走进生活看拼音

梅子

走进生活看拼音
                                      ——读学生拼音教材浅见
                                                    汤玉娟
    1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议讨论通过了《汉语拼音方案》，并向全国推广。从此，人们用拼音给汉字注音，利用拼音识字，把拼音作为学习普通话的工具。
汉语拼音是学生学习语文的入门工具。在学前班和一年级，学生学习语文首先要学的便是汉语拼音。学好了汉语拼音，孩子们可以借助拼音认识很多原本不认识的字，甚至可以利用拼音写出自己的所见所想。
    的确，拼音是我们学习汉语的好工具。中国汉字是深奥的，汉语可以说是学无止境，及至为人师表了，拼音还是我学习的柺杖。在研读拼音教材的时候，我发现了两个小细节，不知可否称为小的缺憾，现提出来大家共同研讨：
    其一是，在学前班学会学习课程上学期《拼音》（湖北少年儿童出版社出版）中，教材上整体认读音节ri标上了四声，语文教师都知道整体认读音节标注上合适的声调，就能表示字音。而在普通话中，我们没有用过ri的第一声~第三声的音，在《新华字典》中，也只能查到ri的第四声的字。那么，教材中标注ri的第一声~第三声是不是没有意义呢？
    其二，在现行一年级上册《语文》（人教版）中，也出现了特殊韵母er的四声。er是特殊韵母，不与任何声母相拼，可以单独为汉字注音，也就是说，er加上合适的声调，就是一个字音，但普通话中，没有er的第一声的字，字典中找不到er的第一声的字。那么，教材中给er标注第一声，是否有些不妥呢？
    以上，只是我个人的理解，不成熟之处，敬请赐教。让我们走进生活，多关注拼音的现实意义，让拼音更好的为大家服务，做大家学习普通话的好工具吧！

管季超.

又见一线老师好作品,喜读.

花溅泪

平时的教学中要有一点“钻”牛角尖的精神！