黄冈中学“失意”之辩

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黄冈中学“失意”之辩　2013年07月12日　 作者：储召生 姚跃林　 　

大西瓜 绘 　　在今年高考之后，对黄冈中学这所名校办学的思考突然成为媒体关注的焦点。近日，《中国青年报》连续报道了黄冈中学这所名校的“没落”：黄冈昔日的辉煌，似乎在一点点远去：近13年湖北产生的26名高考状元中，黄冈只占了1个。据媒体分析，一是作为黄冈中学“法宝”之一的奥赛与高考脱钩，更重要的则是，优质生源和优秀老师不断流向省会武汉。 缺少技术含量的“教育神话”都会失色 　　黄冈中学如今风光不再：十余年来没拿过省高考状元，连起家的国际奥赛的奖牌也有五六年没见过了。有媒体连篇累牍探讨其为何辉煌难继，对“牛校”的落寞不乏同情惋惜之意。对此笔者不敢苟同。“黄冈神话”本身就是一个不正常的教育现象，对其回归本常，人们应该以平常心视之。 　　黄冈中学至今仍不失为一所名校。据说，该校今年考入北大清华的学生有望超过16人，和其他市县高中相比，这仍属一个不错的高考成绩。但和十多年前的黄冈中学相比，这样的成绩却难说好看，仅相当于2001年该校一个班进入北大清华的人数。 　　黄冈中学高考成功的诀窍之一是“三苦”，也就是“老师苦教、学生苦学、家长苦帮”。这也是农村贫困地区高中“牛校”的共同特征。前些年笔者曾参观一所县中“牛校”，在堆积如山的教辅面前，校长坦言学校的教师和学生都付出了超常的努力，其工作压力和学习压力之大，是城市教师和学生无法想象的。这也是此前媒体质疑黄冈中学的原因所在。笔者是从农村出来的人，尽管对那些辛勤的教师和希望靠勤奋改变命运的学生充满敬意，但不得不承认，这就是在搞应试教育。 　　黄冈中学高考成功的诀窍之二是“掐尖”，也就是中招预录取和理科实验班。凭借国际奥赛金牌的大旗，中招预录取让黄冈中学网罗了黄冈地区各县市最优秀的学生，省理科实验班更吸引了全省最拔尖的理科人才。奥赛的骄人成绩和高考的成功，也让黄冈中学吸引和培养了一大批优秀的教师。学校教育的竞争说到底是人才的竞争，谁拥有了优质的生源和优秀的师资，谁就会在高考竞争中占得先机。这是黄冈中学成功的诀窍，也是世界各国牛校成功的基础。斗转星移，今天打败黄冈中学的武汉二中、华师一附中等“超级中学”，用的正是黄冈中学的招术。 　　教育的发展水平，与国家和地区的经济发展密切相关。十年树木，百年树人，一个成功教育典型的产生和维持，必须有一定的持续的经济投入作为后盾。从这个意义上看，地处贫困地区的黄冈中学并没有优势，其被城市学校超越也是迟早的事情。更应引起关注的是，一些贫困地区把抓教育当成抓经济的手段之一，视学校为无烟的工厂，眼里盯的不是人才培养，而是伴随“牛校”而生的高额择校费、住宿费和教辅产业。这种杀鸡取卵的做法，势必会导致学校教育的畸形发展。 　　说到底，“黄冈神话”其实技术含量并不高，算不上重大的教育改革创新，本身也没有多少神秘可言。其成功的背后有特殊的历史原因，从今天的眼光看来，很多与当前的教育政策并不相符，也与普遍的教育规律相违背。遗憾的是，在今天许多“超级中学”里，我们都不难看出黄冈中学的身影。 　　“超级中学”的存在，客观上挤压了市县中学的发展空间。但从黄冈中学的例子看，随着国家的经济发展和教育改革的逐步到位，“超级中学”也会风光不再。靠唤醒“黄冈神话”来解决市县中学的“塌陷”，而不是切实加大对农村教育的投入，倒是值得我们分外警惕的。 （储召生 作者系中国教育报资深记者） 归于平淡的“黄冈教育”也许才是真正的教育 　　自高校招生制度恢复以来，黄冈中学（以下简称“黄高”）创造了一系列教育神话，因此迅速成为中国最富盛名的中学之一。黄冈市委书记刘雪荣概括黄冈神话有“三大法宝”：奥赛、高考和教辅。神话不再，主要是“法宝”不灵。但诚如黄冈教育局长王建学所说，黄冈的升学率并未下降，“问题在于尖子生的数量在下滑”。有人认为，黄高以及一大批县中是高考改革的失意者，从某种程度而言不无道理，即高考改革使黄高在拔尖生教育方面失去了明显的优势。 　　黄高创造“奥赛神话”的最重要原因是起步早。当别人还不知道奥赛是怎么回事的时候，他们已经在国际上频频获奖。而奥赛一旦在各地引起重视，黄高就不可能独步天下。当教辅成为脱离课堂的单纯产业时，不良的市场环境以及分省命题的高考改革，必定使“黄冈教辅”的市场大幅萎缩。因此，可以说“黄冈神话”是可以复制的人间神话，而不可能是永恒的神话。盛极而衰是自然规律，“黄冈神话”的破灭是必然的。 　　从另一个角度来说，黄高虽盛极一时，但并无令人称道的独树一帜的教改理念，因而缺乏核心竞争力。“黄冈神话”说到底仍然是应试教育的产物，对“真正的教育”并无独特的贡献。我们固然要承认它的价值所在，但不应视其为不二楷模。今天黄高最强劲的对手，很多恰恰曾经是它最虔诚的“学生”。但愿这些新兴“牛校”能从“黄冈神话”的破灭中受到启发。 　　当前教育改革的一大“怪圈”就是，我们反对什么，什么就最有生命力。当“均衡教育”的口号喊得最响亮的时候，最妨碍实施均衡教育的生源大区域流动反而成为普遍现象。十年以前，跨市招生的情况很少见，现在很普遍。市里的学生跑到省城，县里学生跑到市里，农村高中基本“沦陷”。“超级中学”不仅垄断了优秀学生，也垄断了优秀教师。“黄冈教辅”和“黄冈教师”也成了教育的金字招牌，于是教师外流成为不可遏制的潮流。在城市化和教育现代化的进程中，经济对教育的作用趋于直接。与隶属政府经济实力相对应，“县中”不敌“市中”，“市中”不敌“省中”，是一件再自然不过的事。 　　神话既然是人创造的，那么，黄冈能创造，别处也可创造。在一些地方，建设“超级中学”是政府的政绩工程。当奥赛获奖人数、考取北大清华的人数成为无可替代的政绩后，生源掠夺就成为必然。在生源大战中，黄冈不是武汉的对手，黄高又哪里是华师一附中的对手？多年来，那些屡创教育神话的“超级中学”基本都是大规模选拔生源的学校，这些学校成了北大、清华等名校的生源基地。而30年前，北大、清华在一个省录取的学生不太可能集中在几所学校。当获得北大“校长实名推荐制”资格成为一种荣耀的时候，扶植“牛校”成长就成为一个地方的“政治”。当“牛校”百花齐放时，黄高焉能一枝独秀？ 　　建设“牛校”的另一个现实依据就是“老百姓对优质教育资源的渴望”，当普通高中教育规模迅速扩大而地方经济实力不足以支撑时，“面子工程”就应运而生。实际上，正如教育均衡是相对的，教育资源优质与否也是相对的。即使教育投入倍增，优质教育资源依然是不够的。所以，一两所“牛校”是无法从根本上满足老百姓这种“渴望”的，甚至相反，其在某种程度上扰乱了教育生态。 　　黄高校长刘祥说：“这几年，我们好不容易淡出了人们的视线，只想喘口气，静下心来，做自己该做的事情。”此言不谬。用应试教育的思维建设一批“黄冈中学”，于中国教育未必是好事。端正办学思想，实施科学评价，归于平淡的“黄冈教育”也许才是真正的教育。（姚跃林  作者系厦门大学附属实验中学校长）