素养的自我训练”问题，目标是80篇，今年的文章可以发表到第20篇。 在我所发表的1500多篇文章中，与《语文报》、《语文教学通讯》及语文报社所主编的书籍有关的，就有200多篇。这是一个巨大的数字，显现出我与语文报社同仁们之间非同寻常的亲密友情。 2007年我退休的时候，语文报社总编蔡智敏先生写来了长达1150字的贺信。信中有这样一段评价让我深深感动： 您是《语文教学通讯》的封面人物，《读写结合式阅读教学设计例谈》《论初中阅读教学思路的创新》《要切实研究初中语文朗读教学》《论初中语文教学提问设计的创新》《分类文体阅读教学设计专题讲座》《例谈阅读教学设计的诗意手法》《论初中语文阅读教学的课型创新》等一系列学术论文在我刊发表后，都引起了语文教育界的积极关注。 光阴荏苒，往事依依，现在，我在《语文教学通讯》上的连载仍然像小河一样在奔流： 001《新课标论及的“语文教师”及“语文教学”》 002《理性地思考语文教学》 003《做智慧的语文教师》 004《随时把学习与思想所得变成文字》 005《语文教师的第一课外阅读》 006《读透几本学术著作》 007《在名师的仓库里淘金》 008《经受专项研究的陶冶》 009《学会“提炼”》 010《在写作的历练中攀登》 011《定向收集，训练恒久坚持的耐力》 012《反复品析，提高课文深读的能力》 013《左右勾连，拓宽课文利用的疆界》 014 《详写教案，保证教学设计的质量》 015 《创新活动，改变满堂提问的习惯》 016 《提取资源，丰厚语文教学的滋味》 017 《语言教学，需要更有力度的探索》 018 《知识教育，注意随文进行的技巧》 019 《精选范文，改善作文教学的窘况》 020《了解“标准”，增加自我训练的动力》 021 文本细读的方法之一：概括文意 022 文本细读的方法之二：品析章法 023 文本细读的方法之三：梳理字词 024 文本细读的方法之四：评点批注 025 文本细读的方法之五：精段细读 …… 我的写作，并不限于只是在语文报刊上发表文章。 在我的个人网页“语文潮”上，也常常会出现我的短文与长文。 比如《我的“苦做”8法》《我的“巧做”8法》，其意义已大大超过了发表在报刊上的一些短文。 我曾经非常用心地给“语文潮”写过一组共40篇精致的小文章，称之为“历练生命”。 后来这组文章被华东师大出版社看中，建议我以此为一部分内容，给语文教师写一本书。 于是就有了《致语文教师》这本著作的出版。 选入《致语文教师》这本书的，一共有出自“历练生命”的20篇文章： 第一章 成长絮语 耐力是一种智慧 趁着年轻多做事 练好四项基本功 没有业余时间就没有优秀的成果 进入教学研究，永不言迟 教师的第一科研能力是提炼能力 先做好一个方面的专题研究 不同深度的磨练产生不同高度的水平 角度：创造与创新的着眼点 用自信迎接挑战 体验成长的乐趣 因为工作，所以幸福 研究名师，发展自己 不离学术，不离实践 自己训练自己 人多的地方没有积雪 随时把思想所得变成文字 一定要有指标要求 教学资料与文献意识 成长规划的意义和方法 …… 其中我最喜欢的是下面这篇文章，《人多的地方没有积雪》： 很喜欢冰心的一首小诗： 成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 这是一首励志的小诗，奋斗的泪泉，牺牲的血雨，突现了奋斗中的艰难。 乔叶有一篇很短的美文：《人多的地方没有积雪》。 很多年前，在中考命题中我用这过篇文章，对它印象深刻。 文中说： 一天，正在雪地里慢慢地走着，忽然发现：人多的地方没有积雪。 …… 而在堆满积雪的地方，雪蓬松松地卧着，平静中似乎又包含着不知名的危机。谁知道这雪下面会藏着什么呢？或许会是扎肉的钉子，或许会是崴足的石头，或许会是木疙瘩支出的磕绊，或许就是玷污了鞋子的垃圾。于是就都不去走，走的人越少，积雪就越堆越厚，就堆成了路两边神秘的疑阵和隐匿的危机。 于是，人多的地方就没有积雪。就多了顺畅，多了安心，多了恬静，多了平俗。多了摩肩接踵随波逐流一生无波的路人。——也于是，另外一些地方就多了不动声色的积雪，就多了尝试，多了跌跤，多了伤痛，多了冒险，也多了挖掘丰盛创意、感受奇美的舞者。 更多的人们还是喜欢往没有积雪的地方去走。所以，看到别人从积雪中找出那些你想象不到的宝贝的时候，不要抱怨命运不给自己成功的机会。你难道没发现么？那些人的双靴都已经被雪水润透了，而你的双靴却是那么的光洁干爽，没有一点儿历史。 也很喜欢这篇文章。 它告诉了我们生活的哲理，同样有励志的作用。 特别喜欢“人多的地方没有积雪”这一句。 当积雪被众多的人们践踏为结实的地面时，上面再也无法留下足迹，连原来曾经有过的脚印也销声匿迹。 但，有积雪的地方永远大面积地存在，只要你愿意去远方寻觅。 多年来，我常常是一个孤独的行者，行进在深深的积雪中，在深不可测的雪地里蜗行，摸索。 没有人踩踏过的雪原展现出纯美的境界。 深深的、美丽的积雪下面掩藏着的是神秘。 在没有尽头的雪野中前行，需要细细地甄别方向。 长时间地跋涉着，要忍耐可怕的寂寞。 “穷冬烈风，大雪深数尺”的恶劣环境里，要随时在心中鼓励自己。 在皑皑的白雪中留下一串深深浅浅的足迹，无论如何，都是一次奋斗。 永远地走下去，就是永远的奋斗。 许多年过去了，我在雪地上书写了阅读教学的三要素： 诵读、品析、积累。 许多年过去了，我从雪被下淘漉出了阅读教学设计30字诀： 思路明晰单纯， 提问精粹实在， 品读细腻深入， 学生活动充分， 课堂积累丰富。 许多年过去了，我在雪原里开掘出阅读教学的设计理念： 重文本，重朗读，重品析，重学法，重积累。 许多年又过去了，我终于从银色的世界里挖掘出10个晶莹的大字： 板块式，主问题，诗意手法。 …… 人多的地方没有积雪，多么美妙的哲理啊。 愿世界上有更多的深深积雪的地方，于是也就： “多了尝试，多了跌跤，多了伤痛，多了冒险，也多了挖掘丰盛创意、感受奇美的舞者”。 …… 最近两年是我的“长篇论文”的丰收年。 特别是今年，2014年，撰写和发表长篇论文20篇，约10万余字： 我给国家教育部主管的刊物《新课程研究》写了一个8篇文章的连载，专论“什么样的课是好课”，每篇文章5000余字： 充分利用课文，有效设计学生的实践活动——“好课”的教学设计理念之一 非常重视“语言学用”的教学——“好课”的教学设计理念之二 教给方法，训练技能——“好课”的教学设计理念之三 教学思路明晰——“好课”的教学设计理念之四 课堂提问简洁——“好课”的教学设计理念之五 集中教学视点，增加训练力度——“好课”的教学设计理念之六 教材处理既要“得体”，又要“得法”——“好课”的教学设计理念之七 提高效率意识 崇尚教学技艺——“好课”的教学设计理念之八 我在《语文教学通讯》C刊上给小学语文教师写了一个10篇文章的连载，专门讲述小学语文教师教学技能训练的问题，每篇文章也是5000余字： 教材研究的“横向联读”法——教学技能培训专题讲座(1) 谈语文教师的“课文细读”——教学技能培训专题讲座(2) 什么样的课是“好课”——教学技能培训专题讲座(3) 教材处理的技巧——教学技能培训专题讲座(4) 养成提炼教学资源的习惯——教学技能培训专题讲座(5) 苦练教学设计的本领——教学技能培训专题讲座(6) 设计形式丰富的课堂实践活动——教学技能培训专题讲座(7) 板块式思路与主问题设计——教学技能培训专题讲座(8) 崇尚语文教学技艺——教学技能培训专题讲座(9) 做智慧的语文教师——教学技能培训专题讲座(10) 这10篇文章，有一个特别创新的细节：每篇文章的前面，都有200多字的“余老师说”，用以阐释教学观点，点明文中哲理。 此系列受到广大小学语文教师的欢迎，于是该刊的主编裴先生要我2015年再写10篇。 每篇文章5000多字，多难写啊！ 只要动笔，便是面对艰难。 大文章如此，小文章也是如此。 很多时候，写文章就像面对绝壁，无踪可寻，无路可走。 坚持攀登30年，坚持精细而又顽强的写作，终于将生命的细节化成了一篇篇的文章。2014年8月，我通过清华大学的“知网”进行搜寻，知道我被“知网”收录的论文已 经超过了600篇。 这是一个非常巨大的数字。 个人拥有这个数字的，极少。 更重要的是，从1995年到2014年，我一共有35篇文章被中国人民大学《中学语文教学》报刊复印资料全文转载。 下面是查询到的准确信息： ![]()
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再加上1995年以前的6篇： 《谈中考作文复习的课型设计》 1988年第4期 《钻研理解教材的八种方法》 1990年第11期 《“一线串珠”式整体阅读教学例谈》 1991年第5期 《魏书生的差生语文教育》 1991年第7期 《综述近年来的差生语文教学研究》 1992年第3期 《〈蜘蛛〉精段阅读设计》 1992年第11期 《巧妙设计板书，进行思想教育》 1993年第12期 再加上一篇用笔名发表的文章。 一共是42篇。 如果将它们用于评选特级教师，可以使20位准特级获得参评资格。 坚持在工作中的写作，一定要历尽辛苦。 下面是10年前、我的“中考命题日记”中的一则。 它也许就是写作生活的写照： 2005年6月15日，第19天。 昨天晚上写到12时。 其中有一段是写教师的学习方法的。叫做自建仓库法。 自建仓库——七彩世界。 自建仓库，就是将教学生涯中一切由自己写作的教学资料分门别类地积累起来。 比如，我的生命里的很多时光化作如下内容了： 我的目录索引卡片的类别有100多类。 我电脑里面的个人编或撰的资料已经有了100余个文件。 我的中长篇以上的教学论文有100多篇了吧。 我写过100篇左右的作文指导的文章。 我写过中学语文教例品析100篇。 我写过100篇以上的课文赏析短文。 我给学生们写出了100篇左右的指点阅读方法的文章。 我写过100篇以上的试题研究文章。 我编写的课外选文阅读已经超过100篇。 我亲手编写过100篇以上的单篇课文的练习。 我整理出了初中语文近义词组108组(每组起码4个近义词)。 我编写过100篇以上的各类套题。 我的教案设计已经超过50篇了。 到今天上午11时止，讲座稿《教师的学法与教学设计的手法》已经写完，5万字以上。 课件也做出来了。 …… 写了30年的文章，我对自己的要求是： 全部都是原创，极少引用别人的资料。 运用例说手法，都是自己的实践收获。 所以我需要坚持研读教材，需要坚持备课、上课，需要坚持进行提炼与深入发现。 现在，已进入68岁的我，只要在家中写起来，每天仍然是10小时左右。 此方面的煎熬与痛苦，已经不需要我再去叙说。 只想引用下面短文，借此回味多年的辛苦与劳碌： 西边那间房 20070731 在荆州市教科院这套小三室两厅的破旧房子里，我已经住了12个年头。 这是全院中自然环境最差的一套房。 因为它在五楼，最高、最靠西而没有任何遮拦。 冬天，狂风肆虐；夏天，太阳火辣，它都首当其冲。 而且，由于当年当局者的自以为是，这座楼房并不是坐北朝南而建，于是夏天更加难受：南风吹不进房间，太阳却可以绕着房子从东晒到西，从早晒到晚。 所以，我从来没有想过要装修它。 年深日久，家中于是常常有东西坏掉，但除了卫生间里的水龙头之外，其它的我都能 修理好。 最让人感到狼狈的一次是，西边那间房的门带上之后再也无法用钥匙打开。 我只好垒起凳子，从门上方的小窗中翻过去，从里面将门打开――原来门锁“自动”定上了。 西边那间房，就是我的书房。 它有14平方米的面积。 北面的窗下，是我的大书桌，左右各四个大抽屉，桌面上是电源、电脑、打印机、扫描仪、音响等全套办公设备。西边靠墙是一组衣柜，东边靠墙是一组书柜。南面窗下什么也没有――这扇窗户的木制窗框久经风雨，已经腐朽得差不多了，一般情况下不敢打开它；好在它掉了一块玻璃，通风不成问题。房屋中间是我读书用的书桌，大量的卡片就藏在里面。房间的地上，则堆放着各种语文报刊。 我的工作与学习的故事，大都与这间房子有关。 大量的文章，是在这个房间里写出来的。仅仅是“阅读教学艺术50讲”的专栏文章，就咬紧牙关写了三年，当28万字中的最后一个敲出来时，家中没有其它的人，我跑到客厅里欢庆胜利，举起双臂高呼：终于写完了！ 很多的课，是在这个房间里准备出来的。所谓“《狼》的8种教案”、“《说“屏”》的四种教学设计”，都是不惜精力与时间，或者清早或者晚上，在这里反复斟酌、不断修改，一遍一遍地苦“磨”出来的。 最可爱的是“余映潮书房里的小纸条”。它们层层叠叠、密密麻麻，构成了一面奇特的“墙”。我常常对着墙上与柜上的这些纸片沉思、说话、驰骋想象。我在心中孕育着纸片上各个条目的鲜活生命，用心中的血液和体肤上的汗水勾勒它们的可爱形象，然后喜悦地放飞它们，目送着它们去语文的蓝天里遨游。 从来写文章都不熬夜的我，有一次却通宵不眠，那是为了写《老爸写给我的诗》这篇文章。离汉四十年了，人生的征程是那样的艰难，时间却又好像过得飞快，我好像是在瞬间之中就变成了一个老者。但我还有身体健康思维敏捷的老爸给我写诗，我幸福的感觉无以言表。 只要是在家里，绝大部分的时间我都会呆在我的书房里。工作的策划与安排、会议细节的思考、朗读录音，歌唱录音、自己教学片断的欣赏、一个又一个思想火花的追记、一次又一次讲稿的写作、成千上万封邮件的发出、无数个习题的编写、多少次外出讲课的策划、无法统计字数的读书笔记、数不清的电脑文件的整理，各种各样演示文稿的制作，都在这里进行，都在这里沉淀，都在这里酿造成事业的美酒。 最让人富有激情、最累人的肯定是写作。我的写作即使在非常喧闹的环境中也能照常进行。在最热的日子里，我会像候鸟一样进行“迁徙”，来一次电脑搬家，从书房里搬到客厅里。这是因为我的书房里并没有安装空调，在酷热的夏天，因为长时间的西晒，它就成了可怕的蒸笼，任何有坚强毅力的人都不敢呆在里面。 寒冬的深夜，我是最浪漫的人。因为靠西朝北，这间房里的温度最低。于是大棉鞋、老头帽、羽绒服、白手套一起上，将我武装成一“堆”人，这个人沉浸在自己的世界里，在那里飞扬着神思。一行一行的字从键盘里流泻出来，铺洒到电脑的桌面上，在那里组合成美丽的乐章。时光流淌，一年又一年过去，指头处打出破洞的几双手套无声地记载了我的辛劳。 有时候，我很想就自己的经历写一篇“钢铁是这样炼成的”的文章，看看我的“西边那间房”，我就想，其实这间房就是我的“炼狱”，我就是在这样的“水深火热”之中百炼成钢。 有时候，我也很想就自己的经历写一篇“事业像春天一样美好”的文章，看看我的“西边那间房”，我就想，其实这间房也是辽阔丰美的大草原，这里的“大自然”给了我乘风破浪的翅膀。 我喜欢我的这间书房。即使是在今天这个日子里，我因为酷热难耐而再一次“搬迁”到有空调的客厅里。 我知道，天气一凉，我又会回到它的怀抱。 然后，过不久，我又将在这里迎接冬天的夜晚――还原一“堆”人的可爱形象。 2014/8/21 于武汉映日斋
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发表于 2016-7-22 18:06:27
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