胡川语慧诗歌微型教学设计之《关山月》

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胡川语慧诗歌微型教学设计之《关山月》　　
重庆市丰都县平都中学校  胡川　　
目标核心指向：学会抓住表现方式和关键词层层深入、旁征博引欣赏诗歌　　
关山月　　
李白　　
明月出天山，苍茫云海间。　　
长风几万里，吹度玉门关。　　
汉下白登道，胡窥青海湾。　　
由来征战地，不见有人还。　　
戍客望边邑，思妇多苦颜。　　
高楼当此夜，叹息未应闲。　　
一、导入。明月是思念的眼，看着你也看着我……（引古今以明月表相思的诗句）　　
二、入情入境地朗读。　　
三、品味诗歌　　
1.前四句，表现形式：描写。关键词：明月、天山、云海、长风、玉门关。品味：苍凉雄浑，或情感寄托之物，或情感发酵之地。（相关例证：“我寄愁心与明月，随风直到夜朗西。”、“浮云游子意”……）　　
2.中间四句，表现形式：议论，用典。关键词：征战地、不见还。品味：惨烈的战争给百姓带来的是无尽的伤害。（相关例证：醉卧沙场君莫笑，古来证战几人还？……）　　
3.后四句，表现形式：描写。关键词：戍客、思妇、高楼、叹息。品味：此恨绵绵。叹息的是戍客是妻子，是儿孙亦是亲娘，也是诗人。（请你展开丰富想象：他们叹息的是什么？）　　
四、小结。　　
五、背诵与默写。　　

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胡川语慧诗歌微型教学设计之《天上的街市》　　
重庆市丰都县平都中学校  胡川　　
目标核心指向：学会寻找诗歌的美点　　
一、导入：美丽的星空总是让人浮想联翩……　　
二、美美地读，说说你为什么要作这样的处理？　　
三、诗歌寻美活动。　　
1.音韵美。（押韵与节奏方面例说）　　
2.图画美。（四幅图会都会让我们产生无穷的遐想，说说你心中的图画）　　
3.情感美。（思考：作者把传说加以改变体现了什么样的意图？）　　
4.语言美。（用词的形象和回环比喻之美：说说你的体会）　　
四、诗歌写作练习。　　
利用回环比喻写作诗歌并自我鉴赏（自选美点）。　　
　 　
思念　　
　 　
天上的星星像眼睛　　
               　　
思念如水　　
        　　
你走得多么远　　
也走不出我的思念　　
五、背诵与默写。