班主任工作要注重“三风”的建设 文/展鹏

管季超0712

班主任工作要注重“三风”的建设

世界是矛盾的统一体，班级也是由诸多矛盾组成的，班主任的工作就是解决这些在班级中的诸多矛盾，这是一个系统的工程，在解决这些矛盾的过程中，班主任要注重自身的作风、班级的班风、学生的学风这三个方面的建设。这三个方面中班主任自身作风又是矛盾的关键之所在，它对班级全盘工作起着举足轻重的作用。有的人会说，老生常谈了。笔者则以为，正是这些容易被人忽视的老生常谈中往往有最朴素而又最实在的道理。  
  一、正作风，促班风      
班主任是学生的一面镜子，是学生的楷模，当好“镜子”做好楷模，言之才有说服力、感召力。班主任应有怎样的作风呢？笔者以为，应做到“高、正、细、深、狠、省”六个字。               
高：思想境界要高，心中有祖国有人民，心中有学校有班级，心中有学生有他人。要有较高的专业知识、教学艺术，力求高水平的班级管理方法。   
正：正直无私，一身正气，处理班级事务出以公心。选助手也注重德才兼备，量才用人。个人利益要服从学校利益、集体利益。                    
细:工作细致，对日常管理要宏观、微观相结合。用宏观指导微观，用微观来实现宏观。善于对学生做耐心细致的思想工作，日常班级管理要细中求精，精益求精。         
深：要深入了解学生，熟悉学生，要深入调查研究，广开言路，集思广益，从而做到想学生之所想，急学生之所急。        
狠：治歪风邪气要狠，抓制度落实要狠，在原则问题上不搞下不为例。当然，学生是特殊的群体，要狠中显宽，艺术地结合狠与宽，要律己严，待人宽。                  
省：善于通过反省总结经验教训，有了失误要敢于承担责任，特别是为学生承担责任。有了“反省”的精神，才会在心灵深处喷出新的火花，从而不断地把工作推向前进。
一个谦虚好学并具有广博的知识、高尚的情操而又脚踏实地的班主任一定会得到学生的尊敬与拥护，也因而更易履行好班主任的职责，带领班级走上良好的发展道路。            
二、抓班风，促学风     
良好的班风学风是班级建设的最根本的内容，班风与学风是统一的，一致的，是互相促进的，从某种角度说，学风就是班风的一部分。班主任工作的中心是思想政治工作，五育并重，德育为首，在主抓德育的同时，抓好前途教育、爱国主义教育等，以促进学生产生努力学习的内动力，这才是主要目的。个人的内动力通过班主任的组织、指导逐步形成优良的学风。由此，笔者觉得，抓班风，促学风，可从以下几方面着手：                    

1、发挥主渠道作用，不断探索新路子。           
德育工作通过个别谈话、集体教育、教材渗透等渠道进行外，还应在实践过程中根据实际情况不断探索新路子，采用新方法。                    
2、抓常规管理促学风   
制定符合实际的班级学生管理制度，严格按章办事，实行民主评议，培养学生的参与意识和主人翁意识，评优表模也与严肃班规校纪相结合。加强检查督促，注重管理落实。这是班主任工作中非常重要的一环，同时也是检验班级管理规章制度是否合理的重要方法和原则。  
3、培养锻炼学生，做学生的帮手               
组织文体活动、各种兴趣小组等丰富多彩的课外活动，充分发挥学生的个性特长。班主任要提出具体的要求、方案、计划等，要放手，要引导，要鼓励，充当好学生的助手。                  
       综上所述，抓好了“三风”，班主任工作才会一点雨一点湿，不落空套。班级也才能真正成为培苗的沃土、育人的摇篮，这样的班级才具有永不衰竭的生命力。