如何从语文学习的角度读书

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如何从语文学习的角度读书
作者：邓健林   


    昨天晚上，一个学生向我问了一些读书的问题。
    先前我介绍了周国平和《小王子》给他看。介绍前者，是我觉得他可以从中学到立身处世的道理，看后者他可以学习与人相处。他看完后没有感觉，就来找我了。
    在我们的交谈中，我渐渐地听出来了，他读书仅是为了提高考试的分数。他只追求读完，而不追求消化。刚走了两个女生也有这样的问题，一看起有情节的书，就只想知道结果，至于它好不好，好在哪里，全然不领会。
    针对这些问题，我提了一些我的看法。
    首先，我们要弄清我们读书的目的，是为了消遣还是为了提高自己的语文修养。如果是为了消遣，自然只看看情节就可以了。如果是为了提高语文修养，就不能一味地追求快。就好比澳洲的羊群，为了吃到最好的青草，一出门就往前跑，最后只顾跑而忘了吃草，掉到悬崖下摔死了。从语文学习的角度读书，就要回味，就要分析。
    第二，看写什么还是看怎么写？第一个问题已经回答了。看怎么写比看写了什么重要。很重要的一点，在每一个观点、情节的转换之前，作者是怎样过渡的。这往往是一篇作品的脉络所在，看出了这个，一部作品的思路就把握住了。如《五猖会》作者在写几次迎神赛会时，都有一些句子展现了“我”的感情，把握了它们，我们就可以清晰地看出作者的抑扬铺垫。
    第三，看怎么写，其实也是看写了什么。议论类的文体，要弄清作者的观点是什么，用了哪些证据。记叙类的文体，要弄清作者记叙的主要事件是什么，几个情节是用什么语句串起来的，是否有与故事发展本身并不相关的事，记叙在文中，有什么作用？
    第四，读书免不了功利，但不能太功利。不能从书本到书本。议论类的文体中的观点自己真的同意吗？可以和作者进行一番辩驳。记叙类的文体，最好带着感情去读，能被其激动。
    第五，太容易懂的书没必要去读。那些一看就懂的书，没有太大价值。看不懂的书一旦啃下来，理解能力会有一个飞跃。
    第六，读经典。

2005年12月6日