培养学生作文的创新意识[z]

管季超0712

培养学生作文的创新意识　　
——兼谈对《“老虎”也会技穷》的写作指导
　   一个合格的高中学生，其作文一般都能够做到中心明确、文理清晰、结构完整，但要想在此基础上更上一层，就应注意培养学生作文的创新意识。只有如此，才会使高中学生的作文水平获取长足进步，也才会摆脱学生作文中常犯的老生常谈人云亦云的毛病。这不仅有利于学生写出富有新意的上乘佳作，而且有利于培养学生的创造性思维能力，这也是提高学生语文素质和培养创造型人才不可或缺的一个重要方面。
　　怎样培养学生作文的创新意识呢？
　　首先，要以教师的新观念，指导影响学生形成新观念。新观念、新思想是创新的前提，但它不是天上掉下来的，而是教师、学生不断吸收新知识，并逐渐内化的。如果教师经常以科学的、崭新的思想去指导教学，指导和训练学生，语文教学、特别是作文教学，必会是一番全新景象。《“老虎”也会技穷》一文就是教师以新观念、新思想指导学生作文的结果。
　　其次，教师的命题内容、方式和作文批改方法要创新。如果教师在作文教学中仍然随意命题，将历年的陈题、旧题拿出来，学生自然感到索然无味，必定敷衍成文，然后教师写上评语发下去，这怎么能产生出富有创新特色的作文呢？因此，教师要加强作文训练的计划性、系统性，与此同时，要多采用情境式、动态式作文命题，特别要多采用一些富有创新特色的作文命题。《“老虎”也会技穷》一文，就是根据下面一则较有新意的作文题写成的。
　　自唐朝大文学家柳宗元编写《黔之驴》这篇寓言以来，“黔驴技穷”便流传至今；然而社会不断发展，今天我们重新审视虎驴之变，你是否会有新的感受呢？请你根据虎驴之变，自拟题目，写一篇作文。
　　至于批改作文，教师要善于发现学生作文的优点和进步，特别是善于发现学生作文的创新之处，并及时予以表扬，从而激发学生写作的兴趣和创新意识。在提出写创新作文的开始阶段，要求不要过高，应从实际出发，以激励和表扬为主。为不断鼓励创新，还要不定期举办作文展览、编辑《创新作文选》、举行辩论会等，这对鼓励创新、激发创新热情，具有不可估量的积极作用。
　　第三，在指导过程中，要注意思维方法的具体点拨。人的创造力的大小，很大程度上取决于人的思维品质的优劣，良好的思维品质对中学生写作具有极其重要的作用。这种良好的思维品质，除人脑的先天素质为其提供了一定的可能性外，绝大部分是后天教育训练的结果。因此，让学生写好创新作文的关键，是培养和训练学生的创造性思维品质。具体实施起来，就是要在作文指导中注意运用以下几种思维方法指导学生写作。
　　1.用批判性思维指导学生认识分析问题。一般说来，创造性思维是以思维的批判性为前提的，如果没有辩证的、正确的批判性思维，就不会有独特的创造性的形成和发展。因此，作文中要指导学生不迷信，不盲从，不满足已有的答案和观点，要敢于怀疑，甚至否定已有的现成的看法，从与一般事理相反相对的角度来思考分析问题，然后提出具有一定新意的观点来立意。《“老虎”也会技穷》一文，就是从“黔驴技穷”这一传统观点的相对角度来分析立意的。自柳宗元写《黔之驴》的寓言以来，老虎一直是勇敢者的象征，战无不胜，何会“技穷”？而作者却一反传统看法，提出“老虎也会技穷”的新论，正是运用了批判性思维思考分析问题的结果，从而使文章立意新颖独到，颇有意味。
　　2.指导学生用发展的观点分析问题。客观事物是不断发展变化的，一种道理，一种观点，在其出现时可能是正确的，甚至是无懈可击的，但随着事物的运动和发展，这个观点或道理就可能出现不足或错误，不断发现和修正其不足或错误，则往往能使我们获得新认识，写成的文章也往往会具有创新特色。例如“黔驴技穷”，这个道理在柳宗元创作时期，无疑是正确的，但随着时代的发展，因老虎“珍稀”而被保护，以致闹出“牛逐老虎”为戏的情形。在这时看来，“黔驴技穷”则应该换一种说法了。正如《“老虎”也会技穷》一文所说：
　　“老虎也会技穷，似乎令人难以置信，但细想起来，却又在情理之中。目前已是‘国宝’级的老虎，受到特殊保护，住进了舒适的‘安乐窝’，吃着现成的美味，不必像从前那样为了生存而四处奔波，闲来无事便往假山上一卧，如一只懒洋洋的家猫一样眯着眼睛晒太阳，日子过得何其安逸！试问，在这种条件下，老虎何以练其速度，磨其利爪，研其谋略？长此以往，老虎变得技穷力微，也就不足为奇了。”
　　3.指导学生用多方向变角度分析法来认识
分析问题。面对同一问题，会不会变换角度分析，是作文能否出新的重要环节。因为对同一问题，从不同角度来分析强调，往往会得出不同的结论。当初柳宗元写《黔之驴》时，是从虎驴相争谁打败谁的角度来看问题的，应当承认，在二者“格斗”方面，驴确不如虎，但若换一种角度来看，如从拉车、推磨、驮东西的角度来看，驴子何时“技穷”过呢？而老虎又何曾不“技穷”呢？这样变换角度分析问题，使文章新意顿出，达到了“见人之未见，发人之未发”的创新写作之目的。
　　写创新作文，不仅要注意立意新、思想新，还要注意选材新、结构新和笔法新。但每次作文没必要要求学生各方面都做到，应该结合学生作文实际，从作文整体训练出发，从命题到指导，做具体的、有计划的、有层次的训练。这样，才有可能持久性地培养学生创造性思维能力和创新作文的写作能力。总之，因为作文是一种复杂的思维活动，只有千方百计不断磨砺思想，培养出高效能语文思维素质，才能写出上乘之佳作。而经常进行创新性作文训练，则是培养高效能思维素质，写出高水平作文的重要途径之一。
　 　附：
来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_563751810100g10e.html) - 陈继英谈作文创新_陈继英讲语文_新浪博客 　　　　　　“老虎”也会技穷
　　　　　　　　　　　李颖
　　一篇《黔之驴》，使老虎成为机智勇猛的象征。斗转星移，日月如梭，时至今日，老虎还能像从前那样技压百兽、威震一方吗？
　　众所周知，老虎之所以被作为“兽中之王”，凭的是其如电的速度、如钩的利爪、坚强的意志和深远的谋略。然而随着历史的发展和环境的变迁，老虎能否把这些优势继承下来并发扬光大呢？
　　曾看过这样一则报道：长白山下某动物园的管理人员给一些不愿重归山林的老虎们牵来一头壮牛，打算让老虎们美餐一顿。孰料老虎们竟面面相觑，不知所措。待得壮牛吃饱喝足，居然逐虎为戏，搞得这些素日威风凛凛的老虎们疲于奔命、狼狈不堪。这幕荒唐却又真实的闹剧使我们悲哀地看到：老虎也有技穷之时。
　　老虎也会技穷，似乎令人难以置信，但细想起来，却又在情理之中。目前已是“国宝”级的老虎，受到特殊保护，住进了舒适的“安乐窝”，吃着现成的美味，不必像从前那样为了生存而四处奔波，闲来无事便往假山上一卧，如一只懒洋洋的家猫一样眯着眼睛晒太阳，日子过得何其安逸！试问，在这种条件下，老虎何以练其速度，磨其利爪，研其谋略？长此以往，老虎变得技穷力微，也就不足为奇了。
　　细究老虎技穷的原因，乃是由其“稀有珍贵”而被过分保护所致。自然界中的老虎是如此，人类社会中的“老虎”又如何呢？
　　往日在国家优惠政策的保护下，资金雄厚、人才济济的国有大中型企业俨然以“虎大哥”自居，八面威风，好不得意，却全不理会更新设备、改革技术、研究行情、转换机制。如今国家全面实行市场经济，此时的“虎”们才猛然发现：自己的那些技能在市场竞争中竟如此捉襟见肘。而以往不值一提的“驴弟弟”们却在摸爬滚打中日臻成熟，将“虎”们远远超出。曾在全国十大针织联合企业中排名第三、有过辉煌岁月的重庆针织厂的宣告破产，更是给每一只“虎”都敲响了警钟：躺在旧日美梦上不思进取，其结果何止是技穷，甚至会穷途末路！
　　过分地保护使得一些企业缺乏生机和竞争能力，而当今社会上一些独生子女适应社会和独立生活能力的低下，不也正是因为家庭的过分保护所致吗？一个在社会上连独立生存的能力都没有的人，又何谈为国家、为人民作贡献呢？事实上已有一些留学生因不堪忍受国外生活的重压而被迫中止学业，带着无限的遗憾回到祖国，甚至有人因此而自杀，过早地结束了本是优秀的、充满希望的生命。这一切令人痛心的现实难道不足以证明过分保护的危害性吗？
　　时间的车轮已转到20世纪90年代，面对着这瞬息万变的时代和波涛汹涌的竞争大潮，“虎”们将何以自处？留给我们的是深深的思索。
　　（附：风闻现在已有一些动物园开始采取活食投喂的方法，愿这种做法能对笼中之虎增强技能行之有效，更愿这种做法能给生活中的“虎”们带来一些启示。）