我们周围的“语文”

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原文地址：我们周围的“语文”作者：吴非

我们周围的“语文”

学生在课堂上学语文，也向社会学语文。那么，如今的社会能为学生提供什么样的“语”和什么样的“文”呢？
以前我经常劝学生读报，后来我自己也不大读了，更不敢劝学生读了。我觉得有些内容对学生写作学习很不利。我们强调修辞立其诚，可是看看报上那些话，“诚”吗？即使有，来得也比较慢。以前，我经常买些当天的报纸上课用，让学生评论好标题，学习新闻的写法。现在也不大敢了。学生不但会从报上接触不规范的语言，离奇的错字，古怪的病句，莫名其妙的标题，还要面对那些令少男少女尴尬的图片和不登大雅之堂的各种广告，我当然也不愿意学生对那些挂羊头卖狗肉如同诲淫诲盗的“法治报道”及各类绯闻产生兴趣。
我不大愿意接受记者采访，因为他们几乎每次都要出错。——不是我错，是记者常常偏要作一些曲解，有时也许是出于维护话语系统的严肃，有时则是弥补他们所认为的缺憾，有时则是缺乏起码的尊重人的意识，硬要无中生有，添油加醋。所以如果有可能，我愿意自己动笔。虽然我知道编辑会作些删削，只要他不“添”，我还是可以接受的，因为即使那割剩下的零碎不成样子，毕竟还是我说的话。
我也不大鼓励学生看电视新闻，因为那些话语不是典范的民族语文，主持人的那些表达方式常常有欠庄重，不值得学习。难得个别有价值的电视节目，都被安排在半夜，黄金时段是要留给能“产生效益”的商家。
学生听大学教授做报告，有的教授大概低估了中学生的语文能力，常有信口开河，言不及义者，有的拙于表达，结结巴巴，错误百出，可是校长最后致辞时一定会说“感谢╳╳╳教授给我们作了一次精彩的报告……”所以每次看到学生在台下起哄，既为学生没修养而赧颜，也不得不对高校的“语文”水平有所怀疑。
看记者采访农民或市民老大妈，最应当能看到“开口见喉咙”的，可是不知道怎么搞的，这些“基本群众”说话也官场化，往往也是奋不顾身，只讲大道理，他们喜欢说“感谢领导”、“感谢政府”。
  小学生才三尺高，奶声奶气的，说话的功架和内容也是一套一套的。央视采访，被采访人说些什么，我一般无所谓；可是一旦他们采访小学生，我就特别注意，我最怕的事也就一再发生。那些小孩子是谁教育出来的？为什么小小的年纪，也不能像个人一样的正常说话？
几位师大毕业生来应聘，按照现行程序，要递交一份求职书，前言里要表达一下愿望，对自己作些介绍，也是例行公事。但是我认为对中文系毕业的学生，要求应当略高一些，因为你是要来当语文教师的。然而那份求职信很少能打动我。我有时弄不懂为什么这些师范生连话语都像那个“范”里倒出来的一样。后来才知道，那些全是网上下载的。
新近在一家出版社看编辑们的“保先”学习体会，这些编辑学历都很高，有的编过高质量的读物，有的获得过国家级的奖。但是他们的“心得”不知来自什么样的“心”，那些文字简直像是机器压制出来的，没有任何生命的活力，——把自己的思想变得如此干枯或曰虚伪而不知羞愧，文字啊，我为你哭泣。
  ——我在说上面这些话时，来听讲座的老师们都笑了。且慢，现在来看看我们自己干了些什么，好吗？
我们每一位教师，远的不论，从上大学起，就写过不少小结、汇报，如果申报过职称，则一定写过“述职报告”，不少同志还写过各种申请、心得，等等，我问一个问题：在这些应用文的第一段，同志们一般写些什么？
  ——说到这儿，很多老师都笑了。是啊，我们写过一些什么话，自己总该记得吧。那一段话，像一个语文教师说出来的吗？像一个有语言能力的人说出来的吗？那种话语，是经过自己头脑思考再发出的吗？还有，那些话，是能让学生学习的“语文”吗？