杰出人才是我们培养的吗？

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杰出人才是我们培养的吗？


张基广



不少中小学在办学目标中都提出来要培养杰出人才、优秀人才。我们中小学真的可以培养杰出人才、优秀人才吗？



试看看，古今中外有多少杰出的思想家、政治家、科学家、文学家是学校里“刻意”、“重点”培养出来的？孔夫子？苏格拉底？孙中山？毛泽东？牛顿？爱因斯坦？钱学森？屈原？雨果？比尔盖茨？乔布斯？……杰出人物中的确有些人在学生时代就已经锋芒毕露，显示出过人才华，但他们的杰出成绩，却都是在日后经久打拼出来的；而有些人在学生时代名不见经传，在后来的事业中才大器晚成，成为“冒”出来的黑马。因此，根据一个人学生时代的表现来预测他的未来，实在是不可信，即使是估计和猜度一个学生未来是否“有出息”？这种“算命”也往往是难以准确的。



其实，所谓的“培养”实际上是学校和家庭在中小学时期为学生将来的成长打下基础，为学生未来的进一步发展提供条件和可能性。在这个时期，学校和家庭的任务是为未来的人才制造“毛坯”。至于将来他是否真正成为杰出人才、优秀人才，就得靠他自己在实践中打拼和琢磨了。因此，不能说我们中小学所打的基础就是培养杰出人才，只能说是为人才成长做了准备，提供了未来成长的可能性。



我一直认为：真正的人才不是有意培养出来的，而是在实践中“冒”出来的。我们的教育所要做的就是为他们“冒”出来提供土壤。尤其是在中小学教育阶段，中小学教育是基础的基础，就像一栋建筑物埋在地底下的“地基”。作为埋在地底下的“地基”，根本就不显露在外面，是别人看不见的部分。这部分应该是厚实、扎实和粗糙的，不需要刻意装饰，不需要贴上漂亮的瓷砖或者华丽的大理石，只需要尽可能把钢筋和水泥夯得厚实和扎实，地基越厚实、越牢靠，上面的建筑物才越优质。



时下，有不少学校，不少人喜欢把学校的功能无限夸大，其实学校的作用没那么巨大，中小学的教育也没那么伟大。学校教育是什么？不就是今天这堂课明天那堂课，今天这项活动明天那项活动，上节课是这门课下节课是那门课，不就是学生的一首歌、一张画、一道习题……这些点点滴滴组成了真真实实的学校教育。所以我认为，上好学校的每一节课，抓好学校的每一件小事，关注到学校的每一个孩子，那就是教育！也就会为将来杰出人才的“冒”出来提供我们所能提供的基础。



不少学校由于对基础教育认识的误差，就出现了一些急功近利的“培养”措施，信心满满地培养杰出人才，集中优势资源来对学校预定的学生进行“重点培养”。由于社会需求多样化和人才发展多样性，这种特定的培养往往超出了“因材施教”的界限，其效果可能是南辕北辙、弄巧成拙、适得其反。这种所谓的“重点培养”、“定向培养”，往往是“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”。不少“重点培养”的学生到后来只是昙花一现，“泯然众人矣”！不少当年的高考状元，如今在“百度”上都搜不出名字来。



正如哲学家第欧根尼所说：“对于天才，我们所要做的就是不要挡住他的阳光。”的确，我们不要刻意地去“培养”、“打造”、“雕琢”人才，我们要做的是准备好土壤，让人才的种子在良好的土壤里,在阳光、雨水和空气中,自然、自由，自在地生长。总有一天，人才就会破土而出，“冒”出地面……