非常教师之常丽华

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非常教师之常丽华

来源:中国教师报

    常丽华，1990年参加工作，曾经被评为山东省淄博市语文学科带头人、淄博市十佳青年教师、山东省教育科研先进个人，2008年被中国教育报评为“全国推动读书十大人物”。
    最得意的事情：作为新教育“毛虫与蝴蝶”项目组的核心成员，所做的儿童阅读课程、农历古诗词课程，已经成为很多老师效仿的榜样。

自述

我们拥有了诗词的味道

    2004年9月，我带一年级。
    每个生命的黎明，我带着孩子们读童谣、儿歌、儿童诗——在童年的浪漫期，这是属于这个年龄的最佳营养。
    三年级下学期，浪漫期开始向精确期过渡——到了接触古典诗词的时候了。可是，在我带着孩子们背了一段唐诗宋词后，却发现我们一直在诗词之外：似乎，就是为了背诵而背诵。
    古典诗词和我们的生命有关吗？
    古典诗词能唤醒我们的灵魂吗？
    我们的先人日落而息，日出而作，敏锐地感受着物候的变化。在春花、夏雨、秋风、冬雪中，先人们和大自然对话，为我们留下了一首首伟大的诗歌。中国何以成为中国？那些伟大的诗歌，是专属于我们中国人的心灵情感和生活方式的。我们应该用什么样的方式来学习，才能和千年前的诗人们一同呼吸？才能拥有一种古典的生活方式？
    四年级冬至那天，在新教育研究中心干国祥老师的指导下，我们开始了“在农历的天空下”的诗词学习之旅。——这个课程，是干老师的创意，是新教育“晨诵”课程的一部分。同时，我在教育在线开了关于这个课程的专题帖。这是一个以诗词为主的综合课程，以农历时间为线索，从冬至开始，跨越四、五两个年级，直到下一个冬至结束。在这段旅程中，以二十四节气为线索，根据四季变化学习诗歌，同时配合国画、月亮与星辰、民间故事、汉字、书法、考古、对联、民俗……
    从2007年12月22日，到2008年12月21日，对我和孩子们来说，这是一段多么奇特的旅程。“在农历的天空下”，中国的古典诗词被我们唤醒，我们也被诗词“驯养”——因为诗词是有温度的，它需要一种特殊的学习方式，放在四季的天空下，我们慢慢向它靠近，一天又一天……慢慢地，冬天，雪花漫天飞舞时，我们吟诵“晚来天欲雪，能饮一杯无”，心里就有一种温暖和宁静。春天，生命蠢蠢欲动，“青梅如豆柳如眉”，这岂止是春天的景色，这就是春天里每一个蓬勃的生命。夏天，黄梅时节，青草池塘处处蛙，“闲敲棋子落灯花”的幽静和深眇，也源自我们生命的感发。秋天本身就是属于诗词的，天凉了，叶落了，慢慢地，白露为霜了，我们吟诵“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，对美好的寻觅，对另一个自我的寻觅，对我们也许永远都不能企及的人生境界的寻觅，让这个秋天有了诗意。这个秋天，对我们来说，充实而丰盈。生命向前走来，向后走去，诗词，是生命最深处的存在见证。于是，秋天结束时，有个叫王文晓的孩子写下了《秋天的回忆》：
　　“空寂的山/淋着连绵的雨/明月和清泉/浣女与渔舟/立秋这天/她们定格在/初秋的日子里/；……皎洁的月光/怒放的菊花/在千古的诗词里/成为秋天最美好的回忆/立冬到来时/身后跟着/日渐长大的北风/秋天温暖的身躯不复存在/有些东西/却永远留了下来。”
    我骄傲于孩子们对诗词的敏感，对季节的敏感——当这些东西留下来时，他们的生命，的确是不一样了。这样，立冬到来时，我们以饱满的热情再次迎接冬天。
    亲近自然，亲近诗歌，诗意地栖居在大地上——这就是中国古典诗词的本质，是我们“农历诗词”的核心。
    一年的时间，我们就在这小小的教室里，走过春夏秋冬，穿越唐诗宋词，感受着诗词的温暖和气息，触摸着诗词背后一颗颗伟大的灵魂——一年的时间，我们就这样和诗词建立了关系。
    建立关系——《小王子》里面的一句话。熟悉新教育儿童课程的人，都知道这句话的含义。当我们走完一年的历程，就像狐狸和小王子的分别，狐狸拥有了麦田的颜色，我们拥有了诗词的味道。
    五年级冬至那天，我们在学校报告厅，两个小时的时间，孩子们和家长一起，举行了一个简单而隆重的庆祝仪式。我们朗诵农历天空下的诗词，音乐老师和孩子们一起用长笛吹奏《蒹葭》和《水调歌头》，漂亮的妈妈们上台演唱；男孩子给每个女孩子献上了一枝桃花，然后为她们吟诵《桃夭》；女孩子手拿着芍药、海棠、杜鹃、牡丹等花，浅笑盈盈地朗诵这些花的诗词；男孩子们分诵的苏轼诗词，则充满了豪迈大气……
    更美妙的是，家长委员会的妈妈们为了这次庆祝，专门为孩子们订做了一套服装：女孩子是蓝色毛衫、暗红格裙子，男孩子是蓝色毛衫、青色西裤，毛衫上有闪闪发光的“五．三”字样——站在台上的孩子们，真叫气宇轩昂、文质彬彬。
    那样的服装，那样的诗歌，那样的一群孩子，那样的一群家长们——我只听着、看着，整个世界，就在我心里了。