王玉娟 用好陪上网课的“六脉神剑”

管季超0712

在后疫情时代，上网课或将成为一种常态。孩子学习的另一个阵地转移到了家庭，家长成为孩子学习更直接的监管者，教师的主导作用需要家长协调配合，才能有效发挥。笔者就曾传授给本班家长陪上网课的“六脉神剑”。

第一招：构建环境，营造学习氛围

一是宜“齐”不宜“乱”。课前仪式感很重要。提醒孩子像在教室上课一样把所有书本文具准备好，摆整齐。

二是宜“简”不宜“繁”。书桌上物品要精简，一般只放当天需用到的学习用品。电子设备程序要精简，一些与学习无关的APP也需提前清理或设置成青少年模式。

三是宜“静”不宜“闹”。开课前可以给孩子准备好耳麦，让其尽量不受外部干扰。在家中创造相对安静的学习氛围，大人说话轻言细语，做事轻手轻脚，不要影响孩子。

四是宜“同”不宜“异”。提醒学生穿戴整齐，课上有需要要举手，回答问题时要起立，如同在学校上课一样。

第二招：提前约定，细化学习安排

凡事预则立，不预则废。学生每天的居家学习要做出合理安排。对于年龄尚小的孩子或自控力相对较差的孩子，家长可结合学校的网课安排与孩子约定好完成作业的时间，每项作业根据计划设定“计时沙漏”，帮助孩子在规定时间内完成作业。对于已经养成良好习惯有能力自己安排学习的孩子，只需帮他（她）把学校的课程表打印并张贴起来，让他（她）自己规划好完成并上传作业的时间，家长再依据具体情况因势利导。

第三招：规则在前，告知网课底线

家长一定要把底线挺在前面，告知学生上网课注意“五不能”，让孩子在承诺书上签名，并设定奖惩措施。所谓“五不能”即：不能无故迟到或者早退；不能在直播间评论区随意发言；不能擅自打开其他APP；不能老师在连线时互动时故意挂断（提问不会回答可以大方承认）；不能未经允许随意上厕所、喝水、吃东西。只要不违背这个底线，其他事宜家长都不必着急，重在引导。

第四招：趣味检测，课后角色扮演

在家里准备一块小黑板，网课结束后，让孩子扮演老师，家长扮演学生，让“老师”感受给“学生”上课带来的成就感。家长也可趁此机会虚心听小老师讲课，认真欣赏孩子的表现。这既是帮助孩子巩固所学知识，也是进行亲子交流的有效形式。

第五招：统一战线，高度配合老师

家长一定要和老师保持密切联系，及时关注老师发布的学习信息。

“拍作业”是很重要的环节，家长的态度体现了对孩子学习的重视与否。光线暗了要调亮一些，横图一定调整端正，让老师看到作业一目了然。每天花一定的时间了解老师反馈的作业情况，和孩子一起面对并分析，及时鼓励或督促订正。适当运用“榜样效应”，鼓励孩子向表现优秀的同学看齐。

第六招：用爱陪伴，关注心理变化

相对于丰富多彩的校园生活，居家网课生活显得单调乏味，但是学习任务没有减轻，要求也没有降低，反而对于学生自觉性提出了更高要求。家长们要意识到孩子是很不容易的，一旦发现孩子有情绪低落、沮丧的表现，及时给予心灵上的陪伴与温暖，要做孩子的信任者、关爱者、聆听者、支持者。

家长不仅要用好陪上网课的“六脉神剑”，更要练就“修心大法”。不断修炼自己的耐心、平常心、责任心。唯有修心到位，才能用“六脉神剑”打通孩子的七经八脉，让他们不再觉得上网课是“无奈的负担”，不再一筹莫展，抓腮挠耳，而是心无旁骛，学有所获。相信在历尽网课的千锤百炼后，家长和孩子都能“修炼得道”，归来遇见更好的自己。


王玉娟