展组长风采 显团队精神

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展组长风采 显团队精神


——记全塘小学教研组长展示活动系列之语文学科组

　

　 　　“落实学科建议，构建活力课堂，追求有效教学，关注后续发展”，这是周校长在2010学年第一次全校教师大会上反复强调的本学期教学工作重点。为了实现这一教学理念，教导处在第一周就召开了教研组长会议，在会上大家形成共识，要提高学科教学质量，必须从打造教师队伍做起，组长引领，团队协作，在各教研组之间开展教学竞赛，努力建设一支富有朝气、顽强拼搏、乐于奉献、甘愿吃苦的人民满意的师资队伍。
　　为此，9月21日下午，全塘小学全体语文老师齐聚 “致远楼”五楼，拉开了语文教研组长教学活动的帷幕。本次活动要求组长围绕主题，细读文本，在揣摩作者写作方法的安排和表达方式的选择下“构建活力课堂，培养活力学生”，为学生的后续发展做好文章。经过前期的准备和筛选，本次活动由三年级备课组长朱彩虹老师执教《陶罐和铁罐》，六年级教研组长柯忠琴老师执教《唯一的听众》。
　　朱老师在教学《陶罐和铁罐》时，根据学生年段特点，围绕“扎实、灵活、拓展”展开极富特色的词语教学。首先，朱老师引领学生辨析了新词中的难写字和隐藏在课文中的多音字，使课堂教学站在了扎实的基点上；然后指导学生找到了课文中的两组多音字：傲慢与谦虚、勇敢与懦弱，赋课堂于生命，渗透《语文园地七》的教学，使词语教学站稳课堂，伸向单元；最后进行了四字词语（成语）积累的教学，由“和睦相处”、“相提并论”等词语，激发学生成语积累展示的兴趣，引导学生树立背诵和积累词语的习惯。在展开句段教学时，朱老师带领学生细抓寓言人物神态的描写，通过 “自读——感悟——品读——概括（人物特点）——赏读”，将这一教学环节上得有声有色，令听课老师如沐春风。最后，根据《课标》对三年级学生写作指导的要求，进行了“对话”教学的探索。引导学生认识对话的形式，指导学生读好对话的语气，创设情境进行对话的练笔。绝大多数听课老师对朱老师教学预案的设计、课堂生成的把握、课外知识的延伸都给予极大的肯定与鼓励。当然，世上没有最好，只有更好。朱老师在教师语言的提炼，错误资源的利用，板书设计的有效等方面还需进一步的学习与打磨，相信不久的将来，她在教学上会有更大的提升。
　　《唯一的听众》一课，柯老师紧抓老人的鼓励和“我”的心情变化两条线索齐头并进，使课堂教学环节环环相扣。柯老师紧盯老人“诗一般的语言”和“平静的眼神”不放，通过学生的自读感悟，老师的深情导语，使学生对老人鼓励的理解层层深入：帮助树立自信——鼓励坚持不懈——由衷赞赏。在学生的感悟和朗读中，积蓄了情感，积累了表达，触动了六年级学生的心灵，练笔过程中，字里行间洋溢着怀念与感恩之情愫。
　　在这次的研训活动中，我们可喜的发现，全小的语文课堂正在悄然地发生着转变，由以往的热闹甚至泪流满面，正逐步向文本表达方式的积累，向作者写作方法的学习迈进。相信，只要我们努力，只要我们坚守，在课改的大道上，语文学科组全体教师一定会责无旁贷地扛起全塘小学语文高质教学这面大旗。