关于综合性学习的讲座提纲

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         关于综合性学习的讲座提纲

——2009年8月教育厅赴四川汉源开展援教活动系列讲座之一
      湖北省小语会副理事长、黄石市教科院      黄立新

一、小学语文综合性学习产生的背景
1．社会的发展对人的素质提出了新要求
信息化、全球化、个性化时代对人的素质提出了新要求：
----民族的自尊心与自豪感
----开放的心态与视野
----尊重多元文化
----合作与交往的能力
----严谨的态度与法制意识
----积极进取与竞争意识
----创新精神和实践能力
----学会学习
----处理信息
-----鲜明的个性
2．教育的应对与思考
3．语文学科的特点是语文综合性学习发展的直接原因
语文与社会生活密不可分
语文教育也要培养学生的创新精神和实践能力

二、对小学语文综合性学习的理解
1．它是一种综合性的学习
---语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展
---语文课程和其他课程的沟通，书本学习和实践活动的结合
---语文能力和策划、组织、协调、实践能力，以及信息处理能力的综合
2．它是关于语文的学习
小学语文综合性学习尽管注重综合，把自然、社会、人类历史等方面整合在一起，进行学习，但它首先姓“语”。不管学习活动涉及哪个领域，采取哪种方式，其落脚点都致力于学生语文素养的形成和发展。
3．它是一种动态的学习
小学语文综合性学习要围绕主题设计活动，让学生在动态过程中，运用语文知识和语文能力解决问题，提高语文素养。
■小学语文综合性学习的特征：
◇活动性
◇自主性
◇探究性
◇开放性

三、小学语文综合性学习目标解读
小学语文综合性学习目标体现了以下四点：
1．培养学生对一切事物的好奇心和兴趣，培养学生的探究兴趣和问题意识。这是开展小学语文综合性学习的前提。
2．学会观察周围事物、生活社会各个方面，在观察中亲身体验，有所感受，有所发现。这是开展小学语文综合性学习的基础。
3．有强烈的参与意识和合作意识，要求学生主动积极地参与其中，善于与他人合作。这是开展小学语文综合性学习的保证。
4．能在多学科的交叉中体现语文知识和语文能力的运用，促进学生语文素养的全面提高。这是开展小学语文综合性学习的目的。

四、小学语文综合性学习的实施
1． 抓好四个环节
⊙组织策划
⊙分组活动
⊙交流汇报
⊙总结评价
2．上好三种类型的课
⊙计划制定课
⊙过程指导课
⊙交流汇报课
3．处理好两个关系
⊙利用教材资源和开发资源的关系
⊙学生自主和教师指导的关系

五、小学语文综合性学习教材介绍与教学提示
1．第一学段隐性的综合性学习
综合性学习主要渗透在语文练习中。
没有出现综合性学习的概念，理念蕴含其中。通过画画唱唱、说说做做等形式，激发学生的兴趣，逐步把课内与课外，书本与生活结合起来。
◎ 教师要理解编者意图，落实综合性学习。
2．第二学段的综合性学习
从教材内容安排可以看出，第二学段的综合性学习整合在整个单元教学中。既有独立性，又与阅读、特别是与口语交际、习作紧密联系。
◎ 统筹安排单元教学，既注意联系，又突出综合性学习的独立地位。
◎ 把握要求，有序推进，全程指导，务求落实。
3．第三学段的综合性学习
小综合和大综合结合编排。
大综合以围绕专题，任务驱动，活动贯穿其中的方式编排。一般围绕一个专题，分为互相联系，要求逐步提升的两个板块。
在前两个学段的基础上提高了要求，是体现构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系的有效尝试。
◎ 教学要针对第三学段的特点，全面部署，合理安排，调动学生的主动性，促进学生语文素养的整体提高。

六、实施综合性学习需要思考的问题
◇学习的实效性
◇学习的评价
◇资源的开发
◇活动的管理
◇语文的特点
◇教师的认识

七、小学语文综合性学习教学设计解析