周记让师生零距离接触

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周记让师生零距离接触

2009年07月15日 　来源：《教育》旬刊

多年的语文教学实践使我真正地体会到：师生共同学习语文的过程就是一个学习生活、感悟生活、创造生活的过程。试想，没有平等融洽的师生关系，没有其乐融融的学习气氛，没有彼此的心灵碰撞、激励，又怎能演绎美好的生活？因此，平等是语文课的灵魂，和谐是语文课的境界。而实践证明：周记是建立和谐语文教学的纽带和桥梁。 　　所谓周记，是指对自己一个星期以来的思想、学习、生活情况，进行的每周一次的文字记录。 　　倾听、劝慰，驱散心中的阴霾 　　第一次打开学生的周记，我被深深地震撼。那是一个丰富多彩的精神家园，容纳着许多梦想与渴望，承载着无数的眼泪与忧伤。学生在周记中流露出苦恼和矛盾时，教师要担当起朋友的角色来倾听，用饱含真情的笔墨去劝慰他们。 　　家庭矛盾，使瘦弱的女生痛苦不堪，她在周记中写道：“家庭带给我的印象是无休止的争吵和拳脚相加的战场，就连梦里都是父亲那愤怒的脸和母亲哭红的双眼，我实在承受不住了！”我写道：“不要向命运低头，要扼住它的喉咙，拿出你的勇气和真诚去温暖你的父亲，安慰你的母亲。要相信自己，你能改变！”一个月后，那位女生又在周记中写道：“我终于从父亲的眼中读到了久违的慈爱，从母亲的脸上看到了笑容。”同时，她还表达了对老师由衷的感激。 　　有一位同学在周记中写道：“我被朋友伤害了，非常痛苦，请你告诉我，什么样的朋友才是真正的朋友？”我在周记中把崔永元关于朋友的论述写给他，使他豁然开朗。还有的同学写到自己的压力大，很孤独，很无助。我把下面的话写给他：“哥白尼在孤独中捍卫了真理，罗丹在孤独中表现了永恒的美，杜小康在孤独中长成真正的男人；孤独是最崇高的境界，是最圣洁、最动人的美丽，让我们拥抱这份孤独，享受这份孤独吧！” 　　通过周记，倾听孩子们的心声，抚慰他们心灵的创伤，我走进了学生的心灵，拉近了师生之间的距离。 　　理解、尊重，架起平等的彩桥 　　理解、尊重是构建平等师生关系的基础。苏霍姆林斯基说：“师生是一种互相有好感，互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”学生在生活中有自己的情感态度，有自己的价值取向，因此，他们渴盼家长、老师、同学的理解和尊重。作为教师，要清楚地认识到这一点，给予学生理解和关怀，在尊重他们人格，尊重他们的个性体验的基础上恰当地因势利导，使他们逐步形成健全的人格，健康的心理品质。 　　一位女同学在周记中这样写道：“我非常喜欢看《快乐大本营》节目，可是昨天晚上我刚打开电视，就被妈妈带着怒气给关掉了，为此我们发生了激烈的冲突。我现在才发现，母亲根本不理解我，我们之间已经产生了不可逾越的鸿沟。”我写道：“我非常理解你此时的心情和感受，但你理解过你的母亲吗？你主动地和母亲交流过吗？母亲不让你看《快乐大本营》是怕影响你的学习，这并没有什么不对，只是做法可能偏激了一点。如果你有足够的理由和母亲真诚交流，说不定还能得到母亲的支持呢！”在我的关怀帮助下，她终于和母亲和好了。 　　母女间的理解和尊重，有利于家庭的和睦；师生间的理解尊重，有助于建立良好的师生关系。良好的师生关系意味着学生在心理上趋向教师，缩小师生的心理距离，教师的教诲能通过学生敞开的心扉，直接进入心灵深处。 　　激励、欣赏，点燃创造的激情 　　威廉·杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的欣赏。”作为一名教师更不能吝啬赏识学生，因为它可以唤醒学生心灵深处的潜能，点燃学生创造的激情。 　　一个学生在周记中写道：“我怎么这么笨呀，不管我付出了怎样的努力，学习成绩总不见提高，每次考卷发下来，那少得可怜的分数简直是对我无情的讽刺，我真是不可救药了……”我对这篇周记非常重视。我写道：“你一点也不笨，你朗读那么好，字写得那么漂亮，你知道全班的同学多么羡慕你吗？只要付出更大的努力，找到适合自己的方法，你会更优秀。人无论什么时候都要相信自己！”通过我的激励，这个学生信心倍增，在下一次的考试中，各科成绩都有了很大的提高，我从他的脸上又看到了灿烂的笑容。 　　我班的龚佳星同学非常喜欢写作，一次看了台湾著名的绘画作家几米的漫画后，在周记中写道“……小鸭子没有学会游泳，但它依然很快乐。人生也应该这样，不因为一次次的失败而颓废，也不因为偶然的成功而沾沾自喜、裹足不前。”我在她的周记中写道：“大师的手笔，高僧的禅意，哲人的智慧。”在我的欣赏激励下，她更加热爱写作了，在去年的“迎奥运”作文大赛上，获得了全国一等奖。 　　几年来，同学们把语文课戏称为：“快乐时光”、“轻松驿站”。是周记这片真情的沃土，孕育了平等和谐的语文氛围，让师生一起快乐耕耘，共同成长。 　　(作者单位：河北省邯郸市赵苑中学)