2010，我们毫无进步

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2010，我们毫无进步
徐莉



朋友的女儿今天一见面就拉着我求我“救救”她和她的同学：“你和李老师说一下，别老是让我们写检讨，午睡的时候稍微动一下她就觉得我们违反纪律，然后就罚我们写检讨。摸一下头发要写1500字检讨，站起来一下要写1500字检讨……我们快要被烦死了。”

我答应帮忙，但又声明：“只能保证不再动辄让你们写1500字的检讨，不过老师肯定会用其他的办法惩罚你们的，那可不是我能解决的问题。”孩子唉声叹气表示失望，我只能耐心说理，“中午的一个多小时是休息时间，可以稍微放松一下：说说闲话、做点自己喜欢的事情。可你们知道吗，为了你们的安全和健康，学校管理者提出的要求是静校，帮助你们养成午睡的良好习惯。你们蠢蠢欲动，值班老师迫于压力又不敢放任，自然就会出现你们觉得老师要求太严苛的问题。你让我帮忙，也不过是不写或少写检讨，你们和老师之间的斗争并不会停止，其他形式的惩罚仍是难逃”。

朋友质疑“规定”太死板，询问那些家在太远处不能回去吃午餐，体力过人实在睡不着也不想午睡的孩子怎么办。我只能告知，拒绝考虑差异是最容易获得良好秩序的学校管理方式，也是时下学校管理中运用范围最广的管理方式。

为了孩子们的安全和健康，管理者硬性规定中午所有留校的孩子必须午睡，并说明如下：留在学校必须服从学校的统一管理，实在睡不着中午就回家吃饭休息。睡不着是没有良好的生活习惯，习惯是慢慢培养的，难受几天几个月几年就会养成。规定颁布之后，每天会有管理者去教室检查，值班教师不执行规定将被处罚。于是，午睡时间一旦学生不能安静午睡，处罚便发生转嫁，或罚站，或罚写检讨……

来访的新加坡教师对学校的集会速度表示惊讶。三十分钟的大课间里，近三千学生迅速集会，做完武术操、跳完舞蹈回班上课，秩序井然。他们说，在新加坡的学校里，短短三十分钟，学生连队都整不到一块儿。一样的孩子，中国的就更乖巧么？不，想想这井然的秩序背后是什么！如果某些班级集会时速度太慢、队伍散乱，就有可能被点名批评，影响班级常规评比的结果不说，相关教师管理班级的能力和责任心还会受到质疑。

因此，如果哪个孩子站不好队，就会被教师训斥；“情节严重”的话，集会结束后学校管理者或者教师可能会让全班同学或者个别学生多站一会儿，多整队训练几次。常能看到集会之后，老师的个别训练——让孩子们往返于教学楼和操场之间，如果有一个孩子在队伍里说话或者没有紧跟队伍，全班同学就一齐再走一次。

想想其中存在的这些训斥和惩罚，这个让人吃惊的速度还有什么可值得自豪和骄傲的？

2010年，新的广播体操、眼保健操推行，在很长一段时间里，所有的体育课和活动课便都被用来教授和训练。学校还会组织广播体操、眼保健操比赛，动作整齐划一毫无例外是分值最大的评比指标。广播体操、眼保健操都是经专家精心设计、反复论证的动作，能在短时间里有效地锻炼身体和保护视力，动作做到位十分应该——看，又是一个“为了孩子们好”。动作如果到位，必然只有唯一的节奏和姿态，自会显出整齐划一。所以，每个动作分解之后予以仔细讲解示范，从一年级到六年级，让所有孩子反复练习后掌握，这样的枯燥乏味是对教师的，必然也是对每一个孩子的。

曾认真做过加减法：那些中午在学校午餐的孩子，每天在校时间超过八小时，而相对自由的时间加起来不超过一个半小时。就这一个半小时还有诸多限制，因为很多班级还有具有自己特色的“不许”：不许下楼、不许追跑、不许超过规定的活动范围……为了让孩子们在打了上课铃之后迅速静下心上课，学校甚至还在上课前两分钟多打一道预备铃，这样，课间十分钟缩短为八分钟了。还有上厕所、喝水之类的生理需要，那么，孩子，你还剩几许自由活动的时间？

为了上课不走神，上学不许带玩具；为了不乱丢乱扔，上学不许带任何吃的东西……为了让学生养成所谓的良好学习习惯和生活习惯，学校管理者通过时间表和各种细致规定把时间、空间划分得细致而周全，让教师时时处处给予孩子严格的指导和监护，孩子们是否还可能有自己学习和生活的节奏？

今年六月，几场雨让武汉的天气难得地凉爽怡人，也正因为如此，原来孩子们六月份可以不戴红领巾上学的“赦令”随之取消。曾追问，为什么孩子们上学必须时时佩戴红领巾，忘记或丢失就要受处罚？没有人给我一个信服的答案。眼见每天清晨，孩子们在学校门口的小店里购买红领巾，听无数父母抱怨，家里的红领巾都存了一大筐了。这一切难道不荒谬吗？谁在坚持这样的形式主义，行强制之实？一个七岁的孩子因为想做好孩子而加入少先队，之后红领巾却成为无尽的麻烦。忘了佩戴或者不愿意佩戴就意味着对当初“信仰”的背叛？戴着它就能时刻想起自己是中国少年先锋队队员，懂得什么是共产主义，时刻准备着做共产主义的接班人？怎么没见谁天天带着教师资格证上课？没见屡立战功的英雄成天挂着军功章满街走？不论是“资格说”还是“荣誉说”，都立不住脚！即便溽热难耐的时候，孩子们也只能向时刻佩戴红领巾的制度屈服。

我们太过酷爱整齐划一。过多的整齐划一导致过多的强制，过度的强制导致扭曲。即便让孩子在高压下养成了某种所谓的好习惯，我们是否仍应为孩子们所失去的感到惋惜？

2010，我们毫无进步。



徐莉，武汉市武昌实验小学教师。



（原载《教师月刊》2010年第12期）

寒梅

教育让我们思考得太多太多!