教你学细节描写

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教你学细节描写

                                              

                                            松鼠在森林北

    细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。

  如《老床》中的一段细节描写：

  “大妈叫都没有叫，只痛苦地闭上了眼睛——她怕地窖下的人听到她的惨叫，会忍不住跑出来。”这段描写有动作细节和心理细节，形象地刻画了大妈再痛苦也忍受着，表现她牺牲我一人保全三个人的牺牲精神。

  “于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。

    细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

  下面以《老床》为例，说说可从哪些方面进行细节描写，以及每个细节描写的作用。


    1. 场景细节描写。
    例：

    （1）夜，月亮在云层里运筹，星星在黑幕里商议，天空悲愤着脸，老天也在冷着眼看这天底下野蛮的小日本能横行几时？

    （2）村子里那些关着的门全部被揣开，每一扇门就像一张哭诉无门大声哀号的嘴巴。那些屋里的家什像被一群野兽践踏过的丛林，东倒西歪地、奄奄一息地。

    （3）白天躲起来的狗也在这夜里狂吠起来——它们也不满gr的日本人弄得它们做狗的都不安生！

    三个句子都是对自然环境的描述，同时也是对社会环境的描述。句（1）既真实、简要地交代鬼子进村横行无忌，又借写景渲染主人公潜回村子时紧张而又悲愤的内心世界。句（2）描绘鬼子扫荡过的村子，一片狼籍，表现对野兽般的鬼子的仇恨。句（3）借狗也痛恨日本人这一细节表达，来一点冷幽默，给紧张肃杀的气氛加进一点喜剧因素，让读者忍俊不禁之后又回归到紧张追杀之中。

    2. 语言细节描写。
    例：
    （1）她流着眼泪哀求说，我的小祖宗，你不要这样弄得自己一身伤。又哀求说，这老床是她的老宝贝，是一定不能扔的。

    （2）老伙计啊，对不住了，我从来不打你，今天你一定要能跑多远就跑多远，不能让gr的日本人枪杀了你啊！

    （3）她对着下边说了一句：“不管听到什么，都不要管。”

    （4）鬼子一把抓过大妈，恶狠狠地说：“人！八路的有，在你家！”

    句（1）抓特色语言，“小祖宗”和“老宝贝”，表现奶奶既心疼孙女，又不能割舍老床的两难情境，也就烘托了老床的传奇色彩，让读者急欲了解老床的背后究竟藏着一个怎样的故事。句（2）揭示主人公爱恨交加的内心世界。句（3）既表现了大妈情急之下的镇定果敢和独自担当的英雄气魂，又为下文情节的发展埋下了伏笔。句（4）用了三个短句，尽现鬼子的张狂气焰、凶神恶煞。

      3. 动作细节描写。
      例：
    （1）我左翻身我右翻身我鲤鱼打挺我倒立金刚我弯弯弓……

    （2）我不依不饶，两只小脚乱蹬，这只小脚的大脚趾狠蹬那只小脚的脚面蹬得那脚面破了皮流出血来，那只小脚举高狠砸这只小脚的脚面砸得这只小脚的脚面现出淤紫来；用手指甲狠狠地抓自己的脖子，无辜的脖子上一道一道的血痕渗出血珠子来；哭着、骂着，鼻涕和眼泪和嘶哑的嗓门一起，诉控这老床的诸多罪状。

    （3）流着眼泪的主人拿了菜刀来，高高地举起菜刀，闭着眼睛，狠了狠心，睁开眼，狠狠一刀砍下去……

    （4）他定了定神，操起树下那杆大棒，抡高了，用最大的力狠狠地打下去，牛受此重棒大惊，在树下乱蹦乱跳，但并不离去。主人又举起大棒，抡高了，咬了牙却不忍心再棒下去。牛见此情形，似乎明白了主人是要它走，于是跑，可是跑不多远，又慢下来回头看。主人无奈，遂撵上去，一阵乱棒打将下去。这回，牛果真发了颠地跑。

    句（1）和句（2）中，将小女孩不满“失宠”于妈妈的任性表现得形神毕肖，将一腔不快尽皆发泄于无辜的老床。而后文奶奶讲了故事，她就不闹了，一前一后，一闹一乖，烘托故事神奇的感染力。句（3）宛如特写的电影镜头，把读者的心给提起来了，以为是要杀牛，不料后面笔锋一转，是砍绳，让读者的心又悬下去。一起一伏，精彩迭起。句（4）细描牛与人的深厚情谊。

    4. 心理细节描写。
    例：
  （1）它越不爽利，我越偏招惹它。……凭什么不让我跟我妈一头睡？凭什么要睡这张乱床？

  （2）看着牛的背影，他在心里说，一直跑吧，要跑到安全的地方啊，不要停。只要是中国人，他们都会收留你的。等gr的日本人走了，我会去找你的，实在找不到，你给别的人家种田也可以。

  （3）跑出村子老远的他，不由地心一紧，gr的小日本，又作孽，杀了什么人？

  （4）他想，看那样子，他们是极度快乐的。他们一定是觉得他们一个小小的岛国征服了一个巨大的国家，是一只幸福的蚕酣睡在肥美的桑叶上，想怎么痛快就怎么痛快。他们是在一边痛快着，一边心里骂“猪猡，中国人，没有丁点反抗力的猪猡，还跟这头牛一样笨，又没有绳子拴着，连逃命都不会，乖乖地躺在树下等我们来吃它”。

    句（1）揭示了小姑娘闹的真正原因。句（2）通过一段内心独白，来展现主人公打牛的良苦用心。句（3）提起主人公紧张的心弦，以引起下文发展。句（4）以主人公的想像去联想勾画鬼子的侵略者心态。

    5．外貌细节。
    例：

    奶奶陪着笑脸，她大大的眼袋垂垂地掉下来，真不好看，那大大的眼袋好像装着很多的眼泪，让奶奶随时想哭就流眼泪，表情一点儿也不单一枯燥。

    外貌描写最常用的笔法是写实。有蜻蜓点水的粗描淡写，称为白描；有细致入微的工笔描绘，称工笔描绘。此处是对有特征的外貌凸现放大其特征，以夸张渲染的笔调给读者留下对人物的深刻印象。应算对眼袋的工笔描绘。

    细节描写种类繁多，不一一列举。我们写作文时一定要用心捕捉那些传神的细节，以支言片语摹画人物的形与神之绝妙处。让每一个细节描写都蕴含新意，发人深思，耐人寻味。

    细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。
                                                        （2451字）
                           
                                                09年9月17日

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一 读小说 学细节描写


                    [小说]
                                  老  床





                      松鼠在森林北

    我是老大，大妹一出生，我就失宠了。从爸妈太平洋卧单的温软大床移到奶奶蓝白格相间棉布卧单的老古董大床了。

    奶奶的那张老床啊，当时还是小姑娘的我只要翻个身，它就会倚老卖老地如现在的吊床似地晃悠悠，又吱吱地埋怨小姑娘家家睡觉不安生老动弹害它也跟着受累。它越不爽利，我越偏招惹它。我左翻身我右翻身我鲤鱼打挺我倒立金刚我弯弯弓……凭什么不让我跟我妈一头睡？凭什么要睡这张乱床？

    我的失落，奶奶能体会。

    我一到奶奶的床，爷爷就失宠了。他被奶奶安排到厢房睡一张窄窄的单人床了。那时，我太小，不懂这亲情之中蕴着浓浓又无言的爱。

    我不依不饶，两只小脚乱蹬，这只小脚的大脚趾狠蹬那只小脚的脚面蹬得那脚面破了皮流出血来，那只小脚举高狠砸这只小脚的脚面砸得这只小脚的脚面现出淤紫来；用手指甲狠狠地抓自己的脖子，无辜的脖子上一道一道的血痕渗出血珠子来；哭着、骂着，鼻涕和眼泪和嘶哑的嗓门一起，诉控这老床的诸多罪状。老床真地有那么多罪吗？我铁了心地要刻薄它。我要奶奶这家里的财政大司把老床劈柴烧，再予我请木匠来打一张新大床。

    奶奶陪着笑脸，她大大的眼袋垂垂地掉下来，真不好看，那大大的眼袋好像装着很多的眼泪，让奶奶随时想哭就流眼泪，表情一点儿也不单一枯燥。她流着眼泪哀求说，我的小祖宗，你不要这样弄得自己一身伤。又哀求说，这老床是她的老宝贝，是一定不能扔的。

    奶奶流着眼泪，给我讲故事。



    日本人是最可怕的恶魔，那时，村里再顽劣的小孩子要是吵夜，只要大人说一声 “鬼子进村了！不能作声的。”，那小孩儿立时就顺如棉条。若是鬼子真进了村，那人们必然是要撵了鸡飞、棒了狗跳墙、提了家猪扔进柴房地底薯窖，女人穿上自以为最难看的衣裳脸上狠涂锅底灰。

    那牛是没有办法的，它又大又憨，主人家逃也好藏也罢，他们都苦于没有魔法将一家子种田的命根根变成姆指姑娘大小，小心地捂在自己的口袋好好地保护着。

    流着眼泪的主人拿了菜刀来，高高地举起菜刀，闭着眼睛，狠了狠心，睁开眼，狠狠一刀砍下去……

    牛绳从快接近牛鼻子处断了，牛一下子没了约束，它自由地摇晃它的头，又夸张地张大了鼻孔向外扑气息，热气流把它主人的手都打湿了，两只蒲扇耳一扇子一扇子地给它的主人扇风。主人抚摸着牛的脑袋说，老伙计啊，对不住了，我从来不打你，今天你一定要能跑多远就跑多远，不能让gr的日本人枪杀了你啊！

    他定了定神，操起树下那杆大棒，抡高了，用最大的力狠狠地打下去，牛受此重棒大惊，在树下乱蹦乱跳，但并不离去。主人又举起大棒，抡高了，咬了牙却不忍心再棒下去。牛见此情形，似乎明白了主人是要它走，于是跑，可是跑不多远，又慢下来回头看。主人无奈，遂撵上去，一阵乱棒打将下去。这回，牛果真发了颠地跑。

    看着牛的背影，他在心里说，一直跑吧，要跑到安全的地方啊，不要停。只要是中国人，他们都会收留你的。等gr的日本人走了，我会去找你的，实在找不到，你给别的人家种田也可以。

      ……

      远远地，枪响，好像是从村子那边传过来的。

    跑出村子老远的他，不由地心一紧，gr的小日本，又作孽，杀了什么人？

    他决定，入夜时分悄悄回村子看看。

    夜，月亮在云层里运筹，星星在黑幕里商议，天空悲愤着脸，老天也在冷着眼看这天底下野蛮的小日本能横行几时？

    村子里那些关着的门全部被揣开，每一扇门就像一张哭诉无门大声哀号的嘴巴。那些屋里的家什像被一群野兽践踏过的丛林，东倒西歪地、奄奄一息地。那帮鬼子七八个还没有离开，他们推倒了一户人家的木柴堆子，生起了火。捉来的两只鸡开了膛架在火上烤，还有两只剥了皮的牛腿也架在火上——那是他家的牛，挂在不远处树上的两只没有剥皮的牛腿告诉他的。

    他痛恨自己一直没有找到八路军，他手头没有枪，要不，现在就叫这群wbd见阎王去。他趴在角落里，眼睛里直喷火。强忍着怒火，他觉得一定要等待机会做点什么。

    鬼子的军壶里装着酒，他们一边吃肉一边喝酒。从手舞足蹈喝到起身追闹，嘴里叽哩呱拉地又嚷又唱。他想，看那样子，他们是极度快乐的。他们一定是觉得他们一个小小的岛国征服了一个巨大的国家，是一只幸福的蚕酣睡在肥美的桑叶上，想怎么痛快就怎么痛快。他们是在一边痛快着，一边心里骂“猪猡，中国人，没有丁点反抗力的猪猡，还跟这头牛一样笨，又没有绳子拴着，连逃命都不会，乖乖地躺在树下等我们来吃它”。

      看他们喝得有几分迷糊了，他轻轻起身，神不知鬼不觉地腾身到那棵树下，一把取下那两条牛腿，扛在肩上，猫着身子蹑手蹑脚向黑暗处跑。但一个鬼子借着火光看到了他的黑影晃动，大叫一声。他立时飞也似地跑，向黑暗里跑。枪响起来，鬼子朝他跑的方向放散枪，脚步声，鬼子的鬼叫声一时都响起来，白天躲起来的狗也在这夜里狂吠起来——它们也不满gr的日本人弄得它们做狗的都不安生！

    鬼子举着火把追赶，一直追了好几里路，追到了一条河边，河对面就是另一个村了。他毫不犹豫地跳进河里，在河里，他像条黑鱼，能在水的最底部又疾又强健地前行。除了落水时有声，接下去水就像他默契的母亲一样让他在她深沉的怀抱里无影又无声。鬼子朝刚才水响的地方放了好一阵子乱枪，然后他们站在河边东转西转像野狗一样不死心。他顺着水流游到了下游，上了岸，进了这个小村。而鬼子也找到了过河的独木桥，进了这小村。

    他见势不妙，赶紧一个鹞子翻身翻进了一家人的院子。屋里的人听到响动，喊了一声：“哪个？”是个有点苍老的女声，他赶紧低声说：“大妈，鬼子在追我，快帮帮我！”

    那女的也不掌灯，只从屋里出来，拉了他的手，说：“跟我来！”牵他向屋里去，她又向里屋喊： “翠兰，快起来！”

    一个年轻的女声很快应声：“都听到了。”

    年轻的在前面，他被年长的女的牵到一间黑黑的小柴房。年轻女子很熟悉地形似地，她一把两把挪开地上的两捆柴，摸索到一块很大的磨盘，在黑暗中拍一把他说：“快弄开这个磨盘！”她们三个人一起用力，磨盘被搬开，下面是一个洞，原来是一个红薯窖。

  “下去，翠兰，你也下去！”年长的女子果断地说。

    翠兰跳了下去，他跟着跳下去。

      她一个人在上边盖磨盘，他和翠兰在下边用双手顶。终于盖好了窖口。她对着下边说了一句：“不管听到什么，都不要管。”她把柴堆好，出去了。

      他听到一个男的说：“翠兰，你怎么下来了？”火光一闪，一个男人划着了火柴，那是一个三十岁样子的男人，左边胳膊上扎着纱布。

      他后来才知道，这个红薯窖并不是一个普通的窖，而是一个很长的地道，地道的另一头出口堆满了石头，在村头的一棵大树下。这个男人是八路军的伤员，是翠兰哥哥的战友，在这里养伤。而翠兰的哥哥早在一次游击战中牺牲了。

    鬼子举着火把踢开了门，大妈从床上缓缓起来，说：“皇军这么晚来，有什么事啊？”

    鬼子一把抓过大妈，恶狠狠地说：“人！八路的有，在你家！”

    大妈一脸无辜，分辩说：“我这里只有我老婆子一个，什么人也没有啊……”

    鬼子不信，他们看到她家门口的水迹，一口咬定人是进了这家。

    他们在院里和几间屋里搜了个遍，什么也没有。他们有过这样的历史，明明看见八路进了村，并确定是在哪一家，可就是搜不出人来。那八路一到了村民那里，就是一滴水进了大海，任他们用威逼烧杀的法子使血流成河，也找不出那火种到底在哪里。

    回转来，他们用铁蹄踢大妈，用枪砸大妈。不管怎么打，大妈都不叫，只咬着牙低低地哼一声。他们越发觉得大妈藏着八路，大妈被打得倒下了，也坚持说没见到什么人。他们气极了，其中一个鬼子不耐烦了，举起刺刀刺了下去。大妈叫都没有叫，只痛苦地闭上了眼睛——她怕地窖下的人听到她的惨叫，会忍不住跑出来。

    大妈死了。

    鬼子走了。

    这番患难，他成了翠兰唯一的依靠。

    那八路是个巧手木匠，那几天，他一边流着泪一边为他们打了一张很结实的床，他说，这是我这个做哥的给我妹子的嫁妆。

    他说，哥，我要跟你当八路，打鬼子！

    哥说，不行，因为鬼子我们家已经死了两个人。你，要好好照顾我妹子。哥我是八路，但没有八路的家人，八路早就没了。你们，就是八路的大后方！




    奶奶说，翠兰就是奶奶的妈妈。而故事中的他就是奶奶的爸爸，他是一个很棒的民间医生，虽然一生没有加入八路，但在后方救了很多八路军伤员。

    故事后，小时的我再也不闹了。

    老床啊，晃悠着晃悠着，让我在梦中看到了只有在黑白电影中才能看到的我的太祖爷爷以及……
  
                                            （3300字）
                                                   
                                                  09年8月6日

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一 读小说 学细节描写





[ 以“亲情”为话题作文。要求：用细节描写打动自己，打动读者]  
                                                      
                                             
                                            幸福的红裙子                              


                                  八（4）班  宋丹  
  
      幼儿园里有一位总喜欢穿红裙子的小女孩，老师要是做游戏或是唱歌一点她，就喊：“红裙子的小朋友……”于是大家伙都忘了她的本名了，都叫她“红裙子”。

      每天上学，红裙子的妈妈都要将一个饭盒用塑料袋包好，放到她的书包里。从小学，一直到初中。

      读罢早书，大家都开始吃早饭。她清理一下书桌，从包里拿出饭盒，刚打开塑料袋，一股香气扑鼻而来。她像个小馋猫，闭上眼睛，做了一个美美的深呼吸。然后，她轻轻地打开盒子。（动作细节描写）

    “哇！你妈妈真得好好啊！”(语言细节描写)

    “做了这么多的好吃的给你，又好看又香。”(语言细节描写)

            ……
      羡慕的声音叽叽喳喳自红裙子周围发散开来。一会儿，又安静下来，每个小脑袋都低下来吃着从食堂打来的饭菜。（场景细节描写）

    活泼的小胖子突然在后面哈哈大笑，教室的沉寂被打破。一个男生怪叫，“小呀嘛小胖子，笑呀嘛笑什么”？

    “我，我，我高兴，我小胖子，马上就会有伴喽！”小胖子笑得脸上的胖肉挤到一堆，每边的小胖腮都成了一个红苹果。(神态、语言细节描写)

          男生们马上围过去，于是他们也像小姑娘一样窃窃私语起来。“哇，小胖子，你观察得真仔细啊！”

      红裙子最要好的女同学王芳跑过来，在她耳朵边告诉她，男生们说，你天天吃你妈妈做的好饭好菜，长胖了，不久就会成为胖子2号。

      天啊，红裙子呆了。她放下饭盒，三步两步跑到走道里去照镜子。脸，粉粉的，是多了些肉。胳膊，快要跟王芳的细腿一样粗了。再转过身来看，背上也有好多肉，衣服都撑得紧紧地了。（心理细节描写）

      她蹬蹬地又跑回来，不敢再多看了。

      从此，红裙子每顿都将妈妈备的菜倒掉一部分。还没过一个星期，她就被一场感冒给撂倒了。躺在床上，发着高烧，妈妈不停地去摸她的额头，又是倒开水，又是喂药，又是敷冷毛巾，怕她无聊，又给她讲故事。（动作细节描写）

      红裙子康复的那一天，妈妈做了一只鸡给她吃。她一闻到这食物的味道，就想吃。她很开心地夹起一个鸡腿，准备开吃。突然，她想起来了，自己很胖。于是，她把鸡腿放到妈妈的碗里。

      “妈妈，你吃吧。”

      “乖，妈妈是做给你吃的，你不是最爱吃鸡腿的吗？”妈妈摸着女儿的脸，把鸡腿放回到女儿碗中，又补充一句：“你瘦了。”

      “不行，还是你吃。从今往后，别给我做肉吃。我不喜欢吃肉了。”红裙子撅着嘴，又把鸡腿放到妈妈碗里。

      “吃吧，妈妈今天做得特别好吃……”（对话描写）

      推来推去，鸡腿掉地上了。

      红裙子哇哇大哭起来：“我知道你为我好，可是我不想当胖子。他们都笑我。”

      妈妈劝了很久，说，我的女儿根本不胖，说以后注意荤素搭配。她还是哭，妈妈又说，那要不，你以后就跟同学们一起吃食堂，她这才不哭了。

      从此妈妈真地不再给女儿另外做饭去带了。女儿就和同学们一起吃食堂。




      红裙子就是我。

                        
                                    
                                          （1171字）

                                        指导老师：松鼠在森林北

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二 读小说 写读后感


        
      学生读后感之一：
              


                  让我长大的《老床》



                                                                八（4）班  李星

    灯光下，我面对老师的文章，一个醒目的题目映入我的眼帘：“老床”。（引）


    新的语文老师张老师，我在七年级就早有耳闻。一个人写一篇文章，总是要告诉人们什么道理。张老师从她众多作品中选出这篇给我们读，想告诉我们什么道理呢？（问）

    我迫不及待地读下去。（读）

    初读文章，难免对一些句子不理解。如“我一到奶奶的床，爷爷就失宠了，他被奶奶安排到厢房睡一张窄窄的单人床。”老师写这句话仅仅是说——爷爷被安排到厢房睡吗？（质疑）我又将课文读了几遍,细细琢磨了好久，终于读懂了：奶奶都是疼爱孙子的，要将最好的东西，最真的爱，放在第一位奉献给孙子。（释疑）

    想到这里，我不由得脸红了，心暖了。这句话好像是指着我说的。在家里，我总是受着爷爷奶奶的宠爱。他们把最好的都给了我，他们自己却总是艰苦朴素，衣服破烂。这十几年里，我是在大人的溺爱中长大的，我很爱我的父母，爷爷，奶奶。但是，我从不曾孝敬过他们，想到这里，我很惭愧！（联想）

      我觉得老师在文中写的“他被奶奶安排到厢房睡”是一句真理，也给我心灵上一记重棰，敲得我童真的心瓮瓮作响。在以后的生活时，我真地应该好好孝顺父母，爷爷和奶奶，做一个有心的孩子。（觉醒，升华）

      再往前读。

    “流着眼泪的主人拿了菜刀来，高高地举起菜刀，闭着眼睛，狠了狠心，睁开眼，狠狠一刀，砍下去......”一个残酷的剧情画面浮现在我眼前，我的心跟着收紧，难道，主人要将牛杀死？接着往下读，我舒了一口气，下文说，主人是将牛绳砍断。（读中体验）

      此时，我得到了启示。故弄玄虚，设置悬念，这是使文章吸引人的法子之一。

      原来，写作文时，可以这样：让读者在读的时候，情绪跟着作者的笔起伏，为文中的人或物而或喜或忧，哪怕是虚惊一场。正是从提心吊胆到虚惊一场后的放下心来，就会使读者跟文中的人与物因患难之交而缔结了一种患难情缘。这就会吸引着读者随情节的起伏而呼吸，为人物的命运而心跳。（感悟）

      从文题走进去，从黑白电影的尾声处走出来，我似乎懂得了许多许多......好的文章让我长大。（点题）

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二 读小说 写读后感








[font=黑体]学生读后感之二：


              做个强健的中国少年郎

                      ——读《老床》有感

                                                               

                                                                  八（4）班  赵柳
    作者笔下的那张老床，受到作者的刻薄，吱吱地叫着，又像吊床一样的晃悠悠，似乎一位不堪历史重负的老者，在悠悠地叙说那并不如烟的往事。在小孩子的任性使气背景前，在奶奶的生动代言下，一个历史故事拉开了序幕。（引）

    那时，鬼子真猖獗。每次进村扫荡，人在就杀人，人跑了就弄人家留下的东西。村里人一见鬼子进村，就把家禽小兽藏起来或撵远。可憨而笨重的牛就不不好办了。有一个男人，他不愿看到自家的牛落到鬼子手里，便忍痛砍断了牛绳，下狠手将牛打了一顿赶走，让牛跑得越远越好。傍晚，他听到枪响，怀着一种对同胞的担心和对鬼子的仇恨，他返回去看个究竟。他看到的是自家的牛被鬼子杀了，他潜伏良久，伺机偷了剩下的两条牛腿。鬼子发现，紧追。他情急跳水，起来后，跑到另一个村子的老妇人家里。老妇人和她女儿把男人藏到地窖里，地窖里还有一个八路在养伤。老妇人被鬼子枪砸脚踢，始终不肯说出家里藏有人，鬼子气急败坏，向老妇人举起了罪恶的刺刀。老妇人到死也没有发出痛苦的叫声。因为她担心地窖里的人听到后会不顾一切地跑出来。（创造性地概述情节）

    读了这个故事，我感触很深，也使我更加痛恨日本鬼子。我想起曾经看过的电影，电视剧，书。脑海中浮现出南京大屠杀的血腥场面，日军在南京时，对手无寸铁的无辜百姓进行大规模虐杀：枪杀，刀砍，火烧，水淹，活埋，放毒烟，用活体人做细菌实验，挖心，切腹......日本鬼子用机枪射杀57000多人之后，用煤油焚烧，日本军官杀人比赛砍缺了刀杀昏了天。无所不用其极啊！可怕的历史记忆。（深切的感情触动，引发相关记忆）

    触目惊心的历史在警醒我们——落后就要被挨打。

    中国，我的祖国，我的母亲，我们是您的希望少年。人们说，“少年强则国强”，我们从小说中感受祖国母亲曾经的灾难，立志要做中国母亲您强健的少年郎！（升华，立志）

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二 读小说 写读后感









  学生读后感之三：

                《老床》中的人和动物
                  
                          
                                

                                

                                                八（4）班  倪磊  
    老床，意思十分直白，就是一张十分老，破的床，而精彩的故事就是由这第古董床引出来的。与其说老床是本文的线索，不如说老床是故事的引子。（简要解读文题）

    这篇文章的语言十分精炼而有嚼头，用这样的语言所表达的情节总让人印象深刻。其中这样一个情节让我感动。日本鬼子马上就要进村了，一个男人和他的牛感情深厚，他经过了激烈的思想斗争，砍断了牛绳。抡起棒子打他以前从没有打过的牛，牛乱蹦乱跳，却不肯离去，他又举起棒子，高高举着，却打不下去。但为了牛能够生存，他终于又狠下心来一阵乱棒。（选取精彩片段）

    当我读到这里时，觉得人和牛已不是一般意义上的主人和动物的关系，而是一种患难与共的伙伴兄弟情。正是由于这种深厚的感情，所以后面看到鬼子杀了他的牛，于是更加仇恨地两眼喷火。他心里因为这种对牛的爱而生出对敌人莫大的恨。才会有下面偷牛腿等一系列发展而来的故事。他偷牛腿做什么呢？文中没有细交待，但读者可以感知，这举动源于——爱恨交加。（深入体验感悟文本内涵）

    故事读完了。我觉得，人和动物，人对动物付出了深厚感情，动物就会深深地依恋人。动物对人的依恋，可以有无语言的心灵默契，还甚至有动物为人傻傻地付出了生命。很多关于人和动物的故事写到动物为救人而不惜牺牲自己的生命。《老床》中的牛乱棒之后仍不肯离家，结果被鬼子所杀，我又一次被动物对人的深深感情而打动。（点出《老床》中人和动物的深厚感情）

    眼前浮现出我家附近的一只小狗。也不知它是从哪里跑出来的一只流浪狗，右前腿被猎夹夹断了。不知道它是怎样挣脱那巨大的凶器的，只看到它每天一跛一跛地在秋风中张着恐惧的眼睛，一见人就躲。它那只右前腿脚掌没了，露出一截红红的伤腿，皮毛全无，像一只大号的“王中王”火腿肠。（相关相反的联想，记叙生活中一个情景）

    唉，为什么我们不能和动物和谐相处呢？动物是我们的可爱伙伴，请让它们和我们一样健康，一种机灵活泼吧！让人和动物都依恋我们的美好家园。（发出自己的心声）
               

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教你写好读后感
                        
                            ———借同学习作说写法


                            松鼠在森林北


                  《让我长大的〈老床〉》之写法点评

    小作者自然地读文本，生发了他读文本的读者期待：一个人写一篇文章，总是要告诉人们什么道理。这篇文章想告诉我们什么道理呢？

    小作者从大处设问，却从小处解读。

    一在不理解的句子上反复推敲，答案落到一个“爱”字上，对照生活中的自己，作者觉得惭愧，决意改变自己。

    二在精彩镜头上把玩，得到了使文章吸引人的启示。

    最后收束点题。

    此读后感有两个着力点，一是思想教育，二是写法感悟。







            《做个强健的中国少年郎》之写法点评  

    本文先从解读背景开始，再创造性地概述情节。继而引发对国家历史的深深受创之痛，诸多相关记忆被勾起。痛定思痛，得出触目惊心的警示——落后就要被挨打。

  “少年强则国强”，最后立志做个强健的中国少年郎。

    本读后感的着力点是思想感情。




               



                        《〈老床〉中的人和动物》之写法点评

      本文先从解读文题入手，再选取令自己感动的情节，深入地体验感悟文本没有直白的内涵，这种体验感悟极具个性特色——那是对动物有深厚感情并且只属于小作者独有的一种独特感受。

      基于这种对动物的深厚感情，作者记叙了自己在生活中见到的一个情景，那是令人伤感的，与文本相反的。《老床》中人爱动物，生活中动物却受到人的迫害。

      最后，小作者如同爱动物协会会长一般，发出了人和动物和谐相处的呼声。

      本读后感的写法是读-议-叙-倡。







张老师小小建议：


            

                                一千个读者有一千个哈姆雷特


                                                                                    ——我手写我读
                                
                                                               
                                      松鼠在森林北
    读后感的写法不拘一格，最重要的是读有所感。

    “读”是一个生发点，是源头；“感”是阐发自我读之悟，是恣肆汪洋从源头来。这也即强调，对读的引述要略，对读的感悟才是重点，要详写。

      对读的感悟，可以感思想，感情感，感写法，感构思，感修辞，感用词，感炼句......选准自己特别有感触的一到两个点,着力来写。

      再说写感，写感可以议论，可以抒情，还可以作相关联想的记叙。什么是相关联想？跟文本类似的，相反的，递进的，等等，都可以。不论怎么写，写出个人的独特感悟，读者读了觉得耳目一新，颇有收益，就叫写得好。

      读后感是从读引发的感，所以在文章的整体布局上要注意，不宜给人拼凑散乱之感。那么起承转合就要自然。


                                  09年9月28日

管季超0712

http://xnjyw.5d6d.com/thread-21258-1-1.html

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