让想像的翅膀在自由的天空飞翔[文/丹凤朝阳 教学札记]

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教学札记1
                              让想像的翅膀在自由的天空飞翔

                                                               文/丹凤朝阳





       女儿十岁的时候，我带女儿游览长江三峡，巫山小三峡，当我们登临白帝城的时候，女儿说：“怎么没李白写的好啊？李白的诗《早发白帝城》——朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。多美呀！我说：“这就是语言文字的魅力，语言给你想像，让你联想美妙的画面，动听的音乐，让你感受目力不能到达的境界，扩充你的视野，让你体验人与自然浑然天成的意蕴，让你沉醉于语言的描绘之中，产生瑰丽雄奇的想象，李白的诗作极具浪漫主义色彩。并且即使是身临其境，不同的人，语言文字的风格也不一样，杜甫登临夔门时，写出的诗《登高》——风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。慷慨激昂，沉雄悲壮。白帝城雄踞夔门，同样是在这地方，两人的感触却不一样。中国山水画讲究留白，就是这个道理，虚实相生，给人留下想象的空间，如果将一张纸涂满了，反而没有艺术效果。”

       几年前，我看到一篇文章，谈到一位教师批改学生作业，一道填空题，“冰融化是——”有的学生填“冰融化是水”，老师打对号，而有学生填“冰融化是春天，”老师却打了错号。相去多远，禁锢了学生的想象力，拘泥了学生的思维，这个题没有唯一答案，老师的批改，多么重要啊！学生的答案多好！冰融化了不就是春天来了吗？一幅冰雪融化，大地回春的景象展现在人们面前，老师要发现，培养学生的想象力，决不能那么武断地堵塞学生灵感的源泉，而应该时时去激发学生展开想象的翅膀，点燃学生天赋的火花。

        后来，我又在一张语文试卷上看到了这样一道题，让学生用“活泼”造句，一个同学造“鱼儿游过去了，水很活泼” 。有的同学造“活泼的鱼儿在水中游来游去，”还有同学造“鱼儿在水中活泼地游来游去，”这些关于鱼，水，活泼的句子，哪一个句子造的好呢？很显然是“鱼儿游过去了，水很活泼”，多么丰富的想象啊！因为有了鱼儿的活动，让看似静止的水动了起来，有了生机，有了灵性。简单的一个句子，将一幅鱼游水动的画面展现出来。语文试卷出的真好！我监考的时候就喜欢看看老师出的语文阅读题，启迪人的思维，给人丰富的想象。

  

  

教学札记2

   

                                                                     平 安 夜 的 涟 漪

  



         2009年12月24日，平安夜，轮到我上晚自习，冬至过后不久，刚刚下过小雨，天阴沉沉的，凉意袭人，我来到学校，进入办公室，办公室桌上，雪片似的贺卡散落着，一股暖意在心头弥漫开来，我感到了节日的气氛，读着情意真诚的文字，眼前闪现着孩子们稚气的笑脸。

       “老师，您好！也许有时我们让您生气，也许我们的成绩没有达到您的理想，但，我们尽力了，老师，请您高兴起来！”

“老师，春天就要到了，愿您的心里永远盛开着芬芳的花朵，沐浴着和暖的春光！”

  “老师，愿您笑口常开，多一些快乐，少一些烦恼！”

  “老师，您给了我知识，给了我关怀，我真诚地感谢您！”

  ……

       读完这些贺卡，我步出办公室，进入902班，我看到了洋溢在学生们脸上的快乐和喜气，一双双纯净的眸子，荡漾着期盼，“老师，平安夜快乐！”真诚的问候，祝福！他们请求着，“今天的晚自习给我们自由活动好吗？给我们开联欢晚会，可以吗？”

       我真心想同意他们的请求，可是马上就要联考了，一次次考试都是要排名的。每一次不仅仅是在排学生的名，排班级的名，更重要的是在排老师的名，如果哪一次考得不好，考绩是其次，考分好像更多的决定着老师的优劣，接下来，老师在学校的声望就会降低，老师在学生中的威信也将大打折扣，即使这个老师曾经辉煌过，也早已成为过眼云烟，每一次都是从头开始。我的这个班在九月份，十月份，十一月份考试中，一直成绩很好，我权衡着，一定要将好的成绩保持下去，直到中考。

       如果今天让孩子们庆祝，明天是圣诞节，孩子们又会提要求，27日，28日就要联考，考试指定范围，还没上完，要抢时间，一定要在11月27日前上完第11单元。“分”过去曾经一度是学生的命根，可现在对老师更重要，评价一个老师，就靠一些数字呢！

        我紧锁眉头，严厉地说，“今天不行，我们讲完测验试卷，等联考完后，再给时间你们痛痛快快地庆祝元旦。”

       下面有人接下句，“考完之后就没这气氛了”。

       我语气强硬地斥责道：“怎么没有气氛，圣诞节之后就是元旦，一年伊始，万象更新，想怎么庆祝怎么庆祝！”

       教室里再无人唧唧喳喳，我在安静的气氛中讲完试卷，下去巡查，经过学生身边，学生纷纷递给我苹果，橘子，以及孩子们精心包装的各色小饰品，他们递给我时，小声地，小心翼翼地说着，“老师，平安夜快乐！”多好的学生啊！我刚才还在大声地训斥呢！学生没有记恨老师，那些黄灿灿的大橘子，红艳艳的大苹果，是孩子们送给老师的真情，凝聚着他们对老师的敬意和感恩。

       我的心软了，回到家里，我很疲惫。前些年，我每到圣诞节，都会提前给孩子们筹划圣诞晚会的情景历历在目，我记得我在教第一次改版的人教版与朗文出版社合编的单元整体教学的那套教材时，把有关“格林一家的故事”，改编成了四幕剧让学生表演，第一幕《格林先生和校长谈汤姆的学习》，第二幕《汤姆托林涛照看鹦鹉波利》，第三幕《格林一家飞机之行》，第四幕《格林一家过圣诞节》。学生通过课本剧的表演，置身英语的语言环境，熟悉着英语母语国家人的生活习俗，了解他们的文化，表演生动活泼，情趣盎然。这样的活动，不仅丰富了学生的生活，而且，也给了他们展示英语口语的舞台，激发了他们的学习热情，学习兴趣。

       我将教材中的许多素材改编成情景剧，《购物》，《借锅》，《旅游》，别开生面的表演既活跃了气氛，融洽了师生关系，更锻炼了学生的胆量，魄力，激发了学生的表演天赋。

        近几年，我一直疲于应考，忙于赶课，没有时间，也没有精力组织像这样锻炼学生的机会，加之学校评价老师，以教师所带班学生的及格率，优秀率，人平分作为考核，于是，我就更加拚命地抓学生的成绩。

         我想，我们的教育应该在提高学生的成绩，使学生身心愉快，使学生德智体美劳全面发展的同时，也使广大的教师身体健康，心情愉快，在减少学生压力的同时，也减少教师的精神压力。

          使学生和老师身心都愉快的教育才是好的教育。

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