教师阅读推荐书目100种

只转精帖

教师阅读推荐书目100种  [img=http://www.dxhedu.com/djbbs/skins/bt2008/topicface/face1.gif]发贴心情[/img]

教师阅读推荐书目100种 （2005版） 基 础 篇 （30部） 1, 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版作为中国教师，论语一定要读的。 2, 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版《学记》是中国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇，是我国教育史上的一份极为珍贵的遗产；也是世界教育史上最早出现的自成体系的教育学专著，是人类的共同财富，更是我中华民族的骄傲。中国教师不能不读，不能不研。 3, 《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版新世纪的教师应该与伟大的人民教育家陶行知进行心灵上的对话。 4, 《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版卢梭呼吁：“在万物中，人类有人类的地位，在人生中，儿童期有儿童期的地位；所以必须把人当人看待，把儿童当儿童看待。”读卢梭，你会明白该不该“把人当人待！” 5, 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版影响历史进程的一百本社会科学类图书之一，近代教育史上的里程碑菱，被誉为“新时代教育之父”的巨著。也许你早就知道夸美纽斯，但今天、明天读来，你会有着永远的震憾。 6, 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版这是“科学教育学的奠基人”的教育理论代表作，是教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。有位专家是以“我们需要赫尔巴特”撰文推荐。 7, 《教育漫话》, （英）约翰•洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版此书是英美传统文化的瑰宝，深刻影响后世学者，塑造了一代又一代普通人，至今仍然是欧美乃至世界各国教育工作者和父母必读之书。从绅士教育的背后，领悟教育的又一价值。 8, 《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版杜威使整整一代知识分子相信教育无关任何东西，它只是产生民主人士和科学家的一种方法，一个过程；正是这些人将指引我们进入一个更为进步的未来。知教育，明思维，话民主，请到这本书中来！ 9, 《给教师的建议》, （苏）瓦•阿••苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版专为中小学教师而写的建议，也是我国中小学教师一直爱读的一本书。读苏霍姆林斯基，体会世界大教育家如何全身心投入于教育事业。 10, 《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版读“教学与发展问题实验室”领导人之著，听教育长者对教育的述说，知如何克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求的新教育课程。 11, 《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版这是让教师通过基础理论的学习建立起正确的教育观念，思考教育问题，灵活、科学处理新时代教育问题的典范之作。 12, 《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版总结古代有中国特色的教育经验、教训和特点，了解中国教育的源流，为创建当代有中国特色的教育科学提供参照。 13, 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版了解外国教育史，了解外国教育之源流，清楚外国人的教育智慧与创造。 14, 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年这是一部教师与学生的心理学。 15, 《儿童发展》, （美）劳拉•E•贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版美国最畅销的儿童发展教材，此书深入浅出地汇集了儿童发展的最新科研成果和实用案例。 16, 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版这部书向教师们介绍了教育社会学的基本知识、原理和方法，初步形成对教育现象或教育问题进行社会学研究与分析的能力，并能用整体的、有机联系的、辩证的与发展的观点，科学地发现、分析和解释各种教育现象。 17, 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版以德治校，那是一片美丽的星空。在这部书中，我们可以读到德育新思维，可以读到世界德育教育规律等。 18, 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦•C•奥恩斯坦、费朗西斯••汉金斯著 柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版本书吸纳了课程的心理学基础方面的一些新领域的信息资料，提供了关于量性评价与质性评价的最新信息资料，提供了有关技术在教育中得到越来越多运用的资料，对课程的哲学的、历史的、心理的和社会的基础做出了全面的论述。 19, 《有效教学方法》, (美D•鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版以漫谈的风格，阐释实际的、可操作的有效教学方法。帮助教师作好准备，迎接挑战并发现各提供职业成长和进步的机遇。 20, 《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯•D•高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版坚持运用最精彩的答案阐释研究方法的重要思想广泛介绍了实用的教育研究方法，是系统拥有教育研究方法的金钥匙之书。 21, 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版找到你与学生的优势。 22, 《终身教育引论》, （法）保尔•朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版科学理解终身教育，研究与实践终身教育，这是首选、必选之书。此书有关主张己成为许多国家阐述和实施终身教育的主要依据。 23, 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版教科文组织向世界各国推荐的指导新世纪教育发展的纲领性文献，是世界各国进行教育改革的思想出发点。读此书知学会求知、学会做事、学会生存、学会共处四个支柱，也是学生的四大财富。 24, 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版各国教育家称誉此书为世界教育发展的思想里程碑， 30年长销不衰，是当代引用率最高的教育经典。第一次强烈地提出了当代教育所面临的危机、挑战和面向未来的重大主题。 25, 《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔•诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版从伦理、道德教育以及学校改革等问题与亲爱的读者进行交流与探讨。 26, 《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版新的世纪、新的教育、新的教师，就应该有新的理念。 27, 《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版教育部等有关部门已将该书列为教师培训的必读书。这里有可操作性的素质教育！ 28, 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版什么是高质量的教师？怎样培养高质量的教师？谁能胜任21世纪的教育？……我们一起读这本书，思考着这些问题。 29, 《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版新课程究竟在“课程结构”、“课程标准”、“教学方式”、“课程管理”、“课程资源”等问题上做了什么调整和转换？本书以对话的方式为“基础教育课程改革纲要”提供了详细而比较权威的“说法”。 30, 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版这是一本让新教育之梦飞翔于你我之间、感受当今教育缺失、拥有努力实施教育的动力之书。读此书，你会一路感觉到理想的智、德、体、美、劳，理想的教师、父母、校长、学生……