站在生命立场定义校园的安全教育[原创/《教师之友网》独家首发]

虾子中学

站在生命立场定义校园的安全教育

                                               ——遵义县虾子中学  杨秀茂生命是一曲优美悦耳的交响乐，是一篇华丽经典的诗篇，是一次历经挫折与失败的远航••••••
                                  ——题记
    趁着清明长假我重温了《安全手册》读本，再一次领悟到生命存在的意义与价值。加上我在寒假阅读有关班主任管理方面的书籍，如：魏书生《班主任工作漫谈》、李镇西《做最好的教师》、吴康宁《转向教育的背后》和苏明进《希望教室》，我更加明白教师身上所肩负的责任，也意识到生命的重要性。

    “生命不保，何谈教育？”作为一名教师，我们始终对安全有一种特殊的期盼。因为我们工作的对象是孩子，而孩子是每一个家庭的希望，是生活中最为重要的一部分。在教育中，我们时时树立“安全第一”的思想，培养学生“要我安全”转为“我要安全”的安全意识，站在生命立场定义校园的安全教育。

一、 安全教育，观照心灵，体味生命的神圣与高贵。

    安全是一个永恒的话题，毕竟生命对于我们每一个人来说只有一次，我们要珍视生命，爱护生命。当今，时代的飞速发展，获取安全知识的途径也变得多元化，社会化。我们的教育由课堂教育转化为社会教育，媒体教育，网络教育。人是具有灵魂的动物，有着丰富、神圣、高贵的心灵世界。安全教育的目的之一就是要让学生更深刻、更敏锐地观照心灵，体味生命的神圣与高贵。

     观照心灵，可以让一个人弄清自己与他人的伴生关系，弄清个人与周围整个世界紧密相依、休戚相关的共存关系，没有他人，就没有自我。从学校安全教育的角度而言，观照心灵，体味生命的神圣与高贵，就是要通过安全教育让学生既珍爱自我、珍视自己、珍重自己作为一个生命存在的神奇与深邃，又要真切体会和尊重他人的神圣与高贵，并从尊重和关爱他人、尊重和爱护周围的环境、尊重和感激整个社会所给予你的营养和温暖中体验快乐、幸福以及善待他人、珍爱环境、奉献自我的责任感和使命感。“点燃心中的烛光，守住教育的芬芳（李镇西）。”

二、安全教育，培育自护，凝聚生命的光芒与厚重。

    生命的光芒和厚重不仅需要通过教育所获得的知识和技能，更需要在安全教育滋养下的“孝敬父母、敬重老人”，“珍惜时间、讲求安全等方面的知识点来进行“珍爱生命、学会自护”的教育。
   
    在学校中，我们应该充分发挥学科的教育作用，努力挖掘教材内容与自护教育的结合点，让每一位教师都成为自护意识的渗透者，自护知识的传播者，自护能力的培养者。

三、 安全教育，丰富智慧，展现生命的精彩。

    人毕竟是社会的存在，是行走在现实世界的文化符号。教育总是与文明的发展有着紧密的联系。从这个意义上说，安全教育的目的，就在于丰富学生的智慧，帮助学生充分展现自己生命的独特、精彩。

    安全教育需要长期教育和潜移默化的熏陶。我们要营造“健康、向上、和谐、活泼”的校园环境。校园环境处处育人，把学生置身于举手投足都能受到自我保护熏陶的环境中，让他们的生命更加璀璨。
让安全教育之风吹遍校园的每个角落。

    让安全还校园以平安，予莘莘学子以宁静。

     让我们与安全教育同行，共建平安校园，共创和谐社会。

贵州遵义县虾子中学   杨秀茂（563125）
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