猫怎么个当上了美术作品的评委？（四上《胸有成竹》）

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猫怎么个当上了美术作品的评委？（四上《胸有成竹》）
　　
　　
　　教材原文
　　见2010学年四年级上册《胸有成竹》，39页：
　　
　　一次，文与可把一幅刚完成的画放在书桌上，走出了书房。画面上是几竿新生的嫩竹，靠近竹根的地方，有几个刚出土的竹笋，生动极了。当他从外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。
　　
　　磁场指瑕
　　猫抓画玩并非把画的竹子当真的——原文归因出错。
　　猫抓画玩可不管你画的竹子是真还是假的或是什么别的——可能是猫的天性使然。
　　
　　
　　猫就喜欢玩纸啊、线啊、球啊等什么的，它玩这些东西的时候也不是因为纸像什么、线像什么、球像什么等的。
　　从另一角度说，猫也不可能分辨画家文与可画的竹子的真假的：
　　猫与画的距离太近了——起码比人近多了，离画作太近则只能看到局部而缺乏整体感知，缺乏整体感知又哪里来的“当真”；
　　猫从跳上书桌起，见到的是平面的缺乏立体感更缺乏动感的线条、色块，闻到的是浓烈的墨汁和颜料的气味而不是竹林的气味（因为是刚画完），即猫的“所见所闻”都不可能使猫认为这是真的竹子的——它还没那么弱智。
　　
　　
　　要从侧面衬托画家文与可的画技如何高超，让不懂艺术的猫来一番“把画上的竹子当成真的了”，与“无厘头”无异。
　　教材中不乏以画作为题材的课文，如六年级上册《蒙娜丽莎之约》、三年级上册《一幅名扬中外的画》。要不要让可爱的猫评委客串客串，把《蒙娜丽莎》中的微笑的蒙娜丽莎和《清明上河图》中的北宋都城汴梁的热闹场面再“当成真的”一回？
　　
　　
　　从四年级上册《猫》（70页），我们知道，猫，“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了”；还知道，猫，在老舍“写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”。
　　老舍的“稿纸上”的可不是画作，猫绝对不会把稿纸上写的字“当成真的”什么什么的。
　　
　　
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