中科大少年班受热捧 凸显我国个性化教育不足

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中科大少年班受热捧 凸显我国个性化教育不足2013年07月14日 来源：中国广播网




最近，中国科学技术大学少年班学院公布了今年少年班招生复试的入围名单，56名学生进入复试阶段。7月12日到13日两天，这群在高考中取得优秀成绩、平均年龄只有十五岁、最大年龄不超17岁的少年们，在合肥参加了复试。这场特殊的复试将决定他们是否能比同龄人更早地进入大学校园。
提到少年班，如果用关键词的方式来描述，你立刻能想到的是什么？神童？人才？智力超常？成绩优异？拔苗助长？
可能大部分人的第一反应会是神童，因为那里的大部分学生都拥有与同龄孩子不同的求学经历，平均年龄15岁就迈进大学校门，他们究竟有什么与众不同之处？
今年，有一名年仅14岁，来自武汉的少年李子勤报考了中科大，复试名单中确实有同名同姓的入围者。据媒体报道，这名考生在别人眼中就是一位神童，因为他曾在在小学连跳几级，由武汉六中初中部直升该校高中部后，又由高一直接跳级到高三。
目前为止，关于这个孩子的更多信息还不得而知，因为少年班学院执行院长陈旸曾立下一条规矩：少年班学生不能接受任何采访。陈旸表示，这主要是从学生的成长角度考虑，毕竟这些孩子年龄较小，不想让他们被太多人打扰。
但是，为了更客观地认识这些被称作神童的孩子，昨晚记者联系到了一位少年班的校友，黄柄矗，今年29岁，博士后，曾是科大少年班98级学生，上大学那一年他才15岁，黄柄矗现在美国布鲁克海文国家实验室做高能核物理方向的研究，他认为自己并没有什么特别之处。
黄柄矗：我觉得跟其它系的人比起来的话，基本上还是没多太大差别。因为其实能考上科大的，当时那些人还是都非常聪明的。有一些小孩智力超常的话，他跟身边想法不一样，你如果把他们都放在一起，他们互相交流起来会有更多创造性的想法。有的时候大家对他有些不理解，如果把他放在一个特殊群体里，老觉得他跟正常人不一样，所以会对他造成误解。
在中国科大校园里有一栋三层红色小楼，楼门前有著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者李政道亲手写下的少年班三个大字，而这里也是新中国超常教育的发轫之地。少年班是针对早慧少年的一种特殊教育模式，每年有几千名17岁以下的少年非常渴望进入这栋小楼。谈到招生和学科建设，中国科技大少年班执行院长陈暘介绍：
陈暘：报考就是几千个人报名选择50个人左右。他们先通过高考，根据高考成绩，我们选拔一部分同学过来进行面试。面试以后，确定录取名额。高二以下的孩子。要和我们科大在当地招生的分数线相当。更多看重学生的创新能力、和他的兴趣，以及他们对科学追求的态度。我们遵循的还是精英化培养，我们希望利用这么多年培养一些未来领军的人物，使他们发挥聪明才智，更好服务于社会。
中科大少年班素有神童班之称，学生的平均入学年龄大概在十五岁。相比同龄的孩子们，他们真的是智力超群的奇才吗？陈暘认为，不能单纯以智力水平评价少年班的学生：
陈暘：应该是差不多的，可能学习更加努力，更早完成了高中的学业。聪明都很聪明，他们可能在数理方面比较感兴趣。另外他们的创新力或者儿童的天性都在，所以他们可能思维可能比大多数人好一些，在忌讳上也少很多。对他们未来的发展有很大帮助。少年班也有些孩子是从农村考出来的，这些孩子在自己管理自己的能力上可能会比一般的孩子会好一些。
中国科技大学少年班正式建立至今已经35年了，期间，各种被神化的传闻和与之相伴的争论从未停止过，可谓是众说纷纭，毁誉不一，褒贬参半。但曾经那些成绩优异的学生，现在今身在何处？少年班的人才培养模式，是否真的符合科学规律？
王安石曾经写过一个天才少年最后沦落为普通人的故事，叫《伤仲永》。科大少年班不乏仲永这样的案例。因此，有人曾经质疑，少年班毕业，未必能成大材。其实，在中国科技大少年班毕业生的名单中，不难发现一些闪光的名字：当年以11岁低龄入校的78级学生张亚勤，曾是美国电气与电子工程师协会百年历史上最年轻的会士，现任微软全球副总裁、微软中国董事长。87级学生庄小威在34岁时成为美国哈佛大学化学与化学生物系、物理系双聘正教授，也是获得美国天才奖的第一位华人女科学家。
陈暘：从78年开办以来，我们少年班毕业的学生大概20%在教育科研界。还有20%左右的同学在金融界工作，55%的校友在世界五百强企业工作。今年的毕业生，有46.5%学生是全额奖学金到美国攻读博士、硕士学位，43%的同学是在国内继续攻读他们的学位。
当然也不是所有的学生都能顺利的在少年班完成学业，拥有完美的求学经历和光明的未来前程。有些少年天资聪颖，但客观地说，他们大多数还是毕竟懵懂少年，心智尚未成熟，也有注意力不集中、自我约束能力不高的情况发生，也有成绩下滑、学习跟不上的现象。
陈暘：跟不上的孩子，主要原因就是到大学里面一旦放松，玩游戏，一旦上瘾就有可能会掉队。
一直以来，有很多人对少年班的模式持保留甚至反对的态度，他们认为这样的教育方式有拔苗助长的嫌疑，少年的智力开发必须尊重少年的成长规律，尽可能不要搞特区，要尽可能自然。中南工业大学博士生导师蔡自兴教授，也曾在多个场合明确反对大学办少年班。他认为早慧儿童是客观存在的，但数量极少。办少年班不利于学生性格、情商的培养。拔苗助长培养出的人不是完整的人。少年班毕业生80%以上考取硕士，但这并不能算少年班的成绩。因为少年班的学生生源好，这和清华、北大毕业生中考取研究生的比例很高是一个道理。
少年班毕业生中许多人在国外生活，但从事的是一般的工作。在目前情况下，集中名师、财力去办少年班，培养出来的绝大部分人是一般的人才，甚至是为外国培养人，这实在是得不偿失。而面对种种的质疑声，陈暘表示，少年班的培养只是为早慧并确实优秀的孩子提供更适合他们的学制和平台。
陈暘：我们一直尊重它的规律。人不是机器，总有些人会走在稍微前面一点的。这一批同学又不愿意在高三再去重复过去的东西。是让他们在高中待着呢？还是给他们一个平台呢？少年班就是给这些孩子一个平台。并不是拔苗助长，也并不是整个教育体制改变，我们只是给一部分既比较聪明又很用功的孩子，已经完成了高中学业、高二的学生，有这么一个平台，让他们能够早一点进入大学阶段学习。这也是对他们这样一群人的尊重。
华中科技大学在1985年，当时称华中工学院也曾创办过少年班，但10年后，校学工处却主张少年班不宜办，原因包括年龄造假的太多、有些中学为备考少年班采取针对式训练等。除了华中科技大，在1978年中国科技大学少年班诞生后，1985年左右，北大、清华、、上海交大等12所重点高等院校均开办过少年班，教育部也建议扩大少年班的试点。
从上世纪90年代以来，各校少年班纷纷停办，中国科技大少年班、西安交大少年班也成为硕果仅存的两处。21世纪教育研究院副院长熊丙奇分析其中原因：
熊丙奇：有些学生进去之后，虽然智力不错，但是学校的管理还是跟不上，还是按照单一的模式来培养所有的学生，有些少年班的学生进入学校后，心理问题、生理问题可能会出现一些特殊的情况。学校觉得一方面这些学生无法给予相应的教育，一方面这样的教育会增加很多成本，在这种情况下，还不如取消少年班的招生和培养。中科大和西安交大的少年班现在越来越受到追捧，反映出现在个性化的教育缺失还是非常严重的，导致现在对整个少年班的需求还是很旺盛。少年班教学实际上是个性化的教学，有一些人有一些比较突出的个性化表现，他需要接受一种个性化的教育，但是我国的教育现在还是按照单一的评价模式来选拔培养学生。

近些年，对于少年班的描述和评价中，神童的字眼正在渐渐被淡化，对于少年班存在与否的争论也正在朝如何为拥有天赋并学业出众的少年提供个性化教育的方向转变，在我国教育水平不断提升与发展的过程中，更注重创新人才的培养选拔，更多元的教学机制也正在摸索中，正如对少年班模式的讨论不止一样、对教育资源及模式的思考也将不止。21世纪教育研究院副院长熊丙奇：
熊丙奇：我认为与其保持少年班这样的招生模式，不如整体推进个性化培养，每个学生的个性是不一样的，有些学生发展比较快，可能会在某一种方面上比其他学生表现出更多优势，因此不能够用一刀切的方式来要求所有学生，如果少年班遏制了学生的发展，实际上是用单一的标准来评价所有学生。因此应该根据每个学生个性、兴趣、能力，制定不同的培养方案，这样才能做到真正的因材施教。