关于我市校园文化建设的现状与思考

教师之友网 · 发表于 2010-1-14 10:15:26

关于我市校园文化建设的现状与思考

作者：杨小宝

当你走进一所花园般的学校，看到校舍俨然，建筑特色鲜明，道路光亮洁净，窗户课桌一尘不染，校园绿草如茵，百花争妍，你还能乱丢纸屑，随地吐痰吗？当你看到学生们刻苦学习，一丝不苟，教师伏案疾书，孜孜不倦，你还能大声喧哗吗？当你身处一个文明健康的心理环境、好学上进的学习环境、美好幸福的生活环境、友爱和谐的人际环境中，你是否会觉得连心灵也趋向于高深，一切卑劣的念头都将悄然隐退呢？这就是校园文化的魅力。
一、加强校园文化建设的重要意义
什么是校园文化？校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
校园文化是学校教育的重要组成部分。中小学校园文化通过校风、教风、学风、丰富多彩的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生以潜移默化的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导鼓舞学生，以内在的精神力量凝聚激励学生，以独特的文化内涵影响规范学生。加强校园文化建设，有利于青少年的健康成长，有利于推动学校精神文明建设，有利于学校教育事业的发展。加强校园文化建设，对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质具有重要的意义。因此，加强校园文化建设，已成为学校提高管理水平，提升办学品位，促进教育发展的一个重要举措。
二、我市校园文化建设现状
纵观我市的校园文化建设，成绩明显，近年来，我市切实按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，大力实施校园文化建设工程，对校园文化建设进行系统规划，努力在“校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色”下功夫，使校园文化建设成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。大力加强校园环境建设，通过环境卫生建设先进学校评比示范，不断推进校园环境美化、净化、亮化。要切实建设校园人文景观，让校园内每一面墙壁、每一条道路、每一尊雕塑和一草一木说话。紧紧围绕校园文化建设这一主题，通过校训、校歌、校徽、校旗等的征集，通过校史、校情的教育，通过校报校刊、校园广播电视的刊播，通过学校艺术节、运动会、演讲、征文等活动的组织开展，不断浓厚校园文化氛围，培育学校人文精神。校园文化建设做到一校一品，市教育局每年将组织开展一次校园文化建设评比活动，每年开展校报校刊评比活动，推动校园文化建设深入开展。各学校普遍设立了各具特色的文化走廊、宣传栏、学生作品展等窗口，营造安静清洁的学习环境和有条不紊的教育秩序。根据学校实际，开办了校园广播站、校园电视台、校园绿色网站、宣传橱窗，并经常举办各种征文、演讲等活动，营造浓郁的校园文化气息，发挥环境育人的积极作用。2006年，市四中、新钢一小校园电视台获全国第三届中小学百佳校园电视台称号，并有一作品获全国金奖，一作品获铜奖。连续14年在全市各学校组织开展了青少年读书活动，在2006年全省读书活动比赛中，我市获得一等奖2个（全省只8个），二等奖3个，三等奖2个，总成绩居全省各设区市第一。多数学校还出版了校刊校报，编印了校本教材。市职教中心、市一中、市二中、市三中、市四中、分宜一小等学校编辑出版了校报；市四中编印了文学期刊《星泉》，编写了《青春期教育》等校本教材；市五中编辑了校刊《林熹》；长青小学编印了《礼仪教育读本》。一些学校还组建了自己的体育代表队，艺术团，开展体艺活动，培育学生健康的情趣。在全省第三届中小学生艺术展演活动中，我市获得3个一等奖（全省只设7个一等奖），总成绩居全省第一。
三、当前我市校园文化建设存在的问题
1、对校园文化认识不到位，校园文化建设缺乏深度。很多学校对校园文化的概念理解不透彻，校园文化建设流于表面。一是对校园文化缺乏系统全面的认识，以为搞个艺术节、文化节便是具有校园文化了；二是由于急功近利，只顾轰动效应，是属于“政绩工程”。这是当今学校校园文化建设的主要问题，其中有一定的社会因素（跟当今社会的功利主义、利益至上、急躁的心理有密切联系）。
2、校园文化建设缺乏继承性，连贯性。一个学校的校园文化的建设是一个长期而艰巨的过程，也应是一个学校的立校之本，这需要一代代的师生、一任任的校领导的共同的努力。一个学校的立校宗旨、政策和原则应在各个学校的管理者手中代代相传，不断完善，不断创新，这才是一个学校的校园文化建设的前提基础。
3、校园文化建设内容、手段单一，缺乏多样性和立体建设。不可否认，一个学校的校园文化的建设可以从某一个特色入手，然后带动整体建设。在建设内容上，可以将某一个特色活动进行延伸和创新，开发它的“系列产品”。在手段上，应尽量把本校的校园文化的建设渗透到其他各个活动中去，展开立体建设。当前部分学校正是由于内容和手段的单一，才导致长期以来还未形成自己的特色文化，在激烈的社会竞争中逐步被淘汰出局。
4、校园文化建设的主体单一。校园文化建设的主体应是所有的师生，当然也包括学校领导，尤其是校长。校长本人的人格、品性对校园文化影响很大。这一点在许多校长身上都得到了验证，最典型的莫过于蔡元培对北京大学的影响。蔡元培受良好的私塾教育，宽厚大度、温文尔雅，传统文化在其身上可谓开花结果。蔡元培同时具有与时俱进的气魄，他心存高远，曾经三次赴欧研习学问，深受西方的自由民主之风的影响，能够容忍异端，尊重个性，不卑不亢。无论对北大教授还是学生，蔡元培先生的高尚人格都影响至切。校园文化的建设需要全体师生的共同努力，不能仅依靠部分教师或学生，所有的教师、学校领导都应象蔡元培先生一样，身先士卒，以身作则，这样才能形成象北大一样的优秀学校，形成良好的学风。
四、加强我市校园文化建设的努力方向与有效举措
１、加强物态文化环境建设。
所谓物态文化环境建设就是要使校园整齐划一，布局合理。学校的运动区、教学区、生活区、实验区等明显分开，给人以整齐、雅静、肃寂之感，真正让人体会到这里不是闹市，而是育人的场所，作为受教育者置身于这种井然有序的人文环境就会自然而然地被熏陶、感染。
物态文化建设是校园文化建设的重要组成部分，洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。
２、加强校园建筑的特色建设。
歌德曾经说过：“建筑所引起的心情很接近于音乐的效果，是一种冻结的音乐。”学校的主要建筑应该是一支动听的歌曲，是一首悦耳的诗歌，是一篇美妙的文章。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”学校的围墙只是起隔离作用的，但若能将其充分利用起来，那将是一块主阵地。它不单单可以作为宣传标语的载体，实际上更可以将它巧妙地镶嵌入设计新颖的报廊，学科橱窗园地，艺术盆景区。当然这一切也可以或应该表现在现有的教室里。让教室的每一块墙壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。用苏霍姆林斯基的话来说就是：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。”这些活动让学生自己去完成，教师只起指导作用。这样，让每个都投入到校园文化中去，用自己的智慧和双手把学校布置好，从中得到锻炼，受到教育。
３、营造奋发向上的校风。
校风建设是校园文化建设的核心。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。
校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导、学风是主体。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设，而抓好领导作风建设是抓好教风建设的重中之重。首先要从领导作风建设入手，通过理论学习，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风；其次要大力开展师德教育活动，确立正确的质量观和人才观，明确现代人才的衡量标准，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育理念，在教师中树立“忠诚、勤奋、求实、创新”的教风。第三要以“五爱”为基本要求，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，通过各种载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立坚定的共产主义理想和信念，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中弘扬爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。
４、建立规范有序的管理机制。
“没有规矩，不成方圆”。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。
制度文化建设实际上包括制度建设、组织建设和队伍建设三个方面。首先要健全校园文化建设组织机构，如成立由校长、各部门负责人、少先队辅导员等组成的领导小组，研究制定校园文化建设规划，并就校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、校园保卫等工作进行明确分工，责任到人；同时在学生中建立执勤队、安全文明监督队等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。其次要加强常规管理，完善校园管理制度，如德育工作制度、班级管理制度、学生一日常规管理制度、治安管理制度等，把校园文化建设任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保校园文化建设与学校其他工作同步进展。第三，要加强职业道德教育，做到“心中有爱、目中有人”，弘扬“敬业、奉献”精神，要转变传统观念，与时俱进，树立“终身学习”的思想，不断超越自我提高自身素质。
５、构建和谐民主的人际关系。
从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化，直接影响校园文化建设，影响教育效果和教学质量。良好的人际关系不仅有利于学生学习，促进学生健康成长，还对学生起着潜移默化的影响，有助于学生良好品德的形成。
校园人际关系包括师生关系、学生之间关系、教师人际关系三部分。师生关系是学校教育过程中最基本的校园人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。“亲其师”才会“信其道”。首先要求教师要具有较高的师德修养，热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友，要善待每一位学生的过错，以发展的目光看待学生，还要敢于承认错误，以理服人，取信于人，做学生的表率；另一方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪。只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。其次，教师要有目的地引导同学克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同学间团结友爱、互相尊重、互相帮助、互相督促、共同提高；要重视学生的心理疏导，引导学生建立宽松健康的人际关系。第三，教师应当杜绝“居功自傲、文人相轻”的不良思想，从事业出发，互相理解，求大同，讲究群体意识，团结合作，建立起良好的协作关系，为学生树立榜样。
６、开展丰富多彩的文化活动。
学校教育的最终目的是为社会培养大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。相对而言，课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可使学生身临其境，发展兴趣爱好，并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，认识自我，克服心理障碍，增强自信心，让学生充分施展才华，发展个性。
在校园文化活动中，要始终坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，弘扬社会主义文化和优秀民族文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。如以重大节日、纪念日为契机，开展迎国庆诗歌比赛、元旦游园活动、学雷锋系列活动、五一书画展览、五四演讲比赛等活动；结合学校实际，开展乒乓球擂台赛、科技作品展评、校园艺术周等学校传统活动；与校外共建单位开展社会实践活动和社区公益劳动，如与驻军某部举办军事夏令营活动、到老人活动中心与老年人联欢等。此外，要充分发挥学校教育资源优势，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如小小文学社、书法班、美术班、舞蹈组、篮球队等，利用周末组织专题讲座、辩论会、音乐欣赏等活动……通过开展一系列丰富多采的校园文化活动，把科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神渗透到活动中去，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境；既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。
（作者单位：市教育局]

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