期待教师年终总结大变“化”

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期待教师年终总结大变“化”2010年03月05日　 作者：杨树军　　来源：中国教师报

教师总结年年写，但年年岁岁花相似，岁岁年年都相同。有的教师摸透了学校的脾气，干脆自存一份，到来年再抄写一份上交，一劳永逸。有鉴于此，笔者认为教师年终总结要收到好的成效，应该让总结大变“化”。 　　1.　年终总结“无纸化”——节能 　　一直以来，学校领导为了体现自己的“政绩”，表明自己管理到位，热衷积累各种师生资料，以应付上级检查。要求教师写好个人年终总结自然是必不可少的，而且希望写得多多益善，以体现资料丰富翔实。于是，每当写年终总结的这几天，学校的打印机会马不停蹄地超负荷运转。这样的年终总结效果如何，校长自然也心知肚明，其实只是搞搞形式而已。这样的年终总结毫无效果，反而浪费学校宝贵的纸张资源。每年上交来的一叠叠纸质材料束之高阁，成了累赘，看之无味，弃之可惜。 　　笔者以为，教师年终总结无需上交厚厚的纸质资料，教师写年终总结完全可以在电脑中完成，通过电子邮件发往学校专用邮箱，或发在自己的博客中以加强彼此间的交流。这样做可以节省宝贵的纸张，节能环保，何乐而不为？ 　　2. 年终总结“简单化”——省时 　　有些学校明文规定，教师年终总结少则两页，多则几页。教师都有这样的共识“质量高不高是水平问题，内容多不多是态度问题”。在此思想的影响下，教师为了完成学校交给的任务，或硬着头皮写，或网上下载，或依葫芦画瓢，拿别人的内容复制粘贴，替换一下姓名……有时全校的年终总结大同小异，百人一面。看看都是长篇大论的总结文章，其实只是“绣花枕头一包草”，没有一句发自教师内心的真实话语。 　　笔者认为，教师年终总结可以不拘一格，学校不需要硬性规定写多少字数，只要教师把自己一年来所取得的成绩和存在的不足寥寥几行作以归纳和总结，对下学期的工作进行设想。有则多写，无则少写，言简意赅，重点突出。这样校长看的时候可以一目了然。至于大话、空话、套话、废话完全可以忽略不写。 　　3、年终总结“评语化”——有效 　　教师写年终总结成了一项硬规定、死任务，教师虽然知道没有多大的效果，也知道校长不一定会看，但又不能不写，于是敷衍了事，抱着应付的心态完成学校规定的任务。这样的总结只是做表面文章，对于教师今后的专业发展没有任何效果。 　　笔者认为，为了使教师年终总结取得理想的效果，可以“倒过来写”，换位成为由校长给教师写“评语”。校长可以用简单的话语为每位教师作一客观、公正、实在的评价，一年来该教师取得了哪些成绩，应该继续保持；还存在哪些不足，应该努力克服。评语要以鼓励为主，提出自己的殷切希望。教师拿到校长写的“评语”后，一定会细细琢磨，认真反思。旁观者清，当局者迷，校长的评语会让教师豁然开朗，从中发现自己存在的问题以改正，看到自己的优点进而发扬光大，真正做到扬长避短。（杨树军）