古诗歌中的人物形象技巧分析

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古诗歌中的人物形象技巧分析

文章作者：韦秉文　来源：《语文报·高考版》　
    古诗歌中对人物形象分析的考查在近两年高考中有逐步升温的趋势。分析这些人物形象主要有哪些可操作的技巧呢？
    从环境描写切入，体悟人物志趣——
    有的古诗歌用环境描写烘托人物形象，清风、竹影、星辰、冬雪贯串全篇。据此，可以从环境描写切入，赏析景物，体悟人物志趣、情感。如2013年高考辽宁卷的题目：
    竹轩诗兴
    〔宋〕张镃
    柴门风卷却吹开，
    狭径初成竹旋栽。
    梢影细从茶碗入，
    叶声轻逐篆烟来。
    暑天倦卧星穿过，
    冬昼闲吟雪压摧。
    预想此时应更好，
    莫移墙下一株梅。
    这首诗从描写环境入笔，竹轩、柴门、清风、小径、篁竹，环境优雅清丽。诗中风卷柴门、梢影入碗、叶声逐烟的景致烘托了诗人日常生活的闲适自得。人们可以从“竹”“雪”“梅”等景物（意象）中，品味出诗人高雅的人生志趣。
    有的诗歌某个部分侧重环境描写，赏析时也可从此切入。请看2012年高考福建卷宋代李纲《望江南》的下片：
    云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
    这里“云水”“远烟”，渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍”“竹篱”“小屿”，环境清幽，映衬钓翁的纯朴；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨欢乐。这里的环境描写既表现了渔翁的闲适、自得、温馨，又表现了诗人对简朴、自在生活的倾慕。
    从人物细节切入，概括形象特点——
    人物细节，从描写的内容上说，包括肖像、动作、神态、言语、心理等方面。
    1.由容貌、心态，分析人物意志
    如2013年高考重庆卷清代钱继章《鹧鸪天·酬孝峙》的上片：
    发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。
    这首词开篇两句是描写词人面容的特写镜头。“发短”暗对满清的长辫，气势逼人，展现胆识；“髯长”反衬“发短”，显示出汉族男子传统的壮美风度和潇洒气概；棱棱眉脊使词人特异容貌灿然立于纸面；“病容突兀”之“怪”隐含词人衷曲。“霜侵”两句是由容貌描写转入心态描写，着力写意志。“仿佛终南石里藤”是词人心态意象的比喻式描摹，形象地凸显了坚韧不拔的性格。
    2.由服饰、动作，透视精神气质
    如上述李纲《望江南》上片的前三句：
    江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。
    这三句写老渔翁在冰天雪地中垂钓的形象。首句化用柳宗元的《江雪》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”两句诗意。紧接着用“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，再用“冰散响”衬托钓翁的宁静，心无旁骛，用“时振玉花空”的动作细节表现钓翁的凝定。
    3.由动作、神态，剖析心理动态
    古诗词中常把人物的举手投足和一颦一笑结合在一起描写。据此分析，可知人物的心理动态。如上述张镃《竹轩诗兴》中的五、六句：
    暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
    这两句是写竹轩情趣：轩内倦卧看星，冬天对雪闲吟。五句中“倦”修饰“卧”，“倦”写神态，“卧”写动作；六句中“闲”修饰“吟”，“闲”写神态，“吟”写动作：一“倦”一“闲”，一“卧”一“吟”，神情毕肖，如临其境。据此，诗人形象可这样简要概括：闲适、洒脱、高雅。
    从物象特点切入，揭示襟怀抱负——
    赏析托物言志诗中的人物形象，一般从物象特点切入，由此及彼，由表及里，由物及人。
    如2012年高考天津卷：
    野菊
    〔宋〕杨万里
    未与骚人当糗粮，
    况随流俗作重阳。
    政缘在野有幽色，
    肯为无人减妙香？
    已晚相逢半山碧，
    便忙也折一枝黄。
    花应冷笑东篱族，
    犹向陶翁觅宠光。
    这是一首咏物言志诗。咏物言志诗，“托物”是由头，“言志”才是目的。据此，赏析这类诗词中“形象”的思路是：“先‘外’后‘内’”。即先简析物象的外在形象，再揭示物象的深层内涵——人物的襟怀抱负。野菊生长于山野，随处可见，花色清淡，香气清馨，这是外在形象。分析至此，还不能止步，要“由表及里，由物及人”，“它”气质高雅，超凡脱俗，不为外部环境而改变内心的高洁，这是“内在品格”。赏析至此，才算到位。
    从解题技巧角度思考，可从注释切入，注释中的有关人物、背景等简介，一般都与命题有关。如2013年高考重庆卷中关于钱继章的简介，暗合“发短髯长眉有棱”句中的“发短”，这个“发短”表达了对清廷留长辫的政令的不满，体现了词人坚韧不拔的性格和民族气节。
    另外，分析人物形象还可从典故、言语、抒情句等角度切入分析。采用何种角度分析，主要取决于古诗词特点和题干要求，不可胶柱鼓瑟。