蔡明和他的“生态语文”团队

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蔡明和他的“生态语文”团队

　　 　　蔡明，人称“老蔡”，用他自己的话介绍：“百度找我，不能直接搜这俩字，那样显示的是小品演员蔡明；也不能搜‘特级教师，蔡明’，因为咱们江苏还有一位地理特级教师蔡明，女的。要了解我，请搜‘语文，蔡明’。”

　　——的确，“语文”，是老蔡的标签和关键词。

　　从上世纪80年代探索作文教改，推行“四步作文教学法”，到新世纪倡导“生态语文”的教学主张，老蔡的教育人生可谓一刻也没有跟“语文”分离过。从最初一个人的独立研究，到如今带领团队进行语文教育教学的深入研究和具体实践，在语文教育的路途上，老蔡由行者转而当起了“摆渡人”。
“生态教育呼唤生态的教师发展路径”

　　老蔡热爱语文，在张家港市教研室又负责初中语文教研，因此他特别喜欢进语文课堂。但扎到一线教师的课堂里，老蔡经常忧心忡忡：为什么课改推行了十余年，教师的课堂还是那么少慢差费，有些甚至背离了新课程的理念？

　　老蔡进行了深入的观察和思考，他发现，优秀的教育教学理念和课堂教学模式可以让一所学校甚至一个区域的整体教学保持较高的水平，但这需要具有创造性的名师来引领和推动。教育教学质量要提高，靠少数几个特级教师不足以完成重任，还是要靠广大的教师群体。那么，能否利用现有的名师资源，发展、培养一批本土名师，从而带动区域教育高位均衡发展？

　　作为江苏省特级教师和首批教授级中学高级教师，蔡明肩负了课堂以外的更多责任，他是苏州市中学语文学科共同体的主持人，也是苏州市初中语文骨干教师发展中心的负责人，同时还领衔张家港特级教师工作室。于是，他集合这三方面的资源，联合一批苏州市特级教师和优秀教师，打造“名师共同体”，意在培养更多的优秀教师。

　　这一机制好比 “名师孵化机”，借助名特教师个人的影响力和教育资源，整合各种优势，“名师”带出 “高徒”，让“高徒”再发展成为“名师”，通过这种一带多的“核聚变”的方式，加速了大量一线教师的专业成长。
“从一个人，到一个共同体，到一个区域”

　　8月23日，当多数教师还在享受暑假的“尾巴”时，老蔡已带着他的一拨徒弟开始了为期3天的全市初三语文备课组长写作培训。他们之前通过调研发现，作文教学一直是语文教学中的瓶颈，教师教学观念陈旧，个人写作能力也比较弱，不会上作文课的现象相当普遍。这个暑期，老蔡就带着他的徒弟们围绕 “写作指导课、修改课、升格课、讲评课、下水示范课”等主要课型进行了精心的策划和准备，培训既有课例剖析又有对话交流，既有理论辅导又有实践指导。培训结束后的问卷调查显示，满意度是百分百。

　　老蔡向我们介绍，去年“名师共同体”成员在业务探讨中发现，目前初中语文教师发展普遍滞后于高中教师，很大程度上是因为缺少平台、缺少活动，更缺少专门针对初中语文教师的学术团体或组织。于是他们成立了苏州市初中语文骨干教师发展中心，与此同时，每个县、区也设有一个语文学科中心，通过这种逐层辐射的方式吸纳了一大批优秀的初中语文教师。“生态语文”是他们的科研主课题，中心成立一年多来，集中组织了4次大型活动、8次讲座。通过活动，扩大了名师的效应，实现了优秀的教育教学理念和教学资源的全市共享。并且，他们还有意识地将教学研讨活动送到乡镇学校、农村学校，推进教育优质均衡。

　　今年2月，苏州市“名师高徒”初中生态语文同题异构会课汇报活动走进张家港市锦丰中学——一所新市民子女占50%多的农村初中，特级教师蔡明、彭尚炯，苏州名师吴振华、金坤荣分别带着他们的高徒走进课堂，通过徒弟教学展示、师傅点评及专家报告的形式，为来自全市的几百名教师展示“生态语文”课堂，不仅推动了这所农村中学的课堂教学改革，也为更多的青年教师提供了课堂引领。

　　老蔡就是这样把张家港乃至苏州的语文教育中坚力量团结在他身边，通过不断地下基层学校、举办各种语文教学活动，感召着越来越多的青年教师。
“从一个人，到一批人，到语文教育的成长”

　　近年来，在“蔡明团队”里，仅张家港范围内就走出了一批有影响的名师、特级教师。苏州市名师朱治国，苏州市学科带头人韩建萍，张家港市骨干教师钱丽华、陈芳、徐艳霞、周喜悦、申明霞等，或在省市评优课中崭露头角，或在苏州市教师把握学科能力竞赛中获大奖，或在中文核心期刊发表有分量的论文数篇，都已成为同行羡慕的优秀教师。在最近公布的江苏省第十二批特级教师名单中，蔡明的名师发展共同体就有4位名师榜上有名。他为张家港名师的成长所做的努力和成绩，有目共睹。

　　老蔡还是爱到农村学校、薄弱学校去，还是爱进课堂，爱考察青年教师。老蔡说：“生态语文，不是搞学术研究，而是做实践研究。一线教师、薄弱学校更欢迎实践层面的经验。我就是要以这种师傅带徒弟的形式，物色好苗子，复制或者放大这种对教育教学的实验和研究。”

　　老蔡还是经常性地与徒弟们磨课、研讨、策划活动，也总是不忘提携后辈，对徒弟们尽心尽力给予关怀和帮助。张家港市一中教科室主任祝荣泉说：“老蔡就是这样，如果你有撬动地球的欲望的话，他就是为你提供撬棒和支点的那个人。”

　　教研之外，老蔡亦父亦友。他爱带着徒弟们进行文化之旅，带他们参加各种研讨和竞赛活动，邀请资深专家、学者来为徒弟们作讲座……总之，他试图将文化的种子、“生态语文”的理念根植于语文人的灵魂深处……

　　老蔡一直都记得他在1996年被评为特级教师后，在一次大会上作为代表所作的发言：“既然选择了教师的职业，那就投入地爱一次吧。”

　　一辈子投入地爱一份事业是美好的；能够像老蔡和他的团队这样，用智慧影响后辈，使他们爱上语文教育事业，让更多的孩子爱上语文学习，则孩子们有福，母语教育有福了。

梅香 赵玮