[编作交流]=关 心

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关　　心

——《孝感教育》李编辑电话之启发

本文发于《孝感教育》第５期

文/贫瘠的黑土地

中午，《孝感教育》的李编辑打来电话，“《只有立足实情，才能创新》一文已刊发在第二期上，样刊早在五月初已寄，是否收到？”温馨的话语如一阵凉风，早已吹去炎炎夏日的燥热，激动、欣喜之后，是从心底里涌起阵阵感谢！作为编辑，已经编好了刊物，寄发了校刊，况且他也不认识我，为何还要电话询问？那是一种高度的责任，一种对作者真诚的关心；那更是一种殷切的期待，一种对作者的激励鞭策！
我并不认识李编辑，只是知道，他是一位从教多年的老人，如今，依然耕耘在教研第一线，培养着年轻人。他可以闲下来，但是，他没有，他依然奉献着自己的热血，做着一件更重要的工作，一心扑在《孝感教育》这片热土上，引领全市教改，当着一名教育的幕后英雄！
一位老者尚且如此，作为一位的富力强的青年教师，我又该做什么？
还记得昨天，还写过一篇小文《今天，你感恩了吗》，的确，走在教学第一线，我总在要求学生感恩、养成良好习惯；要求学生严格要求，每天坚持复习、多读书……可是，我又何时真正走进了学生的心田，去主动询问一个学生的学习？我又了解多少学生学习中的困难？我牺牲了多少休息时间，给了潜能生多少帮助？我经常批评学生的不是，总斥责学生又在贪玩，一味埋怨学生的不聪明……
还记得期中考试前，陈易波、沈冲、甘雨、王锐等几位同学不会背诵翻译文言文《口技》，我让他们停下课来，背诵翻译，一节课过去了，两节课过去了，他们仍然不会，我依然让他们去思考、去讨论，整整一个上午，他们才勉强会了，在我的继续帮助下，他们才彻底翻译通顺了。我为什么不早一点去帮助他们？从根本上说，心中没有很好的接纳他们。
养成良好的学习习惯。课堂上，我总要求学生点滴复习，记忆——利用睡觉前的几分钟，看看书，记记单词。可是，每天下晚自习了，我总会在楼下自己寝室玩电脑，学生寝室就在上面，学生就在上面疯狂、打闹，我为什么就不上去，和他们一起“点滴复习”？或许，我曾上去过，可是为什么就不能坚持？七年级的学生还小，他们管不住自己，需要的是耐心，我为什么就没有这样的耐心？
…………
不敢去反思！上一周，我安排的学生每周必诵中，还有一句名言：自我批评是最严格的批评,而且是最有益的。——高尔基。我只要求学生去读诵，为何自己就不去思考？站在自己一个人思维的麦田里，去守望、等候学生的幸福成长，这不是隔岸观火、隔靴骚痒吗？怎么可能与学生一同收获呢？
爱心、责任，自己在心中曾经默念过千遍，可是，已经被功利主义淹没了。
感谢李老师的电话，大脑该刷新了：关心学生，关注学生；走近学生，走进学生；从学习中的每件小事做起，细心帮助每一位学生！
“教育即生活”。我们应该静下心来，低下身子来，导好学生，而决非那种高高在上的“教”好学生！

2011-5-30日晚