教师就是“学师”

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         教师就是“学师”  

                    许锡良


现在中国的教师，很少有真正能够体验到做教师的乐趣。究竟其原因，还是因为，中国的教师自觉主动学习的太少了，没有学习自然就体会不到教学的乐趣了。但是，许多教师也不是不爱学习，而是有许多原因破坏了他们的学习心境与学习愿望。
阿福老师刚刚通过QQ对我说：学校放假了，学生都离校了，但是每个教师，还必须留在学校至少一周，为了迎接学校的评估上等级，有许多材料还必须加紧造。我们在校补一个学期的各项资料，每个人大约4、50项吧，写的手指、肩周都痛了。阿福老师是一个非常有思想，有学习欲望的老师。但是，一个人的学习热情是怎样被消磨的？就是这样被消磨的。一到有学习时间的时候，奉命被培训的教师也越来越多。听那些根本不愿意听的课，毫无新信息的陈词老调，官腔一样的报告，如果说培训是一种福利，那么被培训就是一种痛苦。学习只有在自觉自愿的时候，才会是真正有效的。如果一个老师，从来没有感觉到阅读的快乐，没有感觉到如饥似渴的学习的需要，那么，他凭什么让学生也有如此的学习愿望与学习需要呢？厌学的学生，一定是厌学的教师教出来的。丧失了学习热情的教师，只会熏陶出丧失学习热情的学生。

有一句关于教师教学的名言是这样说的：一旦你今日停止成长，明日你就得停止教学。学生学习的方式，决定了一个教师的教育方式。但是，如果一个教师丧失了学习的热情与愿望，那么学生的学习也就在他的视线之外了。
一个好教师最好要能够拿出自己三分之二以上的时间精力用来学习，才能够真正承担起教学的重任。一个好教师，一天用于给学生上课的时间也许只有那么二三个小时，但是，其实用于自己学习的时间应该更长才对。那些多余的时间绝对不是用来造假、打牌与作秀的。一个教师要学会读书，读人，读生命，读社会，读大自然，读世界，读有字之书，读无字之书。“太初有道，道与神同在，神就是道。”要时时有这样的生命情怀与宇宙胸襟。作为教师，最大的书，其实就是自己的学生，走进孩子的生命世界，读懂造物主写的这本最大的书，你才能够当好一个教师。过去有一句在教育界常说的老话说：要给学生一杯水，自己需要一桶水。后来这句名言被改为：要给学生一杯水，自己需要常流水。其实这样改还不行的。问题的关键不在于水量的多少，而在于水质的新鲜洁净与否。一个静止不动的烂泥塘，也许水量不会少，但是，谁敢喝那里的水啊？一条小溪水，水量也许不是太多，但是，那可是水质清新纯净。一个的知识也是这样，不能够以单纯的量多量少论高低，关键是看你掌握的那个知识是不是活知识。单纯靠背诵与记忆所获得的所谓知识，常常就是静水封闭的泥塘，水量可能很多，但是，都不可饮用，掌握这种知识的人，其实就是我们生活中的老学究与书呆子。只有经常学习，更新知识，吸引新的知识信息，随时准备构建新知识体系的那种开放的学习心态，才是对学生的成长有切实帮助的。教师的学习，其意义有多层。第一，最直接的就是用学习来的新知识，新思想去启迪学生的思想；第二，教师的学习心境与学习姿态及强烈的学习需求欲望是感染学生，激发学生欲望的活榜样，在教师热衷于学习的地方，很少有学生无动于衷的；第三，教师的学习方式与思维方式，常常熏陶着学生的学习方式与思维方式，这就是生命润泽生命，思想启迪思想，知识激发知识，个性塑造个性，每当这个时候，才是一个教师真正进入有效教学的状态。可以想见，一个教师如果不热爱学习，有着学习的疲劳症，那么他的大脑很快就要变成一个烂泥塘，他的课堂，他的教室立即会变成一个异常沉闷的黑匣子。学生生命中的思想、个性、智慧，很少有不被扼杀的。
当我们在追问学生为什么厌学的时候，其实也等于在问：教师为什么厌教？教师为什么厌学？家庭里的学习为什么缺失？这些问题其实都是学生厌恶学习的根源。人的天性就是热爱学习的，每个人，作为人，与生俱来的一个重要本能就是热爱学习，哪个孩子不是有着强烈的好奇心与惊异感？哪个孩子不是有着巨大的想像力？有着刨根问底的劲头？可惜，后来都消失了。那就是因为我们所处的环境，我们所使用的思维方式与教育方式导致的。华人不是不聪明，但是只有走出自己这块土地，才会闪现智慧之光，获得诺贝尔奖的华人，至今都是走出去的那些人。中国的传统农业文明，将一切都看成是静止的。“学富五车”，“才高八斗”，那里面蕴含的意思，显然是在告诉人们：知识的多少就像收获的稻谷一样，可以车载斗量。人们对待知识，就像一个老农民对待自己的稻谷一样。这是使我们头脑僵化，保守落后的重要原因。我们可能不知道，所有的知识都只是用来激活我们大脑思考的。那些知识只是用来点燃思想智慧的点火器，并没有其他用处。只有用知识创造知识，用思想激活思想，才是真正的教育，才是教育的意义所在。在中国，知识得不到尊重，人才得不到保护，就像老农民的稻谷一样不值钱。种稻谷是一件苦差事，这个过程全然没有乐趣，因此，中国人自古才那样强调刻苦勤奋的重要性。忽视了，人生中最大的乐趣之一就是思考、学习、创造。人的这些本能，一旦被异化，就会远离人的本性，走上痛苦的学习之路。一个教师一旦停止了成长，那么，他自然就停止了教学。一个教师，如果没有为自己的思考与发现惊喜过一次，激动过一次，没有过一次这样的快乐体验，那么，他其实早已经是心如止水，水如在泥塘中，不发臭也是不可能的。教师的快乐与尊严，其实就是在学习过程中。教师其实就是学师。在学习中经常体验快乐的教师，他不会感觉教学是一件苦差事，他也不用太费劲，他只需要自然而然地在学生面前充分展现自己的学习热情与学习乐趣，学生自然而然地就会跟他来到一个快乐的学习王国，这样的状态，对于一个教师来说，还用什么评估？还用什么检查？还用什么被培训？一个能够充满活力，充满快乐自信的教师，如果能够充满深情地说：做教师真是做对了，下辈子还做教师，这样的人一定是深刻体验到了教师作为学师的奥秘与乐趣的人。

2010年7月7日星期三