孙复初|:教育问题系列谈之321

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孙复初教育问题系列谈之321

再用原来的课本进行教学是非法的吗？

    北京著名中学的一位老教师告诉我，有领导向他们宣布：实行数学新课改以后，你们如果再用以前的三角、代数、几何这些老课本，那就是非法的。我听了这样的说法非常惊讶，于是就这个问题咨询了司法部门的专家：为什么我们中学老师沿用过去一直使用的数学课本进行教学会是非法的？他们非的什么法呢？这些资深的法律工作者回答说：那个领导的说法是不对的，没有法律依据。
    我在系列谈里面谈过这样的看法，就是我国从20世纪初学习西方的教学经验，办了许多新式的大中小学。在小学里面，数学是学算术；到中学数学课分成代数、三角、几何三门课来上。其中初中的代数是小代数，即初等代数；高中是大代数，即高等代数。中小学这套数学的教学体系不是哪一个人创造出来的，是我们全人类科学发展的结晶，是全体科学家、教育家共同智慧的结晶。这样的教学体系在世界各国都培养出了大批的优秀人才，以此推动了世界各国科学技术的进步和发展。
    在西方各国，包括我国从上世纪一直到建国初期，办学自主权都是学校所有，是校长、教育家来办学。 而教学的自主权是任课的教师所有，不同的中学、小学可以参照主管部门制定的教学大纲选用不同的教材。那时许多出版社都出版不同的教材。上中学的时候，我先后上了金陵大学附中（金陵中学）和中央大学附中（中大附中）。据我所知当时在各地的主要中学里，教师可以选不同出版社出版的不同教材，他们用各自的教材和教学方法都培养出了许多优秀的毕业生。实践证明这种校长自主办学、教师自主教学的办法是行之有效的。而教育主管部门的工作应该是抓好我们的方针政策的制定，就是教育要为祖国建设服务，教育要同社会实践相结合，要培养德智体全面发展的人才。同时监督教育方针的执行，比如双百方针的执行。也就是说：对学术问题可以由各学科的专家们自由争鸣。学术问题只有通过讨论才能明辨是非，通过实践才能最终作出鉴定。作为一个党组织的负责人，或者行政部门领导，比如说系主任、教研室主任，抑或教育部门的主管，要对学术问题发表意见时，都必须声明：我不是代表组织或者机构来发表意见，而是以个人名义发言。党组织或行政部门不能对学术问题下结论。在这一点上我国及世界各国都是有过明确的经验教训的。比如前苏联对待生物学家李申科和米丘林的问题，我们在地质工作中对待李四光和谢家荣的问题，在三门峡水利工程中对待黄万里和一位姓张的教授争论的问题，都犯了当时由行政部门下结论所造成的错误，教训深刻。所以我认为教育主管部门对学术问题下结论是一种越权的行为。因为这个权利本来是学校的校长、教育家的，是每门课程的任课教师的。而不是教育主管部门的。
    教学和教课的自主权归教师所有，这个问题什么时候起的变化呢？是在1952年，当时学习前苏联和实行计划经济，所以把这两个自主权统统收归教育部所有，实行了统一大纲，统一教材，统一考试。虽然现在我们说我们已经进入市场经济，但是在教育管理体制上仍然搞的是计划经济。所以现在中学里面搞的新课改，我认为是主管部门越权了。这不是他们职权范围里的事。这是学校和任课教师的权利。所以任课教师如果说我不同意新课改的教材内容，我还是愿意用老教材，这完全是正当的选择，这算什么非法呢？这违犯了什么法？所以这个是非被搞颠倒了，教育主管部门越出了它的管理权限，把不该管的教学内容、教学方法、考核的问题都管起来了。现在中小学里面搞的那一套应试教育，以标准化考试为核心的统一考试制度，这些都是越权的行为。大家看看我们现在的教育由于这几统一：统一大纲、统一教材、统一考试，导致应试教育愈演愈烈，中小学生负担越来越重，乱收费的现象越来越普遍。学生学得非常苦，老师教得非常累，家长负担也非常重。尤其是近二十年来，由于官场的腐败加剧，原来学校里面的一片净土也由于教育的官本位的体制而受到污染。所谓副部级的大学，厅局级的大学……。
    教育主管部门的领导同校长之间是个上下级的关系，上级讲的东西下级必须执行，因为下级必须服从上级。官本位的管理体制所造成的官场腐败，严重地腐蚀着我们的学校，这是近二十年来发生的事情。很多学校搞基建，建分校，那些黑心的承包商，哪个不向学校里面的这些负责基建的副校长行贿、送红包呢？所以把很多人拉下了水，变成了贪污犯。前一段时间在武汉抓出来一批副校长贪污分子，有的学校认为家丑不可外扬，把这些贪污的副校长保护了下来。还有现在很多中小学里面乱收择校费，狮子大开口，择校费已经从原来的几万上升到20万、50万。中关村三小有个女校长贪污了一个亿，被抓了起来。有知情人说，那些乱收择校费的校长里面，贪污的何止一个亿啊！这些校长不仅搞贪污腐败 ，写论文也剽窃、造假。而对学生呢？我们可以去看看很多考场的门口，警卫森严，对进考场的学生进行近乎侮辱人格的搜身，要搞电子屏蔽，由监视器来监视考场。我认为这都是对学生的一种侵权行为。因为在考场里面的不是恐怖分子啊。我们考场门口的检查制度比飞机场的安检部门搞的还要严格。这些被监视的、被搜身的都是我们的下一代，是我们祖国的未来啊！这种现象是怎么造成的？学生说这是上行下效。比如教育主管部门进行过多次的教学评估，一些校长和老师都带领学生用荣宝斋那种仿古的技术，对以前的作业和考题造假。校长和老师带头作假，学生考试能不作弊吗？校长写论文也剽窃，学生写论文能不抄袭吗？学校里面这种腐败的风气从哪儿来的？是从官场上贪污腐败传进来的。现在贪腐的现象已经在学校里面泛滥成灾。有些家长说，我的孩子原来好好的，现在学校这个大染缸，把我孩子给带坏了。甚至连幼儿园和小学生都知道自己考不好，要给教师送红包。可见我们教育部门对学生、对我们的子弟进行的是什么教育？我们的教育已经失去了灵魂，不讲诚信，不讲道德，弄虚作假。我们毕业生出来之后就专门搞那些造假的山寨产品，我们变成了山寨品大国。这是我们教育界的耻辱。
所以现在有官员说：你们再用原来的教材是非法的。我说非法的是这些官员，是搞这些贪污腐败的官员。他们夺取了校长、教育家办学的自主权，剥夺了教师选择不同教材、不同教学方法的权利。他们表面上打着统一思想的幌子，实际上让腐败的风气在学校里蔓延，把我们社会上最后一块净土变成了腐蚀学生的温床，变成了一个染缸。所以教育体制要进行改革，就必须先进行政治体制的改革。