浅谈书法（写字）教学在学校德育工作中的作用（郑胜平）

王景

浅谈书法（写字）教学在学校德育工作中的作用

黄陂区天河中学
郑胜平
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书法是我国有着悠久历史的传统文化艺术，当代著名的雕塑家、书法家熊秉明先生曾认为书法为中国艺术核心之核心。俗话说，字如其人，见字如见人。从一个人写出的字可以分析出这个人的很多习性，这一点许多人有着同样的感受。所以说，书法艺术对中国人传统品德的构成一直产生着举足轻重的影响，它不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。学校德育工作是一个非常漫长而复杂的过程，在我多年从事学校德育工作的过程中，我尝试了各种方法。近年来，随着我校“农村初中学生书法能力培养研究”课题的展开，我越来越真切地感受到书法（写字）教育教学对学校德育工作产生的重要影响，故不揣浅陋，将所感所悟、草拟成文。

一、书法教学有利于激发学生的爱国热情和民族自豪感。
中国书法的历史同汉字的历史一样，深远流长，通过讲述书法的起源和汉字的演变，能让学生了解我国书法艺术的发展历程，认识我国光辉灿烂的文明历史。从半坡刻符到大汶口组合象形，从甲骨文到今天的方块字，汉字历经了数千年的演变。书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，这其中饱含着中华民族的哲学思想、人文精神、审美追求、聪明智慧和思想情感。古今中外，中国书法一直受到世人的称赞、崇拜和喜爱。在汉字的学习中，我们通过对汉字结构均衡、对称等的讲解，让学生在充分认识汉字笔法美、结构美、章法美的同时，还能将爱国主义教育潜移默化的渗入其中，在学生热爱汉字的同时也能热爱中华文明、激发学生的民族自豪感。

二、书法教育有利于学生形成正确的人生观和价值观
在书法教学中，通过向学生讲解一些古今名人名家的生平事迹或趣闻轶事，可以让学生的品性得以提升。古今许多著名的书法家不但书法表现技巧精湛，而且人品高尚，风度不凡，在他们身上充分体现着中华民族的传统美德。从一点一画开始研习书法，学习书法这一活动本身就是对浮躁的一种强有力的抗拒。书法的学习过程是一种修炼的过程，一种耐力、一种向上精神的培养过程。宋代大书法家黄庭坚曾说：“学书法需要胸中有道义，又广之圣哲之学，书乃可贵。士大夫处世可以百为，唯不可俗，俗便不可医也。”由此可见，学习书法要有高尚的品格和豁达的胸怀，不能低俗。这些例子，都是对学生人生观和价值观最好最有利的引导。

三、书法教学有利于学生多种良好品德的形成
书法学习是一项创造性、实践性思维能力很强的活动，书法的学习中学生手、眼、脑并用，充分调动了其思维情感及动手能力，在此中，学生的很多品质得到了改善。
首先是书法学习需要坚持不懈的耐性。学生在入门时，主要学习的是楷书，从姿势到握笔，从偏旁部首到结构章法，我们随时都要提醒学生注意，不能有半点的粗心大意。在笔画轻重的表现中，学生越是觉得枯燥，则越能培养学生的恒心、毅力。而一旦写好了，这种恒心、耐心也会自觉地转移到其它方面。
再次是书法学习能培养高度集中的注意力。唐太宗说：“欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心志气和……”学生长期处于这种训练状态之下，势必能促使他们的健康、良好学习方式的形成。
另外，在指导学生练习书法时，还要求他们持之以恒，不能一曝十寒。中小学生意志力比较薄弱，自制力较差，所以教师要刻意不断培养他们的良好情绪，激发学习兴趣与热情，使他们能以正确、积极、正面的学习动机保持学习的精神状态，这样不仅能让学生在书法实践学习中取得成效，同时也最大限度地锻炼了学生的意志；培养了他们努力坚持不懈的精神。

四、书法教学有利于学生美好心灵的塑造
诚如前述，我国书法界有一个优良传统，即“人书同品”，在古代，人们非常强调书品与人品的统一，学书先做人，俗话说“欲成材，先成人，不成人，宁无才。”古代许多书法家身上都体现着中华民族的传统美德。书法故事中的王羲之为老妇书扇，颜真卿的忠直刚烈，柳公权的豁达大度等，同他们的书法一起，在书法艺术史乃至整个中华民族文化史上放射出耀眼的光芒。宋代大文豪苏轼说：“古之论书者，兼论其平生，苟非其人，虽工不贵。”通过对这些的讲解，可以引导学生向人书俱佳的书法家学习，在不断提高道德修养的同时，塑造自身美好的心灵。

五、书法教学有利于学生良好习惯的培养。
在教学中，我们往往会十分注重学生的行为习惯。自从我们学校书法课题组成立后，学生在练字的同时，学习行为和平时的习惯都有了较大的转变，如我校八（5）班在七年级时，这个班的学生像一个个小毛孩似的，动性很大，课间闹腾厉害，违纪事件屡见不鲜。在课题组将此班作为实验班后，我们对该班进行了严格地有计划地教学实践。一年多过去了，这个班的学生不仅字写好了，而且在平时的学习中明显比以前静了许多，违纪事件明显下降，学生的学习和精神面貌有了较大的改观，各方面的素质和道德品质有了较大的提高，应该说该班的书法教学实践起到了关键性的作用。其实学生的可塑性很大，只要切入点能找准，就能对学生的发展有积极的作用。

以上是我结合本校的书法课题研究与教学实施所作的几点归纳。当然学校德育工作很复杂，如何能在教学中更大程度地对学生进行德育教育，如何合理地将书法教学与德育教育有机的相结合，我们还要作作更深入的思考，我们深信，只要积极探索，就会有所建树。