教育观察法:一种最基本最常用的科研方法

管季超0712

教育观察法:一种最基本最常用的科研方法----中小学教师教科研专题培训讲义提纲之三 浙江省瑞安市教师进修学校 陈国胜 325200

2003年3月

一、观察法的概念观察法是人们有目的、有计划地通过感观或辅助仪器对自然状态下的客观事物进行系统观察，从而获得经验事实的一种科学方法。教育观察是指在教育科学研究中运用科学的观察对有关教育现象进行的研究。----观：看----察：分析研究----科学的观察是指在自然的条件下，对自然、社会的现象和过程，通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行认识活动。二、观察法的特点（一）能动性（目的性与计划性）（二）选择性（三）客观性（四）直接性（五）情感性（六）重复性三、观察法的要素（一）观察的手段（二）观察的对象；1、教育活动中的人2、教育活动（三）观察对象的状态“真实状态”四、观察法的优劣（一）优点1、方便2、客观3、直接而无碍（二）缺陷1、人的生理缺陷2、观察仪器的局限3、观察者的主观影响五、观察法的运用（一）具体的应用场合1、对学生课堂学习活动的观察2、对学生课外活动的观察3、对学生家庭的观察（二）具体的应对象1、全班学生2、小团体或者小组3、个别学生（三）具体的应用内容1、学习与思维活动2、人际交往与互动行为3、思想品德方面的表现等六、观察法的作用（一）有利于课题的选择与形成（二）有助于教育科学理论的提出与验证七、观察法的类型（一）直接观察与间接观察（二）参与性观察与非参与性观察（三）有结构观察与无结构观察（四）全面观察与抽样观察（五）定期观察与追踪观察八、观察的常用方法（一）抽样观察法1、时间抽样观察法2、场合抽样观察法3、阶段抽样观察法（二）追踪观察法（三）隐蔽观察法（四）综合观察法九、观察法的一般步骤（一）明确观察目的意义----观察什么、为何观察（二）做好观察准备----理论准备、物质准备（三）编制观察提纲与计划：如何观察对象分类、主攻方向、时间地点、方法内容（四）实施观察，做好记录（五）整理分析资料，得出结论十、观察法的设计（一）观察法的设计的内容1、确定研究的问题、目的与对象2、设计观察的内容、项目与表格3、进行理论构思和概念准备4、试探性观察与观察取样5、制定观察计划与方案（二）观察法的一般过程1、设计观察的计划和方案2、进入观察场地3、开始观察记录4、结束观察和初步整理资料5、归纳、推论和说明研究结果十一、观察法的实施策略（一）位置的选择（二）运用感官进行观察（三）观察的记录（四）观察中的思考与自我反思1、观察者的推论2、观察着的心情3、观察者的叙述十二、观察资料的整理分析（一）对记录的整理（二）分类与编码（三）量化处理（四）建立扎根理论十三、运用观察法应注意的问题（一）观察要客观（二）观察要全面、系统（三）观察要有目的、有计划（四）观察者与被观察者要建立良好的人际关系（五）观察者要掌握一定的观察技术（提纲、记录方式、材料处理）观察、观察、再观察！
                   ----巴甫洛夫 思考与练习1、观察法的主要特点是什么？2、举例说明时间抽样观察法。3、举例说明场合抽样观察法4、进行观察研究的操作有哪些步骤？