与书为伴[原创/《教师之友网》独家首发]

虾子中学

    与书为伴

    我喜欢读书，喜欢用阅读的方式提高我内在的对生活有意义、有价值和希望的一种追求。在闲暇之余我又喜欢写作，喜欢用文字的方式来表达自己对生活的理解，感受一种灵性的生活。多年来，即便我在写作方面成就不高，但我仍行走在写作这条路上。同时，我用阅读铺垫着我的人生之路，时时与书为伴。

    其实，这样的想法由来已久。还是上小学那会，本家的一弟弟（只比我小几个月）喜欢看书（是他在外上班的叔叔买的），时不时的拿出一本课外书来，让我十分眼馋。我知道，家里没有钱买书，要看书，只得从弟弟那里借。我说了不少的好话，弟弟只同意给我另一本书看。反正是课外书，哪一本都是一样的，我是这样理解的。后来，我才知道这是弟弟的私心，因为他手中有适合我们看的《少年文艺》，是他的心头肉，不愿借给我，但他借给我一本线装书《三国演义》，有点为难我的味道。

   记得弟弟把《三国演义》这本书借给我时，只给了一个星期的时间。“你要是看不懂，明天就还我。”看来能读到他手中的《少年文艺》，已经没希望了。不过我想：谁愿意与别人分享自己的最爱呢。

     回到家中，我跟父母谈及此事。父亲高兴的样子溢于言表：“我都没有看过，这回好了，算是弥补我的一个心愿。”
“人家借给我看的，又没有借给你。”我不买账。

“不要吵了，大家一起看。”原来母亲也喜欢。

    其实父母也喜欢读书，只是手中无书，想买书，但是家中贫寒，那年月，连吃穿都成问题。
晚上肯定不行，看书要用煤油灯照明，要浪费煤油，怎么办？母亲想出一个好的办法：白天我仔细阅读，晚上用摆龙门阵的方式讲给他们听。这样一来，我就用不着干放牛打猪草之类的活了，一心一意地看书。

    但问题又出来了，《三国演义》这本书上的好多字我不认识，怎么办？母亲说：“不认识的字写在本子上，到学校请教老师。”

    那时本子都没有多余的。能干的母亲找来一个装尿素的塑料袋子，剪成本子大小模样，“以后你就在这上面打草稿，节约本子。”母亲还给我一块小的布。我知道，这是用来擦掉上面写的不要的书写，相当于黑板擦。有时，搞慌了，我就用小手来当擦布，一天上学回来，手掌到处是墨水，脏兮兮的，但我不在乎，心思都在书本上。

     王老师知道这件事后，很感动。“我还没有看到哪家的家长这么支持孩子读书的。”在王老师的眼中，我的父母值得她学习，“你拥有世上最值得敬重的父母，他们为你铺就了一条崭新的道路，你要好好的珍惜。老师相信你以后肯定会成功的。”那时我还小，不知道什么是成功，满以为能把《三国演义》读懂就是成功。对于一个才十一二岁的孩子来说，读《三国演义》的要求无疑高了许多，但博览群书的王老师很细心，每读一回，王老师都在认真指导着我，每一次读完，王老师都要用自己的语言概括那一回故事情节，然后由我复述，待她满意之后才让我回家。我每读一回，都要花两三个小时。想想看，一百二十回的《三国演义》，要用去王老师不知有多少的休息时间。“既然你与你父母这么喜欢看《三国演义》，我这里有一本，送给你，不，是送给你们家的。”这可是珍贵的礼物啊！

    这样，我再也不为借书而发愁。有书的陪伴，我的日子不孤单，不寂寞。

    于是，那一段时间，我手中拿着《三国演义》，要么一个人走在路上，要么就是独自一人坐在桌子旁，如饥似渴地读着书。太阳照在我身上，风儿轻悄悄的抚摸我的脸，雨点有时顽皮敲打着我的头••••••我完全沉浸在书中，一会儿为赵云的武艺高超钦佩不已，一会儿为诸葛亮的智慧而喝彩，一会儿为关羽侠肝义胆而欢呼，一会儿为刘备的儿女情长而感动，一会儿为曹操的奸诈阴险而愤怒••••••
我很感谢王老师，感谢她多年来一如既往对我的帮助、支持和鼓励。我写有一篇文章《淡淡的话，浓浓的爱》来表达我的感激之情。王老师在报纸上看到这篇文章后，非常高兴，打来电话：“我的付出没有白费，有了收获。”

    对第一次给父母摆谈我最为激动，记得也很清楚。我背着《三国演义》开篇得那句话：话说天下大势，分久必合，合久必分••••••我进行了自己的理解：“我跟你们讲，天下大的事情，都是分分合合的。一会儿分开，一会儿合拢。”

    父母听了笑过不停，我不知所云。“哪里是‘大事’，而是‘大的形势’。”母亲说。

   “你们已经看过，还用得着我来讲？”我含怒。

   “好儿子，我们读书的时候，听老师讲过。”母亲解释。

    还有一次，我摆着空城计，我很羡慕智慧的化身——诸葛亮，很佩服。我一高兴，结果第二天晚上我又摆谈着空城计。惹得父母哈哈大笑。“看来这次孔明先生的计谋要失算了。”

    “人家明明是成功的，把司马懿的十万大军都吓得屁股尿流的。”我辩驳。
“这可是孔明先生第二次使用空城计啊！肯定要被识破，人不能在一个地方跌倒两次。”父亲很幽默。

     哦，原来是我重复了，空城计对一个对手来说是不能重复使用，“诸葛亮没有错，是我摆错了，重复摆了。”我急忙说着。
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      可以想象着那样的情景：夜幕降临之际，一家三口人，静静地坐在桌前，没有灯光，没有瓜子花生之类的零食••••••有的是桌前的书与本子，有的是纵情交谈的声音••••••月光倾泻，照在我们的脸上。窗外飘来淡淡的稻香，沁入心田，让人身心舒畅，我们不由自主陶醉其中。此刻，只觉心静如水，心旷神怡••••••虽然贫穷，我们的日子过得很精彩；虽然忙碌，我们生活却是十分充实，有滋有味的••••••在朦胧的月色里，我们一家共享着《三国演义》带来的美好与和谐。

    王老师送的那本《三国演义》被我精心收藏。但我认为我不是在藏书，而是珍藏着世间少有的稀世珠宝。并且，我用这样的态度对待我所喜欢的书，因为藏起来我就拥有它们。

     在书的滋润下，我茁壮成长，成为一名中学教师。我把我读书的经历与我的学生分享，并对他们说：“相信我吧，孩子们！我会像喜欢书一样喜欢你们。”我要让他们吮吸着书中的甘露，让他们时时与书为伴，让他们的生命在阅读中灿烂的绽放。





贵州遵义县虾子中学   杨秀茂（563125）
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