语文教师应该是一名幸福的阅读者

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语文教师应该是一名幸福的阅读者
安徽省阜阳市铁路学校 特级教师 武宏钧



教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。从成功心理学角度来看:人的抱负层次越高，成就也越大；从文学的角度来看:人活着，一定要有生活的目标。对于“胸中有梦”的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。“胸中的梦”就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标，认定方向的人，成长得快而平稳；没有志向而彷徨犹豫的人，不但成长得慢，且容易出错。我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。从走上教书育人岗位那一天起，我就梦想做一名幸福的阅读者。

作为一个教育者来说，我们教师就应该更广泛地去阅读，增加自己的知识积淀，跟上时代的进步。一个老师，没有渊博的知识，何以去引导学生、升华学生呢？陶先生说:“很多教师不能抵达心灵宁静的港湾，甚至与读书作了一场告别式的‘演说’”。读到这句话，让我不禁不寒而栗，有如坐针毡之感。反思自己，是不是这样呢？自己那颗浮躁的心能在读书中净化吗？金庸先生有一句名言:“只要有书读，做人就幸福。”有人说:对于女性来说，书籍是最好的美容品；对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。俄国作家契诃夫认为，人应当有三个头脑:生来的一个头脑；从书中得来的一个头脑；从生活中得来的一个头脑。幸福的教师都明白:只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净、宁静、浪漫、激情……

幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。学点孔子的著作，学点老子的《道德经》，这些书相随人生，转变心态，改变脸态，工作环境中谁也不做气氛的污染者。所以，多读书，读经典的书，这样我们才不愧于教师这个神圣的职业。阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。阅读应该成为每一个教师最重要的事情。我们一定要努力做到:每天有阅读的时间，有思考的时间。阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话；思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。

一个人的精神发育史就是阅读史。每一个个体在成长的过程中，都要重复自己的祖先经历的过程，都要重新拿起图书阅读。最初来到这个世界的时候，我们是混沌的、朦胧的，因此必须经过人类精神发育历程的一个一个阶段，才能达到一个时代的精神水平，而这是靠人类伟大的著作保存下来的。和孔子、孟子等人的经典对话，才能达到他们这个时代的精神高度，和文艺复兴时代的大师交流，才能达到他们那个时代的思想境界。人类精神的阶梯就是这样随着阅读不断前行的，每一个当代人都是重复着前人的历程。如果没有这样的重复，我们的精神就会退化、就会衰落，甚至我们这一代人的精神境界可能还不如文艺复兴时代的大师，可能还不如以前的历史发展阶段，所以个人的智慧、思想、个人精神的成长是需要从阅读过程才能产生的。

没有阅读就不可能有个体的心灵成长，就不可能有精神的发育，阅读不能改变人生的长度，因为人的生命长度有基因、保健等各种元素，但可以改变人生的宽度和厚度。阅读不能改变我们的长相，但可以改变人的品位和气象。有些人相貌普普通通，但是“听君一席话，胜读十年书”，你觉得他很厚重，他可以给你很多智慧。人的相貌基于遗传无法改变，但是人的精神可以通过阅读而从容气象万千。人的阅读，对个体的精神成长是非常重要的。带着这些疑问，带着这些思考，带着一份对教育的热爱与忠诚，带着自己的自信与执著，我走向了经典，走近了大师——

我读先秦儒家教育典籍，知道了我们的先贤早就提出了人本的教育思想，主张教育要从人本身出发，去发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。这其中富含的人本理念值得今天的我们去学习借鉴。不能以学生的发展为本，教育就没有明天。

我读陶行知和杜威，知道了生活即教育。教师要着力构建一种生活化课堂，运用生活化教育资源，开展生活化教育实践，这样才能真正符合学生的发展需要。

我读苏联教育家苏霍姆林斯基和英国德育专家麦克费尔，知道了关心学生不是一种任务，而是一种美好的情感，是一种责任。我们要用自己的关心潜移默化地去唤起学生的情感，这样学生的情感结构才会趋向完善，情感能力才会不断强。

我还读法国思想家卢梭的名著《爱弥尔》和18世纪英国博物学家、作家吉尔伯特·怀特的书信体博物记《塞耳彭自然史》……无数个日日夜夜，在教学、工作之余，我放弃了休息与娱乐，一心埋头于书本，让自己青春的思维奔波于历史与现实、东方与西方之间，使自己成为了一名具有“杂家”特点的语文教师。

读书，使我懂得，一名好教师要具有积极的价值观、态度和行为，并能成为学生效仿的典范；一名好教师要具有明确的目标，设法带领学生探索从不同的角度接近目标的途径，让学生感觉到学习过程是一个充满刺激、富有挑战、令人欲罢不能的探索过程。我自己读书，也引导学生多读书、读好书。我鼓励学生经常去书店和图书馆学习，感受读书的良好氛围；我希望学生尽可能地为自己创造安静整洁的读书环境；我要求学生持之以恒地读书，使他们明白知识在于积累的道理；我要求学生读、写、思相结合，从而提高思维能力和写作能力；我还要求学生读书后要及时交流，共同分享。

幸福的阅读者，应该有大阅读观。幸福的读书人，不仅仅是读文字的书，还阅读生活的书、实践的书、阅读音乐书、阅读图画书、阅读声音的书，阅读影视的书，阅读方方面面的书。幸福的阅读者在读书时有各种各样的读法：可以用眼睛读，还可以用耳朵读，用手读，用心读，用鼻子读，用口来读……

幸福的阅读者，应该是水边，读水。水是世界上最柔弱的，但最柔弱的水滴常常能穿透最坚硬的顽石。读懂了水，你还有什么不能穿透呢？幸福的阅读者，应该是下雨，读雨。雨是来自天上的特殊使者，或大或小或急或缓，不知已经下了多少万年，总还在不遗余力地洗刷着世界上不纯净的世界。读一次雨，得到洗涤滋润的不仅是大自然，更是你的心灵。

幸福的阅读者，应该是雪中，读雪，雪是一张巨大的无字白纸，只有读出一行行字来才能读出它的内涵，这字只有天知，雪知，读它的人知。有人读出了渺茫，有人读出了萧瑟，有人读出了春意……你读到什么呢？

幸福的阅读者，应该是 风中，读风。风是山的呼吸，海的呼吸，田野的呼吸，城市的呼吸，大自然的呼吸，地球的呼吸。读懂了风，你就触摸到了大地的脉搏，你的呼吸才能融入它的呼吸。

幸福的阅读者，应该是白天，读云。云是挂在无边天幕上的一张张或白或红或黑的稿纸，写满了天上的秘密。阴晴雨雪霞露晨夕，全悄悄写在云里。你若不去读，何时才能获知它的奥秘呢？

幸福的阅读者，应该是晚上，读夜。夜博大深邃，无边无际。没有夜，何来满天星光，千古明月，万家灯火?！“夜来风雨声”“随风潜入夜”。谁读懂了夜，谁就等于读懂了这世间最美好的梦境。

幸福的阅读者，应该是 灯下，读灯。灯里装着的是另一个世界，是一本透明的杂志，是一部点亮夜的书。全书只写着一行字：只有燃烧自己，才能成为灯。读懂了灯，你的生命便如灯，你的人生便不再会被黑暗拦截。

幸福的阅读者，应该是上山，读山。山是一部立体大书，脚登着山，不如说脚“读”着山，脚上也有眼睛。山不过来，我就过去，山不读我，我就读山。登山，其实是在读山。读透了山，再高再险的山也会趴在你的脚下。

幸福的阅读者，应该是山上，读石。石是山这部大书中的一个个立体汉字，大小高低形状各异，每一块也许都藏着一个个千古之谜，要想读懂山，须先读懂石，石头无言自春秋。

幸福的阅读者，应该是林中，读树。树是世界上发行量最大的绿色杂志，常读树才能读懂成长，读懂枯荣，读懂盛衰，读懂叶黄叶绿，读懂果酸果甜。

幸福的阅读者，应该是花间，读花。花是天底下最早诞生的彩色杂志，常读花方可聆听花开的声音，破解花的密码，捕捉花香的基因。花若无人读，它为何要开，它开给谁看？

幸福的阅读者，应该是海边，读海。博是因有容，阔是因有怀，大是因纳小，多是因聚少，深是因聚浅，宽是因汇窄，巨是因积微，广是因缆狭，无边无际是因吸收了有边有际。常读海，多读海，才能把自己也读成海。

幸福的阅读者，应该是过河，读河。读到深处，河里流淌着的不再是水，而是一滴滴秒，一瓢瓢分，一桶桶小时，一缸缸日子……千万别让这时间的长河“决口”，否则你的人生会很快 “流”尽的。

幸福的阅读者，应该是人间，读脸。见人先见脸，品人先品脸，脸是一扇窗，人情脸上写，人变脸先变，心在脸上显。脸是一部没有结尾的系列剧，永远也演不完，一生也读不完。但可貌相也不可貌相，可读脸又不能全读脸，更须读心。

幸福的阅读者，应该是蓝天下，读天。你大，在地球上不过是粒尘埃；地球大，在太阳上不过是粒尘埃；太阳大，在银河系中不过是粒尘埃；银河大，在整个宇宙中不过是粒尘埃……你还大吗？-

幸福的阅读者，应该是中秋，读月。月亮就此一个，千万人都在读它，每个人都希望读到自己心中的那一轮月亮。读月，一人一月亮，千人千婵娟，万人万版本。甜月酸月苦月辣月悲月欢月离月合月阴月晴月圆月缺月，你的月是哪个版本呢？

幸福的阅读者，应该是黄昏，读夕阳。“夕阳无限好，只是近黄昏”。这是古人李商隐说的，今人吕游说：夕阳从这儿看是夕阳，若是从地球的另一端看，它却是日出。

幸福的阅读者，应该是，读爱才知爱，读恨才知恨，读物才知物，读人才知人。读一个人就象读一本书。读高尚，读真诚，如在钢琴上漫步，每一步都会发出优美旋律；读虚伪，似在沼泽中行走，每一步都让你警惕脚下就是泥潭。

幸福的阅读者，应该是读懂生活，用心微笑每一天。由于我们每天都周而复始地重复着单调的上班、工作、下班。不免会遇到来自工作、学习与生活中的各种压力，使我们感到每天都是那样无味，乏力。造成我们对生活失去了勇气，常常与烦恼、无奈为伴，生活和工作中没有了笑脸和微笑。不要懈怠，不要烦恼，与其让心灵躲在阴暗的角落，不如给自己一个微笑的太阳。要相信每一天的太阳都是新的。诚然，眼前会有很多的疑惑、烦恼和辛苦，只要我们用心去微笑，就会穿过世事的云烟，沉着应变，奋力耕耘，勇于收获，并能提升认知，强健心弦，驶向成功的彼岸。用心去微笑。从一个甜美的微笑开始，重新点燃心灵的火花，将胸怀拓宽。用心微笑吧，向着天边的一缕阳光，向着地上的小草，向着繁星月亮，向着盛开的鲜花；用心微笑吧，把开心快乐送给你的亲人、朋友、同事，那我们大家就能快乐着，并快乐地生活着、工作着。用心去微笑。因为微笑是心灵的盛宴，是生命的乐土。不经意的微笑里，其实包含着人生的大智大慧、大彻大悟。能够时时面含微笑，面对多样化的世界与繁杂的社会，那才是一种万金不易的幸福!用心去微笑。只有微笑着，才能坦然面对纷繁世事，能够宠辱不惊地正视自己生存的尴尬与不幸。因为他们心平气和，内心拥有着无可比拟的宁静与恬淡，更加显出那种与世无争的高风亮节。用心去微笑。在芸芸众生中，没有谁会比永远拥有一颗快乐而年轻之心的人更富有。因为未来属于我们自己的，只有微笑着，你的生活才会充满活力，人生才会更加丰富多彩。让我们都努力调整好自己的心态，用心微笑，每一天！

幸福的阅读者，应该是一生读，读一生。人的一生，是读的一生。从小读到大，从大读到老,从生读到死。知识是一本大书，岁月是一本大书，自然是一本大书，人生更是一本大书，一天也离不开读，一辈子也读不完。读人读天读地。走到哪儿读到哪儿，活到何时读到何时。只有不去读的，没有没啥读的；只有读不完的，没有能读尽的；只有读之有悟的，绝少读之无益的。

幸福的阅读者，应该是走在路上，读路。或直或曲或宽或窄或平或陟，世上路最多，却无一条完全一样，路之“书”最“厚”，谁也读不到最未一页。走一程，读一程，悟一程，思而悟, 悟而行，行必高远，脚印就是你发表在路面上的一篇篇或深或浅的读后感。

幸福的阅读者，应该是早晨，读朝阳。一天读一轮，一辈子能读多少轮？再遇阴雨雾霾，一生又能读多少轮？朝阳从来也不会等着让你去读，你不读它，它就走了。它不会错过你，你只会错过它。读得多与少，全在勤与懒。不去读朝阳，心中怎会有晨光？

幸福的阅读者应有读人的智慧。世界是一个大舞台，每个人都是一本书。读人，比读其它文字写成的书更难。

有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。你读他时，千万别埋怨他，因为他自己不愿意被雨淋着，且是人家的雨伞，也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。人与人最短的距离叫拥抱，人与人最长的距离叫等待，人与人最看不见的距离叫包容，人与人最可怕的距离叫漠视你的存在!人，都喜欢和不计较的人在一起相处，不计较的人刚开始时，看似失去，但长久下来却是获得；爱占他人便宜的人，刚开始看似获得，但相处久后却是失去。

有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。你读他时，千万要理解他，因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功力了，也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗歌了。在此，你就需要静下心来，先想一下自己过去是否太轻信别人呢？

有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像一条流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。读他时，千万别憎恨他，因为凡是以虚伪为假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好还会被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这种人生方式，等待他的人性回归和自省吧。

有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。你读他时，千万别反感，因为有人肯与你分享丰收的甜蜜，不管他怀着一种什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的“业绩欲”，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。

有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满着空虚，充满了无知和愚昧，那种文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。你读他时，千万别鄙视他，因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是一个人真正的人生价值。对于庸俗的人，你应及时对照一下自己的行为。

读别人，其实也是在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……读人，最重要的是读懂他是个怎样的人。读人，是为了自己要做一个真正的人。因此，幸福教师读人时，要学会宽容，学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，读出欢乐，读出幸福。

幸福课堂认为，人与人相处，更多的是需要彼此之间的一份理解，一种信任。凡事多向积极的一面靠拢，你会感觉生活并不像我们想象的那么糟糕。对待别人多一份宽容，你就会发现这样的人生会多一份惊在喜等着你的。

幸福课堂认为，人生一辈子，写自己让别人读，你不让都不行；读别人对照自己，用放大镜看别人的真、善、美，吸取营养，完善自我；用老花镜看别人的假、恶、丑，模糊掉、虚化掉。写自己要认认真真。因为在人生的写作里是没有“修改”和“删除”；读别人，不妨由表及里、去伪存真！世界是一个大舞台，每个人都是一本书。我喜欢读那些好书。一本好书是一个朋友，一个朋友更是一本好书。书有多少种，朋友就有多少类。有的书装帧精美，有的书朴实无华；有的书只短短几章，有的书则洋洋洒洒；有的书教我们生活，有的书教我们做人；有的书给我们一时欢愉，有的书让我们终生受益；有的书激荡感情，有的书催人奋进……不管哪本书，读到最后，你就会明白，事非经过不知难，书到用时方恨少。

幸福的阅读者，应该是会读人：读懂男人，方真正读懂女人，读懂女人，方真正读懂男人。对男人来说，一生百读不厌的女人是世上最难得的一部好书；对女人来说，一生百读不厌的男人是世上最难得的一部好书。读懂了它，你就读懂了一生的幸福。   能读懂寂寞的人最不寂寞，能读懂孤独的人最不孤独，能读懂忧郁的人最不忧郁，能读懂痛苦的人最不痛苦，能读懂爱的人最会爱，能读懂快乐的人最快乐，能读懂幸福的人最幸福。

幸福的阅读者，读如春，你心便无冬，读如秋，你胸中便挂满果实。从阴雨读出晴日，从暗夜读出霞云，从枯黄读出翠绿，从沙漠读出清泉，你就读出了常人所读不到的意境。幸福的阅读者，应该是读的最高境界是读出灵魂，把被读的生命与自己的生命读在一起。朱永新教授在他的《享受教育》中说：“有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。”

一言蔽之，幸福的阅读者，应该抓住生命的分分秒秒，勤奋地读书，奋力地拓展，朝那知识的无线幽微空间蒙蒙之境一步步迈进，力争最大限度地开拓自己的知识视野，去领略那“读万卷书”的“满腹珠玑”的乐趣，做一个博闻强记、洞察古今、无所不通、无所不晓的知识富翁，在世俗的偏见面前坚定不移，在挫折和失败面前坚强不屈，在探索知识的过程中坚持真理，在艰苦的逆境中坚忍不拔，您才能成功。因此，读书自学者应该具有面向未来、热爱祖国的献身精神，必须具有敢于怀疑、爱好探索的求索精神，具有拼搏不息、锲而不舍的无畏精神，广采博纳、善同求异的进取精神，实事求是、精益求精的求实精神，才能成功。