是什么样的“魔法”让我们息息相通、心心相印//转载

管季超0712

是什么样的“魔法”让我们息息相通、心心相印//转载


　■杜悦
　　在这个树木失却绿色、枯枝在寒风中瑟瑟发抖的寒冬岁末，我突然收到一封“魔法信”（网易信箱的一个功能），信上说，这是我特意为你手绘的！信纸上满是绿树和缤纷的花朵，还有一个可爱的圆圆脸的卡通鱼。

　　这封魔法信的作者是一个朴实而诚挚的女孩，两年前曾在我们报社实习。有一次，很偶然地看到她从书包中拿出卡尔维诺的《寒冬夜行人》，我们交谈起来。我惊奇地发现，虽然年龄与成长背景不尽相同，可我们之间的志趣竟然有那么多共通之处。

　　我想，是书构成一个个看似偶然却又必然的契机，将我们的心连结在一起。我们在书中寻求的是同一类东西：温暖、力量和自由，艺术的灵异之花，未知世界与爱的真谛。同样，好多好多爱书的人，此刻也正经由我们报纸的“读书周刊”，连接在一起，心心相印，息息相通。

　　今年我们评选出的“十大读书人物”只是众多热爱读书的老师的代表。他们处在不同的地域，却有一个共同的特点，就是不但自己酷爱读书，而且还不遗余力地推动读书活动。他们是：

　　桑新华，山东省泰安市教育局局长

　　快节奏的工作，丝毫没有影响她对读书的酷爱。她策划并举办了首届“全国十大读书人物泰山教师读书论坛”，在全市实施了“教师读书成长工程”和“学校文化建设工程”，她认为读书应当成为教师发展的源头活水。

　　王林，人民教育出版社编辑

　　作为我国培养的首届儿童文学博士，他在网络上创办了“萤火虫教师读书会”，利用这个平台和老师们交流如何推进儿童阅读。他不遗余力地向父母、图书管理员宣讲儿童阅读的理念，并给孩子讲故事，被孩子们称为“故事叔叔”。

　　杨荣，上海市实验小学校长

　　自幼酷爱文学，在学校管理中她倡导“快乐读书，智慧读书”，成功地组织了“教师节里书香行”、“学生自主读书漂流角”等特色读书活动。

　　从他们身上，我们可以看到，读书活动在今天仍然是沟通人们心灵的桥梁！

　　高峰，山东省东营市胜利第四小学校长

　　他领着家长参观自己的藏书，反复给家长讲家庭读书氛围对孩子的影响。于是，学校和家长给孩子的奖品都变成了书籍。

　　袁晓峰，深圳后海小学校长

　　袁晓峰倡导“绘本快乐阅读”，把绘本这一儿童文学形式带进了课堂。在后海小学，老师与学生们一起读绘本、讲绘本、演绘本、自制绘本，校园处处弥漫着书香。

　　王立华，山东省临沂市八中语文教师

　　他和学生通过“签合同”来促进自己读书。合同规定每天的读书时间不少于两个小时，每两个星期读完一本书。如果违反合同，要写1500字的自我分析书，外加打扫卫生一天。

　　薛瑞萍，安徽省合肥市第62中学小学部语文教师

　　1984年参加工作，一直担任班主任工作至今。自己酷爱读书和写作，她带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读。

　　程红兵，上海市建平中学校长

　　身为校长，他一直兼任高中语文课教师，为的是享受和孩子们一起读书的乐趣。他给孩子们推荐书，要求学生每周做书摘笔记，和大师对话，写眉批感想。

　　闫学，杭州市拱墅区教研室小学语文教研员

　　她认为，教师的知识结构必须包括三个板块：精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。要达到这个目的，就不能不读书。

　　孙汉洲，南京二十九中教育集团常务副校长

　　他认为，应对新高考，一是应当努力使语文教学内容趣味化，让学生乐学、易学；二是应当拓宽教学的知识面，让学生在吃教材主粮的同时，多吃些课外的杂粮。为了践行自己的理论，他写出了《趣味语文》一书。


　

　　《中国教育报》2007年1月4日第5版