寻找教师发展的“鹅卵石”

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寻找教师发展的“鹅卵石”　　
　■广东省惠州市水北小学副校长　林丽霞

　　“好不容易有个假期，浪费我们的时间。”“校长，我家里有事，学习期间我请假。”“为什么我们非要学习这些没用的东西呢？”自从宣布“教育局要求放暑假期间各校组织教师校本培训学习10天”这个通知后，这是我听到教师们抱怨和质疑中讲得最多的话。第一天校本培训学习，通知要求上午9∶00开始，可9∶30过去了，才到了一半人数，请假的、迟到的占了近一半，弄得我这个培训讲授者好不尴尬！

　　第二天，只好实行点名制度，除了个别教师特殊情况请假外，其余的都到齐了。在讲授学习内容之前，我给老师们耐心讲述了下面这则传奇故事：一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩，他们知道神就要出现了。因此，他们满怀殷切地期盼着来自神的旨意。最后，神终于说话了：“你们要沿路多捡拾一些鹅卵石，把它们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常懊悔。”说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，没想到神会吩咐他们去做这件毫无意义的事。他们虽然不满，但是他们仍旧各自捡拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。就这样，又走了一天，当夜幕降临时，他们忽然发现昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也懊悔极了，后悔没有捡拾更多的鹅卵石。

　　其实，在我们的日常工作学习中又何尝不是这样呢？有许多眼前看似鹅卵石一样的东西我们没有及时地捡拾，随便丢弃，总觉得现在没有用。然而，忽然有一天，当我们急需它们的时候，它们就变成了钻石，而我们却不得不为以前没有捡拾它们而懊悔不迭。在我们的教学生涯中，尽量地多收集些鹅卵石，那么有朝一日它们就会变成我们所需要的钻石。

　　为了帮助教师收集更多的“鹅卵石”，这次校本培训，我与教师们一起学习了如下内容：世界教改趋势；教师专业发展；教师自身是最重要的课程；科学与艺术是教师的必需素养；优秀教师角色期待特征；课堂改革对教师要求；叶澜论基础教育；怎样才能上好一节课；什么是公开课，公开课听什么；怎样写教学日记，等等。

　　当我用幻灯片演示文稿系统组织教师学习这些内容时，许多老师认真地做着笔记，一再要求我把讲述速度放慢些，以便多记点。许多教师纷纷发表意见，说刚开始不想学习，可是一旦静下心来，打开了学习的大门，就越学越想学，在校本培训这个“大观园”里，学到了许多知识，对于许多问题，都有茅塞顿开、豁然开朗的感觉。一开始意见最大的张老师说：“我把这次学习内容全都记下来了，我要尽量地多收集些‘鹅卵石’，当我以后在教育教学中遇到困难时，它就能够给我提供很大的帮助。”

　　这则传奇故事所蕴含的哲理，在许多成功教师的教学生涯中已经得到了印证。教师们平时的学习积累、培训充电，就是如此。当初学习这些知识时，它们还只是一些毫不起眼的“鹅卵石”，但是当你在教育教学中，感到困惑迷茫、需要指引的那一刻，它们就变成了弥足珍贵的“钻石”。



　　《中国教育报》2007年8月7日第3版