虾子中学初中素质作文训练研究课题教学案例

虾子中学

虾子中学初中素质作文训练研究课题教学案例

教师：    杨秀茂

【教师简介】 杨秀茂，男，36岁，中学语文一级教师，中共党员，毕业于遵义师院中文系，现在遵义县虾子中学任教。
【教育感言】
1、语文教学理念：近看成绩，远看人生。我喜欢学生琅琅的读书声，那是美妙的乐章；我喜欢学生甜甜的笑脸，那是美丽的花朵；我喜欢学生那摇曳多姿的手臂，那是勇气、智慧、真诚、信任的象征，是绚丽的风景……
2、课堂不是布道者的教堂，讲台不是表演者的舞台！成功的教学依赖于一种平等真诚信任的师生关系，依赖于一种和谐轻松的课堂氛围。
3、我是开在高寒地带的花儿，为大家绽放自己的美丽，一年四季都是我的花期。
4、我希望我写的每一个字发表在杂志上的时候就像美丽的蝴蝶停歇在花朵那样，有种不染尘埃的飘逸和美妙，从而负载着那些动人的内容在读者心上翩然起舞。

八年级第  三 次作文

一、训练目标：写游记
二、写作指导    写游记要注意几点：
1、要有线索。
线索也可以说是写作的线索，最常见的写作顺序是行踪，即按照游览的先后次序来写。
2、要有主体。
游记的主体是人。点明主体有多种方式，可以在开头点明，还可以在写作过程中自然出场，也可以在结尾时出现。
3、要有景物描写。

根据写作的需要，有选择、有重点地写。最好能配合文章的主题。

4、要分清主次。
重要的行程、有特色的景物、游览的感受等，要重点描写，其他的则一笔带过，或略去不写，这样才会主次分明，主题突出。
三、材料积累
1、阅读：选择你喜欢的游记散文，做好摘抄，写读书笔记。
2、观察：选择一处名胜古迹或风景，观察四周及其特点，填写《游记写作材料记录》。
四、训练时间：2课时
五、训练步骤

第一课时
1、
学生课堂限时作文，不少于500字。（40分钟）
2、
教师在课堂上快速浏览，准备讲评。讲评要点：
1）
是否符合游记的要求；
2）
语句是否通顺；
3）
书写是否工整规范。
第二课时
1、
教师讲评2——3篇作文。（10分钟）
2、
学生评改，写出评语。（15分钟）
3、
教师讲评2——3篇评语，并小结此次作文。（15分钟）
4、
收集优秀作文及写得好的评语。
六、 补救训练

检查：
1、
是以什么为线索的？
2、
在什么地方点明主体？
3、
有哪些景物描写？
4、
重点写的是什么？
从以上四个方面，修改本次作文。

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附：学生作文

大理游

——遵义县虾子中学八（7）班  刘骏岑

指导教师：杨秀茂（18984971978）

七月的一天，我们一家来到大理。
从昆明出发，一路上山清水秀，风光旖旎，因此4个多小时的路程并不觉得有多么漫长。大理位于云南的西部，是一个神奇美丽的地方。有金戈铁马的古战场；有六诏古都的诸多遗迹；有南方丝绸之路的博南古道；有老僧参禅、武侠练功的苍山；有烟波浩淼、洁净无比的洱海；有佛教名山鸡足山、巍宝山、石宝山；有高原明珠般的剑湖、天池、洗马潭……
我们第一站是大理的苍山。苍山在大理城的边上，由南向东绵延几十里最高峰海拔4200米。我们坐缆绳上去，此刻苍山被白云缭绕，好像披着一条白色的纱巾，朦朦胧胧的。苍山的19座山峰沟壑相连出18条山溪，溪溪干泉清澈甘甜 ，溪水常年不断，浩浩荡荡入大海，形成一幅山不离水水映群山的景色。


苍山的颜色不仅是苍翠，走进了我们才发现它是五彩斑斓的。
白的云朵缭绕，红的霜叶飘落，背景却是郁郁葱葱的山崖，霜叶林的后面，会不期然出现一片草坪，让人只怀疑是谁不小心在这里打翻一桶绿颜料呢!草坪的不远处，泛着一汪醉人的湖水，蓝波涌动，晃动着五颜六色的鹅卵石，在这蓝绿蓝绿的山河碧泉边，眼波也像水波般灵动，感受到了鲜活色彩的诱惑。
恋恋不舍告别苍山，我们来到洱海。洱海与苍山相倚，南北长，东西狭窄，形似耳状。洱海虽名“海”，实则高原淡水湖泊。
远远望去，洱海那醉人的碧绿，映着白云，映着苍山，月白风清夜，平波微漾，岸柳如烟，船影朦朦，渔火点点，天上月共水中月，天水一色，神秘清幽……
洱海这样的水倒映着这样天，这样的天笼罩着这样的水，让我不由得想起刚学的一句诗，“水光万顷开天镜，山色四时环翠屏”。假如大理没有这美如仙境的洱海，定会生去一半的妩媚。岁月带走了风清脉脉南诏古国，去怎么也带不走洱海的冰清玉洁。
第二天，我们去了南诏风情岛。小岛那悬崖峭壁上，长着绿绿的仙人掌，仿佛在向人们展示它那顽强的生命力。往里走，就来到了奇花异草的王国--蝴蝶泉。叮咚的泉水砸在石阶上，像一串串闪着莹光的珍珠，像一串串即将凋零的花，像晶莹的、透亮的水晶球。泉水旁，一朵朵月季竞相开放，一支支杜鹃绽放着它那迷人的光彩，洁白如玉，金黄似光，粉若红霞，紫犹幻梦。
继续向前走，不过多会儿，我们就站在了岛上唯一的一座小山峰的顶端。热闹的气氛使我很快融入其中。像烤鱼、烤虾这一类的特色小吃就数不胜收，沿路到处是小摊，就连大型的庙会也比不过它这种热闹的气氛。　　伴随着一声声鸣笛，我们只得依依不舍地离开了迷人的南诏风情小岛。　　我们在大理游玩了这几个地方。我觉得游大理是件非常有价值的事，美丽的青山绿水和亮丽的蓝天白云结合成了一种浪漫的风景，在我的脑海里烙下了一段很深刻的记忆。

无名山游记

——遵义县虾子中学八（7）班   刘骏岑

指导教师：杨秀茂

　　 清晨，小鸟的争鸣打破了村口的寂静，我骑着毛色同宗的牛儿，来到了山沟正北面的山林。我不知道这山的名字，就叫无名山吧。英雄莫问出处，只要景色宜人，我就喜欢。
　　晨风瑟瑟的夏晨，不免有轻微的寒风刮在脸上。越过曲折的小路，来到树林的源头，看见的是一片嫩绿的小草，绿油油的。小草挨挨挤挤，高矮一致，似绿毯，鲜艳无比；似湖水，碧绿如瑕。让观赏的人无不赞叹：“多美的草啊！你把家乡的山河装扮得如此壮丽。”
　　我丢下牛绳，去寻找美的源头，随着小路走上去，来到一个很大的圆形池。池水缥白千丈见底；游鱼细石，直视无碍，以下流的水帘为界，水帘东，满是荷花，色彩各异，形态万千，让你无法找到恰当的方式把它们一个一个的说清楚。荷叶挨挨挤挤，小鱼儿躲到它们的怀里，不被任何东西侵害。看到这里，想想自己吧！大雨来了，我可以躲在家里，可寒风吹来，我又能躲到哪里去呢？水帘西，有二十多株水葫芦，它们依次排在池壁，每株葫芦都生得结结实实，好像正要进行竞选头领。不，它们像正要出发航行的商业家，载着满满的货物，迎着朝阳前行……
看着这个池，我完全陶醉于此景之中。观完此景，而不知去向，觉得此景是此山最美的。没必要再观赏下去。尽管这样，水也会给你带来新奇，你一定会想这么高的山哪有泉呢？为了查个水落石出，我又沿着水流走上去，只见水绕过树根，清流拍打着卵石，轻重缓急，发出各不相同的水声。随着水流来到了一个非常平坦的地方，上面铺着红毯，色彩鲜艳，踩在上面，软绵绵的。此地被十多棵树包围着，树枝茂密。冬天，使你感受不到有寒风刮在你的脸上，反而犹如春天，暖烘烘的。而天，让你感受不到有热烈之火烤着你，仅仅只有几许温柔的光越过树枝与你作乐，那时，躺在“地毯”上，多舒服呀！
　　随水流再往上，古树错落有致，神奇千般。这时，你会觉得小黄叶越来越多，它们把你的脚扛在它们的肩上，把你送去见它们的美王子。走着走着，你会突然停下脚步。这时，我仿佛来到了皇宫面前。门的两旁有两位大将守着两团大石，后边士兵成群，拦住了去路。正当我不知所措时，忽然，我觉得流水就在此处消失。经我细心观察，我发现水就是从一棵非常古老的树下流出来的。树的粗起码要五六人才能围抱。树枝密密麻麻，一眼望不见天。为了弄清小泉的真相，我急忙扒开嫩绿的小草，扒着扒着，一股清泉从草丛中喷出来，啊！我终于找到了，谁看此景，不想据为己有呢？我急忙捧一捧水送入口中，多凉爽啊！泉水似迷魂药，使我陶醉于此；泉水似古酒，销去我心中忧愁。啊！清泉，你在我心中留下深情，任我品味，引我遐想。喷泉的周围，野果成片，全是红通通的，人见人爱，非常想吃，但说不出它们的名字，怕是毒果，所以我没敢伸手。许多树上缠着曲折的滕子，看起来绿巾巾、红灿灿的，让人窥而忘返。
　　太阳逐渐升高，小黄叶们也将把我送走。我依依不舍的离开了它们。啊！我完全被它们所陶醉，不由自主的唱起歌来，说什么“山不在高，有仙则名”，我却道：“山不在名，有树则神”，孕育生机，装扮高山，花草树木就是山的灵魂。
　　无名山，你带给我美的享受。

通联地址：贵州省遵义县虾子中学
杨秀茂
电话：18984971978
邮编：563125

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秋 　 韵

——遵义县虾子中学八（7）班   姚文娇

指导教师：杨秀茂

十月，秋风瑟瑟，如长箫横吹；秋雨飘洒，如珠玉落盘；秋月高悬，如明镜高洁；秋林妩媚，如画卷连绵，多么美丽的一幅秋景长卷啊！
秋季，美景如画。我最喜欢的是秋天的树林。眺望远处，群山起伏，峰峦叠翠，郁郁葱葱，像一座座墨绿翡翠雕成的屏风，在蓝天白云的衬托下，显得格外美丽，就像那娇艳的仙女，楚楚动人，赏心悦目。
走进茂密的树林，一股沁人心脾的清新空气迎面扑来，让人心旷神怡。石缝里的小虫们在洞口弹着“钢琴”，银铃般的琴声清脆悦耳，伴着轻风。路旁的山花轻轻的扭动着苗条的身躯，在动人心弦的乐曲声中翩翩起舞。一簇簇的绿叶中，果子泛着神奇的光彩：蓝莹莹，绿熠熠、黄橙橙、红艳艳的……像一块五颜六色的大花布。鸟儿在枝头飞来蹦去，还不时发出清脆的鸣叫声。树林中的野果不知有多少次迎得了孩子们的青睐，瞧！那一粒粒饱满的红籽儿挂满了枝头；不知不哪家的小孩儿还在树上摘油柿儿，树下满是一串串银铃般的笑声。这时你会为大自然的丰富多彩而感叹！
树林里的红叶是我的最爱。片片红叶是树林的精灵，它汇聚了秋天所有的颜色。你瞧！有半绿半红的，乍一看，还以为是谁故意染上去的呢！有黄里带红的，好似美丽彩霞染红了半边天；还有粉红粉红的、红得发亮的、红边嵌紫的……，但我最喜欢的是深红色，因为它像征着火热的青春。除此之外，还有许多让人比拟不尽，眼花暸乱的色彩。成千上万的树叶一片挨着一片，谁也不离开谁。当秋风吹过的时候，红叶立刻活跃起来，好似掀起了奔腾的红色巨浪，又像是奥林匹克山上不灭的圣火。那鲜丽的色泽，那耀眼的光彩，不正是一个个燃烧着的青春梦想吗？难道我们的青春不应该像火焰一样燃烧起来吗？
生命是薄弱的，青春是短暂的，昨天早已逝去，我们应该占有今天，去开拓一个个全新的旅程。为了不让青春毫无痕迹的消失，我们一定要好好的把握它，利用它，填满它。至少，要让它像红叶一样燃烧起来。
秋天是收获的季节，秋天是欢庆的时刻，但是没有春天的辛勤的劳动，又哪来秋天的丰收呢？相信吧！朋友，只有辛勤的付出，才能有满意的回报。千万不要让青春岁月白白地流失掉了啊！
【评语】秋天是收获的季节，秋天是欢庆的时刻，秋天充满了诗情画意。小作者抓住了这一特征而大做文章，热情地讴歌秋天、讴歌青春匀少成为全文的一大主题。
秋天是迷人的季节，让我们带着无限的情思跟着作者步伐走进这个美丽的季节吧……

夜

——遵义县虾子中学八（7）班  李迅

夜显得静悄悄的，劳动了一天的人们带着疲倦进入了香甜的梦乡。窗外，深蓝色的天空早已暗然，好像被刷上了一层层的黑漆。这时，那些玩皮的星孩子跑“回家”了，它们经过“父母”的呵斥，不敢出来玩了；那个无比娇嫩，端庄秀丽的月牙儿也不出来散步了，躲在屋里取暖，好像怕冷极了。我也怕冷，但我不愿呆在屋里，就踱着步子出门，站在庭院里，静静欣赏着这一切。
清风刺骨，寒气侵肤。一切的一切都在风的煽动下，风主宰了这一切……这时，风捎来了一股花香，似有野百合的幽香、似有野花的细香、似有撇兰的雅香、似有小草的冷香、似有大地的淡香、似有树木的干香，还有湿润的味儿，我觉得我被这香包裹了，沁人心脾，让人陶醉，丝毫感觉不到寒意。草儿、土儿都被黑遮盖着，好像眼帘下多了一块黑纱，一切都模模糊糊的。树叶儿少得可怜，三个一堆，五个一群地躲藏在光秃秃的树枝上，假如你不小心，你就会被它们善意地欺骗，因为它们把绿深藏着。环顾四周，好大的天地好深的夜。
来到屋外才感觉到天地的广阔，也感觉到自然的无限。一切都沉寂着，只有我独自一人站立在庭院当中，我感觉我的全身汇聚了天地间的灵气，日月的精华，我大大地吸了一口气，我听到我的血液在汹涌澎湃，我的心胸在无限扩大，好轻松，好自然，好惬意……
偶尔，几声疏落而清脆的鸟叫声传入耳朵，那是落群的大雁吗？它也许正在努力扇着翅膀，朝着它们家的方向飞翔……啊，黑夜归家的雁，你也品味到了风中的香味吗？你他像树叶儿一样给黑夜一个惊喜吗？黑夜归家的鸟儿，你是否听到了我心灵的呼唤？
“姐姐，该睡了！”睡意朦胧的弟弟嘟着嘴巴把我惊醒，我没理会他。一阵寒风扑面而来，我心头一颤……
“江雨霏霏江草齐，六朝扑风鸟空啼。无情最是多情者，今朝回首似相依……”这是杜牧的诗句，我暗自沉吟着。
夜，静悄悄的。

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写什么题材并不重要，重要的是生命的感觉



——关于素质作文教学的几点想法

贵州省遵义县虾子中学   杨秀茂

科学研究表明：鱼的记忆只有7秒，7秒之后它就不记得过去的事情，一切又变成新的。所以，在那小小鱼缸里的鱼儿，永远不会感到无聊，游过的地方又成为它新的起点。
在开展十多年的素质作文教学中，我们把每一次的作文训练当成鱼儿式的新起点，不断探索，不断创新，追寻快乐自在的生命感觉。作文一半在写生活，一半在写一种生命的感觉。有时，这种生命的感觉会让陈旧的生活泛出一丝新意。因此，我觉得写什么题材并不重要，重要的是生命的感觉。
我执教本次公开课，前前后后做了一些准备，结合本班学生的实际情况，进行了针对性的训练。基于此，我谈谈我对素质作文教学的几点想法，与各位同行共勉，望批评指正。
一、对作文的认识
生活事事皆学问，身边处处即文章。一篇好的作文，应该是一个学生通过对自然客观认识、对生活真实感悟之后内心情感的流露。如果一个学生缺乏对身边小事，对生活细节的体验和感悟，这一切就会成为无本之木，无源之水。因此，生活是作文唯一的源头活水，我们的作文教学必须与学生的生活紧密连缀在一起，让学生在真实的生活情境中学习写作。
我在作文训练中注重让学生亲历生活、理解生活、表达生活，将生活的素材转化为写作的内容，同时，文章就有一种生命的感觉。
所以，在这节课里，我对学生的作文大加褒扬，溢美之词我一点不吝惜。让学生感谢生活对我们的恩赐，用文字的方式把我们内心的事物和细节固执地、怂恿地吐出来，让我们的今天比昨天的生活更美好，更懂得爱。
二、作文的有效性
语文学习的空间、样式与功能是多元的，而应试教育只是语文学习的一个方面，除此之外，还有更广阔的生活。我想通过这两节作文课，让学生尝试从不同的角度理解人、了解社会。从课堂过程来看，这些目标都得到了一定程度的实现。
我上课比较重视作文课堂教学的有效性。我上的八（7）班有89人，学生很多，语文基础参差不齐。如果把这节课变成优秀学生表演的舞台，无疑失去了语文课堂的“活力”。这两节课有十多名学生发言，且都有明显的提高。尽管这样做可能会使课的节奏显得拖沓，学生发言质量、课堂效果也不是最精彩，但是，我觉得在作文课上，学生愿意思考，愿意表达的时候，教师按照自己的思路随心所欲打断他是不礼貌的，也是与教育目的相违背。对于作文教学来说，还有比激发学生对语文的兴趣更重要的吗？
三、作文指导与讲评
作文指导与作文讲评一样重要。指导是如何开耕、播种，讲评则是收获、贮藏。在讲评上多下一点工夫值得，它可以使学生在自己的身边找到模仿的榜样，学习的对象，竞争的对手，从而达到共同进步的目的，激励了优秀，奖励了后进，带动了中游；再者，有针对性的讲评，还会产生期待效应，为下一次作文打下基础。
真正的作文指导是在作文讲评中进行的。
在我执教的作文教学中，有时按部就班，有时加了一些自己探索出来的一些东西。不过，这节课为了讲评准确，我用了很多的精力来专注于学生的读与评，又用我的激情来组织语句点评，产生共鸣。
四、作文的“约法三章”
每次写作时，我与学生“约法三章”，要求学生做到（500字的作文，250字的作文要求就减半）：
1、至少巧用6个成语。

2、至少要运用两种修饰手法。
3、至少运用两处细节描写。
4、引诗入文，引歌词入文，还有引经据典、引用名言警句等。
前三项是硬性要求，缺一不可，第四项提倡使用。每一处都标上不同的醒目的符号，便于作文的讲评赏析。
因为每一项的完成，是建立在对自己作文修改的基础上，学生写作有了基本的写作方向，能投入到修改作文中去。学生自主修改作文两遍之后，同桌、小组之间相互传阅，指出不足，在进行修改。这样一来，整个课堂就活跃，由于目标明确，写作效果明显提高。
五、作文与模仿
同是爱看NBA同学有会有不同的体会。如果爱好打篮球的同学，就会关注战术及球星的动作以及球队实力的分析。喜欢的同学就有所不同，只关注某一球星，要不就是关注一场球赛的输赢。一个注重过程，一个注重结果。注重过程的同学则是带着欣赏，自觉或不自觉地模仿，球星效应明显。
指导学生作文同样如此，不要只让学生看看作文的分数，而要看看这次作文的得与失。我们不妨多给学生读读、讲讲优秀范文，能引起学生的共鸣，学生有了学习的“球星”，何愁作文写不好。
作文大多数是从模仿开始的。因此，我每学期都要印发当年的中考满分作文，让学生品读，甚至可以模仿。这两节课我也想做到这一点，为学生提供大量的欣赏资料，并在他们的作文中有所体现，试图让学生从中找到写作愉悦的感觉。
六、我的下水作文
一株草是微不足道的，但是有了亲自种的心血，就高贵起来（林清玄）。语文教师在作文教学中应该善于满足学生的认知需求，要写一写文章，给学生看，让学生明白老师的文字功底，培养学生积极主动的写作意识。
我起初写作文，多以游记为主。比如到了张家界，到了仁怀，到了凯里······我都要把我的所见所闻所感记录下来，选择其中富有典型的事例或感点，不断整理自己的思想，挖掘生活中有意义，有价值的东西。
经常写，使我的作文教学更有针对性和权威性，正如好的足球教练没有不会几脚球的。这节课我所讲的故事及片段，都是事先写好之后又精心打磨的。既可展示自己，又能给学生示范。
当写作成为学生对生活体验的一种感受，一种习惯的时候，我们的作文教学就进入了一片新天地。