国和小学发展性督导评估2004---2007年度自评报告

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国和小学发展性督导评估2004---2007年度自评报告


根据杨浦区人民政府教育督导室关于《国和小学发展规划督导评估方案》，我校成立了学校发展规划督导评估自评小组，同时根据学校三年发展规划的内容，将自评小组分成了学校管理、德育工作、教学工作、队伍建设、教育科研及后勤保障六个专题小组，先由各小组自评，然后由自评组组长汇总，最后形成了学校自评材料。通过认真学习，分析对照，我们认为我校的三年工作目标基本全部达标，基础性指标评估分为90分。现将我校三年评估自评情况报告如下：一、学校概况；二、学校三年自评情况；三、所做的工作；四、存在的问题及改进措施；五、新一轮发展的总体思考。
一、学校概况
我校现有16个教学班，420名学生，是本区中原地区一所普通小学。
学校现有教职工45人，专任教师39人，具有大专及大专以上学历的29人，其中本科学历8人，大专在读8人，区认定的教学骨干教师4人，校教学明星8人，区重点培对象1人。学校班子成员平均年龄40岁。
学校占地面积7000平方米，建筑面积3488平方米，生均建筑面积8.3平方米。学校教学仪器、电化教学设备、音、体、美教学器材配备达标准；学校有实验室、美术室、电脑室、唱游室、多功能教室、图书室、卫生室及体育器材室，建有校园网及校园广播系统，拥有本校自己的网站（自办）。
学校教育教学工作深受学生、家长、社会各界好评，尤其是规范化的学校管理、教师师德形象、学生良好的行为习惯、丰富多彩的校园文化活动均得称赞。学校的社会声誉不断提高，基本实现我们预期的发展
二、分析校情，确立目标，三年自评情况
一直以来，由于学校地处杨浦中原地区，有相当部分的学生身处弱势家庭，近一半学生家庭有爷爷奶奶辈在关心孩子的学习生活，处于成长不利的环境，质量一度困扰着我们办学的信心。02、03年我们的教学质量在全区的质量抽查中仍处于落后的状况。03年学校在区政府督导室的指导下开始制定三年发展规划。我们对学校的情况进行了大量的调研，包括对办学理念、对一系列管理制度、物质环境、教师职业道德、人际氛围的调查。我们认识到，最大的问题并非是教学质量问题，恰恰是我们不正确的学生观和教育观。
为此，我们确立了学校进一步发展理念——学校将“参与实践、体验发展”课题实践研究贯穿于整个教育教学活动之中。我们将学校发展的重点定在学校文化、教师发展、学生发展三方面。三年来，我们围绕学校的办学发展目标，重视实践探索，加强管理和监控，每学期制订与三年规划相配套的学期工作计划、总结和各部门工作计划、总结，使各项主要目标达成有一定成效：
预期的办学目标基本达成：经过三年建设，我们不断建立起正确的教育理念，致力建设和谐的师生关系，通过教师专业发展、各项教育活动的开展，学生对教师的满意度逐年上升，教育教学质量明显提高，艺术、科技、体育等学科成为促进全面发展的平台，学校已经成为一所在中原地区享有一定声誉的学校。
预期的育人目标基本达成：三年来，我们重视德育教育，创设学生积极参与活动，体验成长快乐、追求主动发展的空间，通过富有特色的艺术、科技教育，培养了一批身心和谐、全面发展的学生。
预期的教师发展目标基本达成：100%制定了个人三年规划，近三年则在全面提升素质的发展目标激励下，教师队伍在师德、职称、学历、教学基本功等方面有了明显的发展，基本达成预期目标。大专学历的达标率74%，尚未完成预期的目标。
预期的学生发展目标基本达成：学生的发展或许可以在老师们“一届比一届好”的感受中，看到我们的成就。三年来，通过改善课堂教学、改革课程设置、丰富学生的校园文化生活，使学生在德智体美等各方面得到了全面的发展。
三、所做的工作
（一）学校管理

1、学校民主管理初见成效。全体教职工能以学校主人翁的身份，认真履行自己责任和使命，为学校的发展出谋划策，共同制定关系学校发展的重要的规章制度和各类决议决定。其次，学校通过宣传橱窗、会议座谈、通知文件、校园网站等多种形式途径实行校务公开，及时地将学校发展变化中的最新信息作及时的报道与公布，增加学校教育教学及管理的透明度，同时学校虚心接受来自各方的意见和建议，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。
2、学校制度管理进一步规范。学校实行了分层管理制度，在行政管理上，从校级领导、中层干部、各级组长三个层面上分别加强领导，每一个层面既能自主合作创造性的开展好各自的工作，又能为下一层做好服务与指导工作，学校特别注重为一线教师创造良好的工作条件和环境，工作效率和管理效益增效明显；在业务层面上，学校坚持骨干教师带动管理，使每个骨干教师都能在各自的层面上得到最大的发展。
3、人本管理深入人心。学校努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长，为教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。
4、加强管理，建立考评体系，为稳定队伍，优化队伍，激活队伍。重新建立了教师考评体系，奖勤罚懒，奖优罚劣，以调动教师的工作积极性。鼓励创新，鼓励教研，鼓励奉献，宣传成绩，宣传骨干、教学明星的先进事迹，形成正确的导向，发挥骨干教师的影响和作用。
（二）、队伍建设
1、通过各种途径开展培训
1）各项专业技能的学习。学校认真落实“十五”、“十一五”师资培训，对全校教师的计算机能力进行了专门的培训，指导教师在掌握word等软件的基础上，进行了电脑备课的要求，之后，全校教师全部通过了计算机初级、PowerPoint、Inter培训，教师运用网络及计算机的能力大大增强。
2）校本培训一直都是我校师训工作的重心。面对学校整体师资队伍有待提高的现状和发展的需求，我们在培训内容、培训形式和考核方法的设计安排中，我们更关注它的针对性、实用性和有效性，我们希望通过短期培训能在教师的教育教学工作中发挥长期效应，使校本培训富有生命力。
结合学校实际，我们成立了校本培训领导小组，由校长担任组长。根据区校本培训的要求和校情制定了详细的培训计划，从教学和师德建设两方面确立了培训主题。培训的形式主要以观看二期课改录像、外请专家、学者开设讲座和分组开展学习讨论为主，同时推荐教育专著由教师开展自学。
学校组织全体教师观看了《二期课改讲座》录像，进行分析指导，购买了《教育101》，人手一册，在认真阅读后学校组织教师联系实际交流体会，反思教学。通过报告、讨论、自学相结合的暑期培训，教师们更新了教育教学理念，为迎接二期课改做好了准备。2005年，我校蓬蓬勃勃地开展了以“合作、交流、共享、提升”为主题的新课程推进月活动。在《新课程大家谈》活动中，老师们畅谈了在教学实践中的体会与思考，并有幸获得了区教育局义教科方科长、教师进修学院小学教研室邹雪峰主任和叶晓青、高海红、贺红霞等教研员面对面的指导，在与领导、专家互动交流的过程中，提升了自己的理论水平，明确了实践方向，对二期课改的理念有了更深入的领悟。帮助教师更好地贯彻新课改精神，开阔教学思路，分析教学现状，调整教学方式为主，改进自身教学行为，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。朱清一副院长还为教师作了《为了孩子明天的课程》专题讲座，鼓励教师多渠道的教学方法与手段，优化课堂教学，加强学科与信息技术整合提高教学效率。同时大胆尝试新教学理念，学习先进经，提高教学质量。以“理论学习、行动研究、专题讨论、伙伴互助”形式开展教研组建设，使学科老师在其学科教学方面更加充分地发挥作用。
3）鼓励学历进修。我校鼓励教师进行更高层次的学历进修，对完成本科学历的教师给予2000元的奖励，并免费为其订阅一年教育杂志。
（三）、教研工作
教研活动 探 课改理念
领会并运用二期课改的理念，以完善教学流程管理制度，促教学规范；以“新课程推进系列活动”，促教师专业化发展；以加强教研组建设，促资源共享。教导处重新修订了学校各学科教师教育规范条例，制定了教研组长、备课组长岗位职责、优秀教研组评选要求等条例，调整了课堂教学、备课、作业等评价表。建立了规范的流程管理系统，完善了三级教学常规管理网络。教导处、教研组、备课组分级对教师进行每月教学常规的检查，设计了“教师日常教学工作情况考核表”，对教师进行综合评估。日常工作有计划、有措施、有检查、有反馈、有激励。
实践活动悟 教学方法
三年来，在校长室的带领下，我校围绕“参与、实践、体验、发展”这一主
题，连续开展了教学推进月活动。推进月的内容也由原先单一的教学大奖赛形式，逐渐发展成丰富多样的形式，内容包括骨干教师专题讲座；语文教研组教研活动公开展示；专家讲座、评课；教学大家谈活动等。教师开课的范围也由原先的部分教师参赛，演变为在全校范围内开展教学实践课的研讨，进行各层面公开课交流（组内开课、校级汇报课、骨干教师展示课）等。

三年来，学校教师教学能力有长足的进步，逐步形成了结构教为合理的骨干队伍。目前，三位教师参加区百花杯教学比赛获二、三等奖；三位教师参加市级教案设计比赛获一、二等奖；六位教师先后在区级教研活动中进行公开教学。

组内开课时，以备课组为单位，围绕同一课题开展一课二教、一课三教的教学研讨交流，在初步定案的基础上进行第一次试教，然后根据课堂上学生的反馈，整理、修改教案，进行第二次第三次备课、试教，一次又一次的“磨课”，发挥了集体的智慧和力量，使教学设计更趋合理，更能体现新课程的理念。
每次的教学推进月活动，全校老师均踊跃参加， 100%地参与了听课、评课活动。教师们认真地贯彻新课改精神，开阔教学思路，用多渠道的教学方法与手段，优化课堂教学，大胆尝试新的教学理念，学习先进经验，以提高教学质量。在资深教育专家们的指导下，在国和校园内掀起了浓郁的课改研讨高潮，切实推动了新课程的改革。我们把推进月活动在教育网上进行了宣传，与同行们建立了一个交流的平台。
（四）、课题研究
1、加强科研过程管理，建立奖励机制。
2004年，学校建立科研领导小组，成立课题组，形成每月一次的科研例会制度，实行从领导小组到课题组到教师层面的三级管理。健全科研评价与考核制度，将科研作为校期末考核的一个重要内容。拨出专项科研经费，运用于课题研究和对教师的奖励。近三年中，学校还形成了科研论文评比的教学常规，每学年的第一个学期开展教育教学案例的评比，并撰写科研计划书，第二学期则根据计划书开展有关教育教学论文的评比，对在科研方面取得成绩的老师进行表彰。
加强教科研的日常管理。组织教师学习教科研理论，邀请专家来校指导，加强课题研究的过程管理，坚持以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动，要建立好教师的教科研档案，作为考核教师的工作，评选先进的重要依据。
在课题研究的过程中，学校形成了一支以学科骨干教师为核心，全体教师共同参与的科研队伍，参与率达到了100%。科研骨干积极参与学校课题的研究，收集、整理和撰写了大量的研究资料，并且每一位骨干教师都有自己的研究课题。
2、确立学校核心课题，层层开展研究。
2004学年,我校全体教师继续开展了小学生“参与、体验、发展”教育的研究和实践，尝试在课堂教学中渗透第二期课程教学改革的理念，方向和目标，提高35分钟的课堂教学效率，以培养学生的意识为抓手，力争在科研的带动下，提高我校课堂教学的质量。通过学习研究，弄清陶行知“教学做合一”思想的深刻内涵及其在现代教改中“参与体验发展”可借鉴的时代价值；通过探索研究，努力形成一支具有现代教育思想，掌握一定现代教育手段的师资队伍；通过探索研究，努力形成能够将学生培养成掌握良好的学习方法，具有一定学习能力，思维活跃，敢于创新的一代新人的有效途径。学校开展了一系列的主题活动，如：科技节，读书节，体育节和快乐双休日活动来丰富学生的课余生活，体现学校“参与实践，体验发展”的办学理念，以学生发展为本，促进学生的全面发展。
我校在这一课题的研究过程中，收益匪浅。形成了学校重视科研，教师认真科研并能将理论知识与教学实际相结合的喜人氛围。2004年9月我校的课题“小学生‘参与、体验、发展’教育的研究和实践”进行了结题，并参与区科研成果的申报，获区科研成果三等奖。语文骨干教师的论文获区科研成果二等奖。2005年，我们把全校教师在这一课题中的一些经验总结加以汇总，并挑选一些曾在区、校级论文评比中获奖的汇编成册，出了一本国和小学科研论文集《参与••实践•发展》。
2005年，“在二期课改中关注学习困难生的成长——小学生个案研究” 被立为区重点课题。骨干教师的“开展中高年级志愿者活动的研究”、 “亲近母语——阅读教学研究”两项课题被立为区一般课题。
三年中，我校组织教师设计校本课程开发与实施方案，采取自主学习、合作学习、社会实践等形式，编写有特色、符合学生发展需要的校本课程方案。内容涉及各方面，共收到41篇，由校科研领导小组评选出16篇作为校本课程内容，并将其取名为《小眼看世界》，投入中年级段使用。
三年来，学校的科研工作不断提高。学校课题研究成果曾获得区第八届科研成果评选二、三等奖、区德育论文评比一等奖、区艺术教育论文三等奖。
（五）德育工作
1.抓住主线，将爱国主义、社会主义和集体主义教育，培养良好的道德品质，遵纪守法的意识，文明的行为习惯等思想道德教育形成序列训练内容，内化为学生的行为；将以能力发展为目标的活动内容，形成选题小、切口小的丰富多彩的活动内容，通过组织班级活动与校级活动，一般活动与重点活动，专题活动与系列活动，增强学生积极参与、体验过程的意识和综合实践能力。


2.落实规章制度，强化学生行为规范养成教育，培养学生良好的道德行为习惯和健全的人格。我们认真贯彻《小学生日常行为规范》和《学生在校一日准则》等有关规章制度，通过校会、班会、学习落实，使学生行为有章可循。形成了勤奋、文明、健康、向上的良好风气。
3.加强学生心理健康教育，保证学生身心全面发展。我校成立了心灵小屋并设有兼职心理辅导教师，每学期进行心理辅导报告，开展一帮一，“大手牵小手”活动，培养学生良好的心理品质，增强学生的竞争意识和团队意识。
4.加强德育队伍建设，做到全员育人
1）、增强育人观念
　　"德高为师，身正为范"，身教重于言教。学校始终坚持全员育人的观念，干部要管理育人，教师要教书育人，行职人员要服务育人。党支部还利用政治学习时间对全体教师进行理论指导与培训，形式丰富，内容贴近教育实际，让每位教师都能站在理论的高度来审视教育工作，寻找教育的最佳契机。
2）、加强班主任队伍建设
　　为了达到德育工作的实效，特别注意加强班主任队伍的建设和管理，健全班主任各项工作制度，严格执行班主任例会制度，定期召开班主任工作经验交流会、座谈会。并将班级德育状况作为评价班主任工作及评优的首要依据。
3）、开展德育研究，提升德育水平
学校开展德育年会，进行班主任论坛，围绕班级管理工作，学生德育工作，以及家庭教育工作，每位班主任根据自己工作实践，理论学习成果，开展专题研讨，抛砖引玉，共享经验，收到实效。《杨浦时报》作了报道，也受到了班主任的欢迎，她们认为这样开展专题培训、交流，不断改进班主任班级管理的艺术性和科学性。
三年来，我校五（3）中队、三（3）中队被评为区少先队十佳快乐中队，三（3）中队评为上海市少先队十二佳快乐中队；二（1）中队的环境布置被评为上海市少先队快乐环境奖并在市少代会上进行了展示。
五、体卫艺科工作
1、体育工作
坚持"健康第一"的理念，学校坚持每周三课两操两活动，每年组织体育节，让学生在活动中健身,并和社区联手,开展社区资源共享,双休日、放学后，我们的运动场成为学生的欢乐天地，积极投入到街道举办的运动会，区小学生运动的学生人数不断上升，促进了学生健康成长。
2、卫生工作
学校利用各种契机向全校师生宣传健康教育知识，增强全校师生的健康意识，培养健康的行为习惯。及时配合、协助防疫站对我校的贫血，沙眼，蛔虫的普查工作，向家长发告家长书，让家长了解孩子的健康情况，家校联合共同防治常见病。
学样卫生工作和红十字会工作紧密结合，为了让的学生从小学会关心他人，有一颗善良的心，学校积极开展青少年红十字活动，每学期举行红十字主题的升旗仪式，组织红十字会员进行宣誓，为了鼓励更多的同学参与到红十字工作，根据学生特点，学校按计划对师生进行现场初级急救教育，有组织地开展逃生演习、包扎演习等，通过演习活动加强全校师生对突发事件的应变能力，提高师生的自救互救能力。
三年来学校卫生工作先后获得、上海市无烟学校、上海市红十字达标学校、杨浦区健康促进校等荣誉称号。
3、艺术工作
近年来，通过师资队伍的建设，我校艺术教师的教学能力、教育研究能力逐步提高，一方面，面向全体学生，上好每堂音乐、美术课，在课内打好可持续发展的基础；另一方面，集中有艺术特长的学生，在专职音乐、美术教师的具体指导下，提高技艺程度，为他们创造校内外演出、比赛机会，鼓励其展示特长。在校园内开辟更多的空间，让学生、教师的艺术作品装饰校园，鼓励学生用自己的才能，为校园的文化气息添彩加墨。通过对学生培训体系的建设，我校近年各类艺术比赛成绩显著提高。
4、科技工作
学校每年定期举行环保、创造发明等主题的科技节活动，学生分层面开展丰富多彩的科技活动，爱动脑，勤动手，促进了学生的全面发展，学校兴趣组开设科技类项目比例提升，并有相当部分非专任教师担任了指导工作。在活动中，科技总辅导员的策划和学生的主动参与带来学校发展的新起点，许多创意和节能金点子为学校工作带来启发，得到采纳。
5、社区活动

学校与社区的紧密关系，在资源开放过程中得到发展，作为国家级文明社区中的一部分，学校主动开放校园，让学校的更多资源成为社区居民的共同学习场所、健康乐园，连续多年学校被评为社区资源开放先进单位。
六、存在的问题和改进措施。
1.师资队伍的更新与充实。几年来学校的师资队伍虽进行了一定的调整，但与教师专业要求还存在距离，如何加强校本研训，通过学校、指导教师、特别是教师自身的不断努力，早日成为学校的合格教师、胜任教师和优秀教师，进而成为学校持续发展的生力军，需要学校充分重视认真对待。
2．认真做好课程开发和管理工作。认真分析校情和师资队伍状况，树立教师是课程开发的重要资源。加快学校的课程开发，完善学校课程体系。努力创建有特色的校本课程。
3．继续加强学校信息化建设，提高学校管理水平。针对学校在信息化建设相对缓慢的状况，加强学校管理、班队建设、教师发展、家校联系的信息化步伐。校园网功能进一步加强和放大，健全管理职能，加快更新速度。
五、新一轮发展的总体思考
1、继续稳步推进课程改革实践，提升学校教育科研水平。
2、加强校本研训，促进教师专业成长。
3、加快学校教育信息化建设。
4、在上级政府的领导下，在相关行政部门的关心指导下，依靠全体教职工团结拼搏，努力奋进，学校各项工作呈良好上升态势。学校计划在今后的三年中，逐步完善各项工作，应用现代管理思想，促进现代学校制度的建设，进行全面的质量管理,坚持以学生发展为本，办人民满意的教育，以扎实的工作、出色的实绩工作为打造知识杨浦而努力