孝南区第三届幼儿园教师优质课竞赛活动图文实录

春日暖阳

孝南区第三届幼儿园教师优质课竞赛活动图文实录

管季超.

孝南区第三届幼儿教师优质课竞赛活动全记录

●时间：2009年4月3日全天
●地点：孝南区杨店镇公办幼儿园（承办单位）
●参赛课：（依参赛顺序）
　　①杨店幼儿园　　杨敏执教《春天的颜色》
　　②杨店幼儿园　　胡芬芬执教《我喜欢的动画片》
　　③肖港镇幼儿园　肖俊玉执教《喜洋洋的“爱心棒”》
　　④祝站镇幼儿园　杨丽君执教《坐井观天》
　　⑤区直幼儿园　　肖小燕执教《伞儿撑起来》
　　⑥朱湖幼儿园　　骆红梅执教《心情变变变》
　　⑦三汊幼儿园　　邬桂花执教《小青蛙的新故事》
●评委：（由各参赛单位代表组成）
　　罗三春（区直机关幼儿园）
　　王星华（杨店镇幼儿园）
　　胡次英（肖港镇幼儿园）
　　鲁秀莲（朱湖农场幼儿园）
　　王智芳（祝站镇幼儿园）
　　祝菊香（三汊镇幼儿园）
●计分：朱光文（区实验二小）
　　罗三春（区直机关幼儿园）
●活动全程简述：
　　①本次优质课竞赛的主题设定为：“语言教学”。由赛手自选课题，各自作赛前准备。
　　②现场抽签，排定授课顺序（上午5节课，下午2节课）。
　　③将教案文本交区教研室小语、音乐、美术幼教教研员管季超同志处。
　　④依抽签顺序依次现场执教。
　　⑤收齐评委《评分表》现场计分统计（评委均不回避本单位）。计分工作由罗三春、朱光文二位同志完成。收齐七位执教教师的《教后反思》短文。
　　⑥区教研室、幼教教研员管季超评课，安排下一阶段全区幼教教研工作。（讲话记录稿附后）
　　⑦承办单位领导杨艾欣园长讲话。
●参与观课交流人员名单：（杨店园外观课者共30人）
　　①杨店园（名单略）
　　②区直园：罗三春、肖小燕、晏小萍、宋娟、邬胜平
　　③肖港园：胡次英、唐婷、肖俊玉
　　④朱湖园：鲁秀莲、王爱国、骆红梅、周玲
　　⑤祝站园：王智芳、杨丽君、熊艳丹
　　⑥三汊园：祝菊香、张惠玲、江萍、管芬、王敏、程青、周阿丽、陈翠萍、邬桂花
　　⑦实验二小幼教部：朱光文、李庆芳
　　⑧民办菁菁草幼儿园：张霞、吴双华、程秀丽、杨娜
●孝南区教研室小语、音乐、美术、幼教教研员管季超在竞赛活动现场的即席讲话（根据现场记录整理，已经本人校对）：

各位园长、各位教师：
　　大家好！
　　《孝南区第三届幼儿园教师优质课竞赛》在承办单位杨店镇幼儿园的鼎力支持和区幼儿园罗三春同志、杨店学区崔春同志的友好帮助下，今天顺利举行，达到了切磋教艺、取长补短、现场研讨、共同提高的预期目标。
　　按照工作职能，我们区教研室承担全区公民办幼儿园的业务管理、业务指导和学术活动组织及学术评价的工作，具体的教研活动组织策划由我按室内分工“幼教教研员”的工作责任来实施。
我区幼儿园系列的第一次《幼儿教育教科研工作会议》是在杨店镇幼儿园举行的，区教育局分管教学教研工作的杨学军副局长亲临会议，并发表讲话。会后，区教育局下发了由我拟稿的《孝南区幼教教科研工作规划》专函。
　　今天这次活动，我们又得到杨店镇幼儿园的有力支持。
　　谢谢杨园长和杨店镇幼儿园的朋友们为全区幼教教研工作作出的历史性贡献。
　　我们将本届优质课竞赛的主题设定为“语言领域”的教学实施与教学研究。现在我想从几个方面谈谈我对幼儿园“语言”教学问题的理解，供老师们参考：
　　一、要站在“幼儿园课程建设”的高度，认识“语言教学”的课程价值
　　1、幼儿园语言课程是幼儿的课程
　　一是幼儿语言训练的亲历性。（陶行知名言：“解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间）
　　二是教师教学行为的支持性。（适时提供各种帮助、建议与鼓励性评价，帮助幼儿完成语言的习得过程）
　　2、幼儿园语言课程是幼儿的活动。
　　幼儿园课程的本质是“活动”。（行动性、即时性、整体性、真实性）
　　3、幼儿园语言课程是幼儿语言习得的“问题——解决”活动。
　　当我们站在“课程建设”的高度去重新审视幼儿园的语言教学时，我们发现“语言教学”的重要意义真的是非同寻常。它直接与儿童的思维发展、智力开发等等有密不可分的联系。
　　也许以下一些基本原则能提醒我们有效地改进我们的语言教学：
　　——儿童的语言学习是整体性的学习。
　　——儿童的语言学习是自然而然的学习。
　　——儿童的语言学习是有效的和有用的学习。
　　——儿童的语言学习是整合的学习。（打破学科界限）
　　——儿童的语言学习是开放而平等的学习。
　　——儿童的语言学习是创造性的学习。
　　语言是人类最重要的交际工具，亦是人类认识世界的重要工具。在早期教育中，语言教育无疑占据着重要位置。因为，在人的智力发展中，仅从语言和思维的关系来看，语言教育非常值得重视：深刻的思维从形成到表达都必须借助语言这一人类独具的符号系统，语言的贫乏无疑会影响思维能力的发展。
　　对幼儿园语言教育问题的研究，是一项长期的课题，今天的活动会带给我们所有的参与者以新的启发。
　　二、站在“优化教学策略”的高度去实施教学工作、评价教学工作
　　以本次参加竞赛的七节课为例：
　　1、选择适合幼儿年龄特征（生活经验与理解、表述能力）的语言活动的话题（课题）：
　　今天现场呈现的这七节课，在这方面的策略选择都是比较适当的。
　　·杨店杨敏老师执教的《春天的颜色》：特定的季节（春天）、特定的地域（农村地区、桃花之乡）
　　·杨店园胡芬芬老师执教的《我喜欢看的动画片》：幼儿喜欢看动画片是共性。杨店园这两位老师的课给我留下了很好的印象。
　　·区直机关幼儿园肖小燕老师执教的《伞儿撑起来》：水果、蔬菜这些儿童比较熟悉的实物（菠萝、西瓜、辣椒、苦瓜），拟人化的表达方式。这节课现场教学效果好，较好地体现了本次活动的研究意图。
　　2、根据幼儿学习活动的心理特点，采用生动、形象、富有童趣的教学环节设计。
　　肖港园肖俊玉老师在教学中引入孩子们喜闻乐见的“喜羊羊”和“灰太郎”的动画故事来串联各个教学环节，让整节课笼罩在一种童话色彩的氛围中。
　　三汊镇幼儿园邬桂花老师《小青蛙的新衣服》一课则是用一个完整的童话故事来“结构”整节课的。
祝站镇幼儿园杨丽君老师将成语“坐井观天”演绎成为一个生动的故事，再辅之以动态课件，力求让孩子们大致了解这个成语的涵意。
　　朱湖幼儿园骆红梅老师将课设计成孩子们喜闻乐见的电视播报形式，与辅助教学的另一位老师配合，让这节课有一种吸引孩子们视听注意的新颖形式。
　　本次优质课竞赛，整体水平比前两届明显有提高。
　　我们非常高兴地看到：规模比较小的新幼儿园，如三汊幼儿园老师的课堂教学实施水平与大园、老园相比，已相当接近。
　　例如三汊幼儿园的邬桂花老师的讲叙能力、控场能力都不错，教态也亲切自然。
　　我们非常高兴地看到：每所幼儿园都高度重视这次全区公办幼儿园的教学交流活动，无论在教案设计，还是课件制作，还是教具制作方面，处处可读出“认真/细致”这样的字样。让我们的这次优质课竞赛每节课都至少在某一二点上给同行带来启发。让观课教师感觉：不虚此行。（会场此时响起热烈掌声表示认同/注）
　　现在，我谨慎地提出几个问题，请各位园长和老师们回园之后研讨：
　　——虽然幼儿园的教学是一种“整合式”的活动教学，但我们的学习重点既然设定为“语言”，是不是应该创造更多的机会让孩子们“说话”，让孩子们有进行语言习得的机会？
　　——哪一些课题的选择、哪一些教学环节的设计明显超出了这个年龄段儿童的年龄特征？是否有一些教学环节并没有“顺”着儿童的思维和兴趣走，有一些生拉硬拽？某些课的教学环节“衔接”比较突兀，不是一种合乎教学逻辑的“衔接”呢？
　　——在进行语言训练过程中，是否需要关注想象力的培养，有意识地训练孩子们的“创编”的能力？语言的习得，是不是也需要有必要的“重复”，也即操练。
　　三、站在“幼儿教师专业成长”的角度，去进行课堂观察和课例评析
　　总的原则是：以互相学习、切磋教艺为出发点，敏锐地透视课堂，发现隐含在现象背后的思想与观念。肯定　　好的教法，诊断教学“病症”。
　　1、既关注环节，也推敲细节。
　　2、既评价赛手，也反观自身。
　　3、既发现现象，也挖掘原因。
　　4、既鼓励同行，也不回避问题。
　　四、几件具体工作的通气
　　1、托园长们带给各学区教研员两份文件（网络教研评优活动文件/全省学生美术作品赛文件）；
　　2、在应城市举行的全市幼儿园教师优质课赛；
　　3、公办园园本教研现状的调研工作。这项工作是列入了我们教研室《工作计划》中的，请各园园长向所属学区教研员汇报，共同商定时间，提前给我通气。
　　十二年来，我一直坚持这样的工作方式：未经预约，未接到明确的邀请，一般不会主动跑到基层学校/幼儿园去。为什么？一怕给基层单位添麻烦；二是事先有预约，工作协作的诚意就厚一些，效果就好一些。
我想各位学区教研员作为我的业务工作平等合作的亲密伙伴，不至于因为老管是“老师”，是“员”，而存轻忽之念，而让正常的业务合作遭会损失。
　　事总是忙人做出来的，忙不要紧，累也不要紧，只要能像今天这样合作愉快就行。
　　还有几句话，也是必须当众说，说了还要记录下来发到网上的。话不说人不知么。
　　我的专业背景是中学语文教师，在目前区教研室的工作分工中，“小学语文教研员”的工作角色是我的“分内工作”，一是因为区教研室人手不够，二是因为我对音乐、美术和幼教教研工作有兴趣，经过一段时间的自学之后，也从“完全陌生”过渡到“懂得一些”，甚至兴趣愈来愈浓，因此，我乐于在“小语教研员”的分内角色之外，尽力兼任好音乐、美术、幼教教研工作工作，我觉得，承担一些“分外”的工作对开阔小语教研的学术视野很有帮助。
　　这样一来，就常常感到很忙，时间不够用。希望今后更多地得到各位园长和幼教同行们的理解、谅解和帮助，也希望相关领导在作工作评价时把“耳朵”和“眼睛”及基于事业发展的“公允心”一齐用上，持论公允，处事稳健，经得起时间的检验。
要找一个“完美”的属下是找不到的，发现（其实无须“发现” ）肯为一线教师诚心实意服务的属下挺容易。
　　下面，让我们用热烈的掌声，真诚感谢为本次活动提供全力支持的承办单位杨店幼儿园园长杨艾欣同志讲话。[热烈的掌声]
　　谢谢大家！
　　一路顺风！


☆附录一：
●
执教教师现场撰写的教学反思文

《春天的颜色》教学反思

杨店镇幼儿园
杨敏

　　在本次活动中，我以“春天”为媒介，采用了导入法、情景法、表演法、体验法等多种教学方法，以幼儿为主体，激发幼语言表达能力和创编、仿编能力，先发挥了幼儿的积极性。
本次教学活动的不足之处是：①游戏的趣味性没有得到充分展现；②临场应变能力不够成熟；③普通话水平有待提高。

《我喜欢看的动画片》教学反思

杨店镇幼儿园
胡芬芬

　　在本次讲述活动中，我以幼儿的生活经验为线索。选择幼儿感兴趣的话题，整个活动过程内容由浅入深，由易而难，层层深化，符合幼儿的认知特点。教学形式灵活多样，采用了谈话法、情景法、表演法等等。充分发挥了幼儿的主体地位，本次活动孩子们的语言表达能力、想象力以及表现力得到了充分展示。
当然，这次讲述活动在实施过程中也存在一些不足：①孩子们学习的积极性没有充分调动起来；②幼儿的表现欲没有得到充分展示。

《喜羊羊的爱心棒》活动反思

肖港幼儿园
肖俊玉

　　在这次中班语言活动中，幼儿一开始就被有趣的卡通形象吸引了，在教育多媒体故事片《喜羊羊的爱心棒》时，孩子们学会了词语“越长越大”、“越缩越小”。玩游戏的时候，孩子们兴趣盎然，积极性非常高，争先恐后，想表现自己，而且能根据不同的词语创编各种不同的动作，创作性非常强，也充分体现了《新纲要》中提出的语言领域的目标，而体现出幼想说、敢说、愿意说的语言环境，同时配合图片和实物让幼儿学会了用“越…越…”的句式说一句完整的话，丰富了幼儿词汇，达到了预期目的。

大班语言《坐井观天》课后反思

祝站幼儿园
杨丽君

　　1、我让幼儿带着青蛙和小鸟争论天有多大的问题，能够让幼儿分别站在青蛙和小鸟的立场上去感受天的大小。并让幼儿看课件的同时，感受故事情节，理解故事内容。
　　2、在我的引导下，幼儿能够理解“无边无际”、“坐井观天”的大意，并让幼儿尝试用“无边无际”说完整话，知道坐井观天的喻意，并产生不做井底之蛙的情感。
　　3、我给幼儿提供了一个想说、敢说的机会，让他们在游戏中学会观察，培养了幼儿看、听、说、跳的能力。

《伞儿撑起来》教学反思

孝南区直幼儿园
肖小燕

　　整个活动过程很流畅，过渡自然，在活动中，充分的调动了孩子们的积极性，并且通过情景表演让每个孩子都参与了其中，都有一个说的空间，给孩子们营造了一个宽松、有趣的环境，让他们想说、敢说、愿意说，真正做到了玩中学。

《心情变变变》教学反思

朱湖幼儿园
骆红梅

　　有成功之处：
　　①结构比较严谨，过程流畅，衔接紧，中心突出；
　　②孩子们想象丰富，表达力强，达到了预期目的；
　　③孩子们动手能力强，作品表达得较具体。
　　还有一些不足之处：
　　①有些紧张，稍有口误；
　　②孩子在舞蹈动作时没有多少创新能力。
　　望各位幼教专家多提宝贵意见。

《小青蛙的新衣服》的教学反思

三汊镇中心幼儿园
邬桂花

　　在教学开始之前，我把各个教学环节都设计得有条不紊，循序渐进，但在具体的教学过程中，我的教学环节虽齐全，但有点乱，让人感觉不很清晰明了。
　　在教学第一环节时，我没能把学生的积极性都调动起来，教师动为主，学生动为辅，与教学要求相违背，在讲叙故事时，我能声情并茂，让学生充分的感受教师的语言肢体动作的美，但在启发式提问时没能让幼儿畅所欲言，教师没能恰如其分的引导，所以显得学生很被动！


☆附录二：
    由罗三春、王星华、胡次英、鲁秀莲、王智芳、祝菊香六位评委评分，评定区级一等奖3名，二等奖4名。
    当场公布/由区直机关幼儿园肖小燕老师代表我区参加本月15日——17日在应城举行的全市幼儿园教师优质课竞赛。


☆附录三：
    2009年4月3日上午，区教研室召开各学区教研员开会，崔春同志午餐后从城区赶回杨店到达赛场与管季超老师汇合。
    4月3日上午11:23，杨店学区主任程崇敬主任主动到达赛场。与1993年起即相熟的管季超老师晤面。
管季超4月3日下午5:10明确告知区幼儿园带队领导：下届全区优质赛在区幼儿园举行。请回园汇报。

白雪

孝南区第三届幼儿教师优质棵竞赛教案
大班讲述活动：我喜欢看的动画片
杨店幼儿园：胡芬芬

设计意图：
《幼儿园教育纲要》明确指出：要为幼儿创设敢说、想说，积极说的语言环境。从而提高幼儿的语言表达能力。为幼儿提供一个感兴趣的话题，让他们有话可说。是上好一节讲述语言活动课的关键。幼儿对动画片特别感兴趣。经常在班上听到他们说：“我喜欢看＊＊动画片。”“我喜欢＊
＊角色”……。孩子们还十分喜欢模仿动画片中的角色。鉴于此，我设计了这节讲述活动。旨在通过本次活动发展幼儿的语言表达力，想象力以及表现力，培养幼儿善良、正直、勇敢的思想品质。并体验其中的乐趣。
活动目标：
1、引导幼儿进一步理解动画片中的角色特点及其内容，提高文学欣赏力。
2、培养幼儿耐心仔细倾听别人讲话的良好习惯。
3、乐于与同伴交流观看动画片后的感想。
活动准备：
1、录音机、磁带、碟片、小鲤鱼头饰、贴画。
2、布置“动画城”场景。
活动过程
一、师生随《奥特曼》的音乐，模仿奥特曼，进入活动场地。
二、播放几部精彩动画片片断，激发幼儿兴趣。
三、谈话。
1、幼儿根据已有的生活经经验，尽可能多的说出动画片名及角色。
问：⑴动画片好看吗？刚才我们欣赏了哪两部动画片？
　　　你们还看过哪些动画片？
　　⑵你们认识哪些动画娃娃？
2、评价动画片中的角色，引导幼儿分析是非、善恶、美丑。
问：⑴你们最喜欢哪个角色，为什么？
　　⑵你们最不喜欢谁？为什么？
师小结：教育幼儿向正直、善良、聪明、勇敢的动画娃娃学习。
四、游戏：听歌曲猜动画片名。
五、逛“动画城”。
1、幼儿自由逛动画城，观察画面内容，讨论动画片角色特点，并讲述其情节。老师巡回引导。
2、、让幼儿自由组合，相互讲述自己所熟悉的动画故事情节。
⑴幼儿自由讲述。
⑵指名幼儿单独讲述。
六、角色表演。
师总结：动画片精彩又好看，它不但使我们增长了知识，开阔了视野，而且还给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们都很喜欢看动画片……
七、师生随《小鲤鱼历险记》的音乐结束活动。


中班语言：春天的颜色

杨店幼儿园　杨敏

设计意图：
春天到了，美丽的春天就像一块磁石深深地吸引着孩子们。春风吹来，孩子们感受到春意融融。我发现有的孩子对返青的小草议论纷纷，有的孩子在仔细地观察刚发芽的柳枝，还有的孩子被天空高飞的风筝深深地吸引住了……孩子们深深地感染了我，此情此景正好为我的课程生成线索，凸现主题，于是，我确定以《春天的颜色》作为此次活动的主题。
活动目标：
1、感受春天、认识春天、热爱春天。
2、围绕主题《春天的颜色》创编诗歌，并理解词：五颜六色。
3、有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
1、组织幼儿春游，并制作春游课件。
2、桃花、梨花、油菜花、小草图片各一张，红、白、黄、绿卡片若干。
3、装扮春天景色材料若干。
活动过程：
一、幼儿随歌曲《春天》导入。
二、小朋友们，我们听到的是什么歌？你们喜欢春天吗？(老师也很喜欢春天，我们杨店的春天是最美的，不信，我们来看看。)
三、观看春游课件，感受春天的美好。
1、幼儿讲述春天美景。
2、教师小结春季的特征。
a、气候的变化。
b、人们的变化。
c、植物的变化。
d、动物苏醒。
四、出示桃花、梨花、油菜花、小草图片，让幼儿认识花与草的颜色，并理解春天是五颜六色的。
五、游戏：通过游戏巩固各种花朵的颜色，并进行句式练习。
六、师生创编诗歌《春天的颜色》。
1、师生创编。
2、播放课件，老师有感情地朗诵诗歌。
3、幼儿学习朗诵诗歌。
4、幼儿有感情地朗诵诗歌。
5、延伸活动，幼儿仿编诗歌。
七、幼儿装扮春天
八、师生随《春天在哪里》音乐结束活动

大班成语故事《坐井观天》
杨丽君
祝站幼儿园（联系电话2480334）
教材分析：
《坐井观天》这则寓言通过青蛙与小鸟生动、有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。故事通过青蛙和小鸟对天有多大的争论，阐明了一个道理：看问题要站得高，看得全面，不能像青蛙那样目光狭小，犯了错误还自以为是。
活动目标：
1、理解成语故事《坐井观天》的内容及寓意，丰富词汇：无边无际。
2、能大胆的表述自己的想法，懂得眼界要开阔，不要只拘于眼前世界的道理。
活动重点：理解成语故事《坐井观天》的内容及其寓意，丰富词汇。
活动难点：
能大胆的表述自己的想法，产生不愿做井底之蛙的情感。
活动准备：课件、音乐、井筒
活动方法：欣赏与游戏  引导与探究
活动过程：
一、带幼儿听音乐律动入场。
师：咦，这里有一口井，里面还住着一只青蛙呀！我们一起跟它打个招呼吧。真累呀！我们坐下来休息吧。
二、初看课件，感知故事内容。
1、情境导入。
师：听，这是什么声音？（放鸟叫声）小鸟和谁在一起？它们在干什么呀？我们一起看看吧。
2、观看课件，初步了解故事。
小鸟落在哪儿？小鸟和青蛙在吵什么？它们为什么会这么说？我们再来看一次吧。
三、了解故事，拓展思维。
1、课件展示故事
2、小鸟和青蛙到底在争什么？它们都是怎么说的？为什么？
3、讨论：你觉得天有多大？
4、游戏体验青蛙和小鸟的话。
（一）游戏学小鸟飞，感受天的无边无际。
（二）认识“无边无际”。
（三）游戏“坐井观天”。
8、感受“无边无际”，并练习说话。
四、了解故事的寓意，并总结。
1、了解故事的寓意。
2、教师小结：人们常用“坐井观天”来比喻那些光短浅的人。所以我们不做井底之蛙，要多走出去看看、听听、学学，这样你才会看得多、明白得多、懂得多。
五、带幼儿离开活动室。
看课件青蛙从井里跳了出来。
师：我们带青蛙一起出去玩吧。

中班语言活动：喜羊羊的“爱心棒”
肖港镇幼儿园    肖俊玉

活动背景：
新《纲要》中指出，在发展幼儿语言的过程中，要为幼儿提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。在这次语言活动中，我以“快乐成长”中班《语言》教材中的句式说话“越……越……”为主线，运用了幼儿感兴趣的卡通形象，激发他们想说的兴趣，并运用多媒体手段为他们打开想象的翅膀，用语言和肢体动作相结合的有趣游戏给他们提供口语练习的环境，从而让幼儿真正在游戏中学会口语表达的技巧。
活动目标：
1、理解故事内容，学会用“越……越……”的句式描述事物的变化，丰富幼儿词汇。
2、让幼儿能大胆在集体面前说话。
3、教育幼儿乐于助人。
活动准备：
1、《喜羊羊的爱心棒》故事课件。
2、西瓜、雪球、香蕉、气球的大小变化图。
3、喜羊羊图片，爱心棒。
活动过程：
一、引起幼儿活动的兴趣：
1、变魔术：出示喜羊羊图片
2、带幼儿随《喜羊羊与灰太狼》音乐入场。
二、故事欣赏
1、出示爱心棒
2、借助多媒体讲故事
3、教师小结：喜羊羊的“爱心棒”是用来帮助别人的。
三、学习游戏
1、老师讲述游戏规则。
“当我用爱心棒指向你们，说声“变、变、变”，你们就大声说：“哈哈，我越长越高了”（引导幼儿变化词语）。
2、幼儿玩游戏2-3遍。
3、请个别幼儿表演。
四、出示图片，引导幼儿用“越……越……”句式说话。
1、今天，老师给小朋友带来了礼物，我用爱心棒一指，它们就会变，请小朋友告诉大家，你们有什么变化？
2、依次出示西瓜、雪球、香蕉、气球的图片及实物，引导幼儿说话。
五、迁移游戏经验
1、运用多媒体课件，启发幼儿用“爱心棒”解决困难。
2、下雨了，伞太小，小朋友在淋雨，怎么办？
六、总结，听音乐，出活动室。

小青蛙的新衣服
三汊镇幼儿园    邬桂花
设计意图：设计本次活动主要是根据中班幼儿身心发展的特点，充分利用故事表演的形式来吸引幼儿，一方面主要是帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿看、听、说故事的兴趣。另一方面，让幼儿在体验、参与活动中了解有关青蛙的知识和激发对大自然的热爱。
一、            活动内容：《小青蛙的新衣服》
二、            活动目标：
1、理解故事内容，培养幼儿看、听、说故事的兴趣。
2、知道绿色是小青蛙赖以生存的保护色，在理解作品的基础上了解青蛙的特征和生活习性。
3、增强幼儿保护益虫的意识。
三、            活动准备：
1、小青蛙头饰和小制作及卡片。
2、大灰狼、蝴蝶头饰、小飞虫卡片。
3、课件
四、            活动过程：
（一）创设音乐活动场景，激发幼儿兴趣。
引言：我是一只小青蛙，我有许多小伙伴……（播放《小青蛙》的歌曲，教师和幼儿一起活动。）
（二）观察小制作，认识并了解青蛙，引出故事。
1、出示小制作，师问：它是谁？它穿的是什么颜色的衣服？
2、表演小魔术变青蛙。
3、比较两个小制作，师问：这只小青蛙为什么会穿上花衣服呢?
4、带着问题引出故事。
（三）讲故事
1、教师边讲边表演。
2、听完故事后回答问题：
1）这个故事的名字叫什么？
2）小青蛙看到花蝴蝶穿着漂亮的衣服，它是怎么想的？然后它做了什么？
3）小青蛙的衣服漂亮吗？这衣服适合小青蛙穿吗？为什么？
4）小青蛙为什么捉不到害虫？
5）大灰狼想干什么？小青蛙有什么反应？
6）小青蛙为什么会觉得绿衣服好看呢？
3、教师引导幼儿讨论并回答。
4、小结。
四、放课件，图文并茂感受故事情节并表演。
1、教师找出扮演对象，提出表演要求。
2、幼儿边听故事边表演。
五、“游戏”——青蛙捉害虫
1、师述：青蛙是吃害虫，帮农民伯伯保护庄稼的……
2、表演“青蛙捉害虫”的游戏。
六、活动延伸
1、课外观察小青蛙，加深对青蛙的了解。
2、语言区：鼓励幼儿尝试模仿大灰狼说话的声音和小青蛙说话的声音。

白雪

大班语言：心情变变变
朱湖幼儿园  骆红梅

活动目标：
1、能分析故事情节，培养想象力；
2、学当小小主持人播报心情预报；
3、体验朋友之间互相关心的情感。
活动准备：
1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台、小兔玩具。
2、小猫生病图片、小猫高兴的图片；晴天、雨天图片；若干小动物图片。
3、水彩笔、绘画纸、歌碟等。
活动过程：
（一）感知讲述对象——观察心情。
1、导入，听音乐跳舞入森林活动室。
2、大森林里好吗？都有什么？（花、草、树、电视机等）
3、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林里小熊买了一台电视机，新开设了节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。
4、节目主持人乐乐出场（另一名教师）在电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！”
5、心情预报播完了，今天小猫的心情怎么样啊？（雨天）雨天是说小猫的心情怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。
6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示图片）
7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天，（同时，出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧）
8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？
（送药、拿好吃的，送它去医院等，边说边出示图片）
9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？
（出示小猫高兴和心情好的图片）
10、联系实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？
（二）运用已有经验讲述——说心情
1、心情预报这个节目好不好啊？（好）很多小动物都跑去请小兔乐乐帮他们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢？（出示小鸡、小象、小青蛙、小鸟等图片），他们的心情怎么样啊？
2、这么多小动物的心情都要播报，小兔说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是睛天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！”
3、现在我请小朋友一起来播报小象的心情。
4、请个别幼儿上来在电视机后面替小兔播报其他小动物的心情，并进行适当鼓励。
（三）画心情
我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？请你们画出自己的心情（放轻音乐）并尝试描述自己的心情好的原因。启发幼儿用各种东西来表示自己的好心情。（如太阳、鲜花、笑脸等）
（四）体验快乐的情绪
老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家天天都有好心情！

中班语言听说活动：伞儿撑起来

孝南区直机关幼儿园   肖小燕
设计意图：
中班年龄段幼儿正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求。这次活动以孩子喜爱的拟人化形象展开，把幼儿带进一个互助友爱的童话世界，语言简短而富有情趣，带给幼儿一种活泼般精神感受，让孩子们在一个轻松、丰富又切合生活经验的语言环境中想说、敢说、喜欢说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣。
活动目标：
1、        尝试将日常生活中积累的经验迁移到活动中。
2、        能根据物体的特征（酸甜苦辣），按游戏要求进行分类、概括，并学说短句。
3、        愿意用语言表达自己的想法，体验语言交往的乐趣。
活动准备：
1、        实物：菠萝、西瓜、辣椒、苦瓜、伞。
2、        卡片若干，音乐。
活动过程：
一、        引出话题：
1、        听音乐进入活动场地。
2、        出示实物菠萝，教师问：这是什么？是什么味道？（引出短句：菠萝菠萝真酸呀！我是酸酸的朋友。）
3、        通过不同形式依次出示西瓜、辣椒、苦瓜，小朋友学说相应短句。
二、        帮助“朋友们”想避雨的办法，在情景中了解游戏的规则。
1、        雷声响，“哎呀，打雷了，要下雨了，朋友们快被淋湿了，怎么办呢？”引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。
2、        师说：“小朋友想的办法真多呀，看，谁先来帮忙了？”伞儿出现，情境表演，练习句式。
三、        扩散集体游戏，并在游戏中学会分类。
1、        师：“你们帮助了它们，它们真高兴。它们说还要请它们的朋友们来跟我们玩呢！”引导幼儿说出酸酸的朋友、甜甜的朋友、辣辣的朋友、苦苦的朋友各有哪些。
2、        幼儿寻找朋友，并根据自己所拿卡片自由练习短句。
3、        师幼互动游戏《伞儿伞儿撑起来》。
4、        站成圆圈，齐做《尝味道》律动。
四、        迁移游戏
开火车找圆圆的朋友。

管季超.