怎样写好教育案例

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怎样写好教育案例   

　　1、案例的结构要素
　　从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本要素：
   （1）背景
　　案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的；是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年轻的新教师任课，是经过准备的“公开课”，还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
    （2）主题
　　案例要有一个主题。写案例首先要考虑这个案例所要反映的问题，是说明如何转变后进生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论，等等。比如，学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，各有其特点，写作时应选择最有收获、最具启发性的角度切入，从而确立主题。
    （3）强节
　　有了主题，写作时就不会有闻必录，而是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如，介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生从“不会学”到“会学”的转变过程，特别是关键性的细节写清楚，不能只是把“方法”介绍一番，说到“掌握”就一笔带过。
　　（4）结果
　　一般来说，教案和教学设计只有过设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只是记录教学的过程而不介绍教学的效果。案例则不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交代教学的结果——某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。让读者知道结果，将有助于加深其整个教学过程的了解。
　　（5）评析
　　对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如，同样的一个“后进生”转化的事例，可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定的理论阐述，可能是就事论，有感而发。
　　2、写好案例的关键
　　写好文章要考虑方法，有了完整的故事结构并不等于有了好的案例。定好教育案例的关键是：
　　（1）选择复杂的情境
　　所谓复杂的情境，是指故事的发生、发展具有多种可能性。教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断和选择。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，可以给人以更多的启迪。学校教育教学中所有许多典型事例和两难问题，案例可以从不同角度反映教师处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。
　　所谓复杂，也是相对的。你认为复杂，他认为不复杂；以前觉得复杂，现在觉得不复杂。教育情境的选择是因人、因时、因地而异的。为此，选择情境和材料要有针对性：一是要符合当前教改实践的需要，提出人们所关心的、想了解的事情和问题；二是要考虑案例交流的范围，是公开发表，还是校内交流，或者仅供个人参考。总之，撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事，还要注意为什么讲、向谁讲的问题。
　　（2）揭示人物的心理
　　人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一情境，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教育行为内在的逻辑是什么？执教者是怎么想的？案例能够深入人的内心世界，让读者“知其所以然”。这也是案例不同于教案和教学实录的地方。
　　人物心理的别一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何。但往往忽略了学生的心理是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致。人们常说，“备课要备两头”，即备教材，备学生，真实地反映学生在教育过程中的想法和感受，是写好案例的重要一环。
　　（3）具有独到的思考
　　同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上说，案例的质量是由作者思考水平的高低所决定的。因此，选择复杂情境，揭示人物心理，把握各种结构要素，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，需要有一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有在长期的磨炼中去领悟和掌握。
　　案例能够直接地、形象地反映教育教学的具体过程，因而有很强的可读性和操作性，也非常适合于那些丰富实践经验的第一线教师来撰写。要写好案例，一是要有实践的基础和经验的积累；二是要有一定的写作技能，重要的是加强理论学习，不断地进行实践探索。一篇好的案例，可以胜过许多泛泛而谈的宏篇论著。                                                                                                          来源：《徐州教育信息网》