省小语会30周年庆[宜昌会议]全程实录专帖[不断更新中]

管季超0712

管季超0712

中国教育学会关于表彰本系统先进单位和先进工作者的决定

作者：中国教育学会　发表时间：2009-12-02　来源：中国教育学会　

学会[2009]　49号

　　在党的十一届三中全会精神鼓舞下，中国教育学会走过了30年不平凡的历程。30年来，中国教育学会坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，积极开展群众性的教育学术活动，努力为决策的科学化服务，为教育改革、发展的实践服务，为繁荣教育科学服务，对我国教育事业的改革和发展作出了应有的贡献，得到了教育行政部门的充分肯定和广大教育工作者的欢迎。
　　为了树立典型，推动学会工作的健康发展，在学会成立30周年之际，中国教育学会决定表彰2004-2009年度中国教育学会系统先进单位和先进工作者，授予教育学分会等30 个分支机构、北京市教育学会等113个单位会员、北京市昌平区等11个教育改革实验区为先进单位；授予中国教育学会王燕等167位同志为先进工作者。  
　　希望受到表彰的先进单位和先进工作者珍惜荣誉，再接再厉，开拓进取，在今后的工作中取得新的成绩。希望学会系统各个单位和全体会员向先进单位、先进工作者学习。让我们团结起来，进一步发挥学会优势，奋发有为，扎实工作，为繁荣我国教育事业做出新的贡献。　

  　　　　　　　　　　中国教育学会　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　2009年11月15日

2004-2009年度中国教育学会系统先进单位

中国教育学会教育学分会
中国教育学会中青年教育理论工作者分会
中国教育学会杨贤江教育思想研究分会
中国教育学会教育经济学分会
中国教育学会教育理论刊物分会
中国教育学会教育实验研究分会
中国教育学会中学语文教学专业委员会
中国教育学会外语教学专业委员会
中国教育学会物理教学专业委员会
中国教育学会中学数学教学专业委员会
中国教育学会化学教学专业委员会
中国教育学会中学德育专业委员会
中国教育学会体育专业委员会
中国教育学会音乐教育分会
中国教育学会小学德育专业委员会
中国教育学会书法教育专业委员会
中国教育学会小学语文教学专业委员会
中国教育学会小学数学教学专业委员会
中国教育学会中小学信息教育专业委员会
中国教育学会教育管理分会
中国教育学会特殊教育分会
中国教育学会工读教育分会
中国教育学会教育督导分会
中国教育学会中小学整体改革专业委员会
中国教育学会教育机制研究分会
中国教育学会教育政策与法律研究分会
中国教育学会小学教育专业委员会
中国教育学会初中教育专业委员会
中国教育学会高中教育专业委员会
中国教育学会家庭教育专业委员会

北京市教育学会
天津市教育学会
天津市塘沽区教育学会
天津市河西区教育学会
天津市南开区教育学会
天津市教育科学学会
天津市教育科学学会比较教育分会
天津市教育科学学会学习学研究分会
天津市中小学德育工作者分会
河北省廊坊市教育学会
河北省沧州市教育学会
河北省邯郸市教育学会
山西省教育学会小学数学专业委员会
山西省教育学会特殊教育专业委员会
内蒙古自治区教育学会
内蒙古自治区赤峰市教育学会
内蒙古自治区鄂尔多斯市教育学会
辽宁省教育学会
辽宁省锦州市教育学会
沈阳市教育学会
大连市甘井子区教育学会
大连市中山区教育学会
吉林省教育学会
吉林省白山市教育学会
吉林省延边朝鲜族自治州教育学会
长春市教育学会
长春市朝阳区教育学会
黑龙江省教育学会
黑龙江省密山市教育学会
黑龙江省七台河市教育学会
哈尔滨市教育学会
哈尔滨市道里区教育学会
上海市长宁区教育学会
上海市教育学会陈鹤琴教育思想专业委员会
上海市教育学会小学教育管理专业委员会
江苏省教育学会
江苏省宜兴市教育学会
江苏省苏州市教育学会
江苏省教育学会小学语文专业委员会
南京市教育学会
南京市白下区教育学会
南京市江宁区教育学会
浙江省杭州市教育学会
浙江省教育学会小学数学教学分会
浙江省教育学会实验学校分会
宁波市教育学会
浙江省温州市民办教育协会
福建省龙岩市教育学会
福建省上杭县教育学会
福建省教育学会中小学教育技术专业委员会
福建省特级教师协会
厦门市教育学会
厦门市思明区教育学会
江西省教育学会
江西省萍乡市教育学会
江西省教育学会中学语文教学专业委员会
山东省教育学会
青岛市教育学会
青岛市李沧区教育学会
青岛胶州市教育学会
山东省高级中学协会
安徽省教育学会
安徽省合肥市教育学会
安徽省萧县教育学会
河南省教育学会小学数学教学专业委员会
河南省南阳市教育学会
湖北省教育学会
湖北省教育学会孝感市教学研究学会
湖北省教育学会小学语文专业委员会
武汉市教育学会
武汉市教育学会小学语文教学专业委员会
武汉市武昌区教育学会
湖南省教育学会
湖南省教育学会普通高中校长工作研究专业委员会
湖南省株州市教育学会
湖南省隆回县教育学会
广东教育学会
广东教育学会特殊教育专业委员会
深圳市教育学会
广州市越秀区教育学会
广西壮族自治区教育学会
广西壮族自治区教育学会幼儿教育专业委员会
广西壮族自治区南宁市教育学会
重庆市教育学会
重庆市教育学会小学数学教学专业委员会
重庆市开县教育学会
四川省德阳市教育学会
四川省泸洲市教育学会
成都市教育学会
成都市教育学会书法教育专业委员会
贵州省教育学会
贵州省铜仁地区教育学会
贵州省教育学会中小学外语教学专业委员会
贵州省毕节地区教育学会
云南省教育学会
云南省教育学会中小学图书馆发展研究专业委员会
西藏自治区教育学会外语专业委员会
陕西省教育学会
陕西省铜川市教育学会
陕西省教育学会西安中学
西安市教育学会
甘肃省教育学会高中教育专业委员会
甘肃省教育学会化学教学专业委员会
宁夏回族自治区教育学会
宁夏回族自治区教育学会中小学体育教学研究会
宁夏回族自治区吴忠市教育学会
宁夏回族自治区西吉县教育学会
青海省教育学会民办教育专业委员会
新疆维吾尔自治区教育学会
新疆维吾尔自治区教育学会中学语文教学研究会
新疆生产建设兵团教育学会
中国教育学会数学教育研究发展中心
中国教育学会数学教育研究发展中心引探教学法研究部

北京市昌平教育改革实验区
河北省曲周县教育改革实验区
长春市宽城教育改革实验区
黑龙江省鸡西市教育改革实验区
上海市闵行教育改革实验区
上海市徐汇教育改革实验区
浙江省台州市椒江教育改革实验区
青岛市市南教育改革实验区
河南省安阳市殷都教育改革实验区
武汉市江岸教育改革实验区
成都都江堰市教育改革实验区

2004-2009年度中国教育学会系统先进工作者

王　燕                      中国教育学会秘书处
崔小玉                      中国教育学会秘书处
刘立德                      中国教育学会教育学分会
戴海琦                      中国教育学会教育统计与测量分会
钱志亮                      中国教育学会中青年教育理论工作者分会
张克勤                      中国教育学会杨贤江教育思想研究分会
王毓珣                      中国教育学会教育理论刊物分会
田慧生                      中国教育学会教育实验研究分会
陈金明                      中国教育学会中学语文教学专业委员会
高洪德                      中国教育学会外语教学专业委员会
张宪魁                      中国教育学会物理教学专业委员会
张劲松                      中国教育学会中学数学教学专业委员会
王　晶                      中国教育学会化学教学专业委员会
曹惠玲                      中国教育学会生物学教学专业委员会
董柏林                      中学德育专业委员会
腾子敬                      中国教育学会体育专业委员会
林姗姗                      中国教育学会音乐教育分会
周凤甫                      中国教育学会美术教育专业委员会
姬君式                      中国教育学会小学德育专业委员会
于彦博                      中国教育学会小学德育专业委员会
王维义                      中国教育学会书法教育专业委员会
郑　宇                      中国教育学会小学语文教学专业委员会
张卫国                      中国教育学会小学数学教学专业委员会
陈美玲                      中国教育学会中小学信息教育专业委员会
贺乐凡                      中国教育学会教育管理分会
曲学利                      中国教育学会特殊教育分会
王春生                      中国教育学会工读教育分会
王振民                      中国教育学会少年儿童校外教育分会
史燕来                      中国教育学会教育督导分会
王春菊                      中国教育学会中小学整体改革专业委员会
施进军                      中国教育学会教育机制研究分会
郝纪蜀                      中国教育学会小学教育专业委员会
赵炳俭                      中国教育学会初中教育专业委员会
王本中                      中国教育学会高中教育专业委员会
李洪曾                      中国教育学会家庭教育专业委员会
李素华                      中国教育学会舞蹈教育专业委员会

李观正                     北京市教育学会
张　凯                     北京市教育学会
陈邦国                     天津市教育学会
张金凤                     天津市教育学会
温佩凤                     天津市教育学会
吴丽琪                     天津市教育学会
余强基                     天津市教育科学学会
何穆彬                     天津市教育科学学会
李恩泽                     天津市教育科学学会
李国汉                     天津市中小学德育工作者协会
杨　平                     河北省教育学会
王志显                     河北省教育学会
王金刚                     河北省教育学会
邢国民                     河北省教育学会
尹中川                     山西省教育学会
尉世秀                     山西省教育学会
关立仁                     内蒙古自治区教育学会
李　洪                     内蒙古自治区教育学会
李毛唐                     内蒙古自治区教育学会
孟　刚                     内蒙古自治区教育学会
李　颖                     辽宁省教育学会
刘明坤                     辽宁省教育学会
王战英                     辽宁省教育学会
王晓飞                     辽宁省教育学会
李洪斌                     沈阳市教育学会
褚会来                     大连市教育学会
李晓庄                     大连市教育学会
张笑庸                     吉林省教育学会
洪　俊                     吉林省教育学会
宿国峰                     吉林省教育学会
张少华                     吉林省教育学会
周国韬                     长春市教育学会
田　静                     长春市教育学会
李富霞                     长春市教育学会
野晓航                     黑龙江省教育学会
周苏龙                     黑龙江省教育学会
高　鑫                     黑龙江省教育学会
许凌云                     哈尔滨市教育学会
沈　威                     哈尔滨市教育学会
庞　伟                     哈尔滨市教育学会
顾爱玉                     上海市教育学会
王志刚                     上海市教育学会
张　岚                     上海市教育学会
祈士清                     江苏省教育学会
田星星                     江苏省教育学会
戴　叶                     江苏省教育学会
姚　慧                     南京市教育学会   
邢益火                     南京市教育学会
沈建平                     浙江省教育学会
陈大申                     宁波市教育学会
翁京华                     浙江省温州市民办教育协会
谢尔辉                     福建省教育学会
陈凤燕                     福建省教育学会
钟辉先                     福建省教育学会
张大展                     福建省特级教师协会
林　锋                     福建省特级教师协会
潘世锋                     厦门市教育学会
郑荣熙                     厦门市教育学会
黄　俐                     江西省教育学会
李　建                     江西省教育学会
顾胜和                     江西省教育学会
王如才                     山东省教育学会
翟广顺                     青岛市教育学会
于元宝                     青岛市教育学会
崔德福                     青岛市教育学会
邓英达                     安徽省教育学会
丁无双                     安徽省教育学会
王犹和                     安徽省教育学会
张海营                     河南省教育学会
黄锋一                     河南省教育学会
韩和鸣                     河南省教育学会
赵　平                     湖北省教育学会
谭细龙                     湖北省教育学会
康　庄                     湖北省教育学会
段绍维                     武汉市教育学会
左昭钦                     武汉市教育学会
张汉强                     武汉市教育学会
黄泽成                     湖南省教育学会
陈　坚                     湖南省教育学会
王建立                     湖南省教育学会
郭　鸿                     广东教育学会
鲁澄南                     广东教育学会
黄文毓                     广东教育学会
陆小林                     广州市教育学会
高珂娟                     广州市教育学会
林泽龙                     海南省教育学会
刘　红                     广西壮族自治区教育学会
黄海建                     广西壮族自治区教育学会
覃伟合                     广西壮族自治区教育学会
鲁善坤                     重庆市教育学会
郑雁鸣                     重庆市教育学会
廖文胜                     重庆市教育学会
陈　宁                     四川省教育学会
曾　建                     四川省教育学会
骆国忠                     四川省教育学会
严正辉                     成都市教育学会
彭志修                     成都市教育学会
胡　燕                     成都市教育学会
周　燕                     贵州省教育学会
董学虹                     云南省教育学会
许蕴红                     云南省教育学会
虞典墨                     西藏自治区教育学会外语专业委员会
李振东                     陕西省教育学会
李锦哲                     陕西省教育学会
李保林                     陕西省教育学会
马金玲                     甘肃省教育学会
齐志勇                     甘肃省教育学会
王宗信                     甘肃省教育学会
马学梅                     宁夏回族自治区教育学会
康生宁                     宁夏回族自治区教育学会
权淑兰                     宁夏回族自治区教育学会
王忠善                     青海省教育学会
赵永忠                     新疆维吾尔自治区教育学会
张庆安                     新疆维吾尔自治区教育学会
欧阳志                     新疆维吾尔自治区教育学会
高锦莉                     新疆生产建设兵团教育学会
杨卫平                     新疆生产建设兵团教育学会
陈永林                     中国教育学会数学教育发展研究中心
左建胜                     中国教育学会数学教育发展研究中心
姜乐仁                     中国教育学会数学教育发展研究中心

随彦玲                     北京市昌平教育改革实验区
李献林                     河北省曲周县教育改革实验区
柳显玉                     河北丰宁县教育改革实验区
贝世琴                     吉林省长春市宽城教育改革实验区
周　虹                     吉林省长春市宽城教育改革实验区
张新山                     黑龙江省鸡西市教育改革实验区
程丽芳                     上海市闵行教育改革实验区
齐　炜                     青岛市市南教育改革实验区
罗　杰                     河南省安阳市殷都教育改革实验区
潘平制                     武汉市江岸教育改革实验区
田　文                     山东省烟台市教育改革实验区

管季超0712

做 读 书 型 的 老 师 和 学 生

            
—— 听崔峦老师《儿童阅读与教学改革》报告笔记

[转自‘点军教育论坛’]

11月12日，听从学校安排参加宜昌市承办的小语会活动——“湖北省教育学会小学语文专业委员会成立30周年庆祝大会暨学术交流活动”，听完一节观摩课以后，有幸聆听了崔峦老师的学术报告。时间虽不是很长，但是自己的思想再次收到洗礼，顿觉自己似乎有茅塞顿开之感，平时教学中出现的一些疑惑，仿佛得到解决，为了加深印象，为了今后更好的学习，指导教学，现将听报告的记录整理如下，恳请到会的同仁给予指正。
报告的主题：儿童阅读与阅读教学改革
今后课程改革20字：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
崔峦老师主讲了以下几个内容：
一、阅读改革的问题
（一）、阅读的意义

1、从国家和民族的高度，需要提高和推进儿童阅读的进程。

我们应该大力提倡全民阅读，提高民族精神。因为民族精神的境界取决于民族阅读的推广程度。
2、从获得知识学会学习的角度，需要提高和推进儿童阅读的进程。
崔峦老师在讲这一内容是，引用了许多名人名言：
“热爱书吧，这是知识的源泉”“阅读是教育的核心”“给孩子读书是一种最好的教育方式，他是送给孩子终身享用的最佳礼物”“最好的大学是读书馆，最好的教育是教会学生阅读”“成功的教育是使学生喜欢阅读”……
3、为了让每个学生获得充实幸福的人生的角度，需要提高和推进儿童阅读的进程。
同样，在讲这个问题时崔峦老师也应用了大量的名人名言：
“书籍使我们变成了一个幸福的人” “读书给人于光彩……”崔峦老师还一再强调语文老师自己要喜欢读书，带头读书。
（反思：真是惭愧，自己孩提时代确实很爱读书，记得小时学会读书，就是在课间悄悄躲在老师背后，偷偷与老师和看一本书，由于自己的速度跟不是老师的节奏，常常苦恼不已，可是那是的环境有限，条件不容许小学生有课外读物，我们几个小伙伴就相约帮下乡的知识青年做家务，然后从后他们那儿借来小说或是杂志传阅，我记得自己读的第一篇课外书叫《红旗谱》是从一位武汉知青的手中借的。当时，她只答应让我看一个周末，也就是一天——我们小时周六是不休息的。那次在匆忙之中完整地翻阅了人生之中的第一本课外书，从此课外阅读成了我生活的一部分。可是，后来总有各种理由，渐渐的放下了书，特别是与教科书无关的书。今天听了崔峦老师的报告，我真的感到十分惭愧，自己平时读书太少，身为人师，实在有些无地自容。平时虽然偶拾书籍，那也是极少的现象。从今天起，和学生一起阅读，带头阅读，已是义不容辞。做个爱读书的语文老师，是我们为人之师的典范之一。）
（二）、阅读的现状
崔峦老师讲到，联合国早就提倡：走向阅读社会；美国教育的主轴是：阅读优先；日本制定有《儿童阅读推进法》；中国香港也从2001 年推广并倡导儿童阅读。特别是犹太人酷爱读书，人年均读书64本，可是我们中国人年均读书才3～4本。真是一个难以启齿的数据。
（反思：不可否认中国人口众多，又是农业大国，还有一些偏远山村，不可能解决孩子的读书问题，有些家庭承担不了孩子大量的课外读物的开支。但是，城市的孩子又如何？由于学业任务过重，各种辅导班的负荷使有些孩子无力招架。哪有时间来完成大量的课外阅读。而我们老师，也有不得已的苦衷，层层的考试和考核，使老师把大量的经历都放在完成教学任务，应付各类考试上，还有可怕的年度考核，更是苦不堪言。故而，课外阅读在不经意间成了一句空话，只是一直在说，真的没有时间去督促孩子完成。指望家长，根本是不可能的，一是孩子在完成作业的层面上只听老师的，二是有些家长根本就不管这些，也没时间管，特别是农村家长，确实也没时间和精力。今天，听了崔峦老师的报告，我觉得，读书问题，课外阅读的任务还是要靠老师来完成。因为老师有能力会更好的指导学生阅读，在学校阅读有氛围，更利于学生阅读。）
（三）、怎么办
崔峦老师讲到，首先要从课程改革入手，不能把阅读看做是课外的事或是活动。儿童阅读应该课程化，列入课程表。
（反思：如果是这样会更好，不仅能保证学生有时间来完成大量的阅读任务，而且也给老师减轻了负担，再也不用找时间来带领学生阅读。）
关于阅读课程（内容），崔峦老师这样讲到：
1、
以教科书为主的阅读课。
2、
以儿童阅读的指导、展示、交流为内容。
3、
阅读形式：绘本阅读、诗歌阅读、桥梁阅读（图文结合）经典阅读、好书推荐等。无论哪种类型的阅读，老师应该做到和学生一起阅读。
二、大力改进课堂教学，提高效率
目前，课堂教学存在的问题：
阅读教学的目标不明确，不清晰。老师要吃准年段要求，要把年段的目标弄清楚。
课堂上，没有跳出内容分析的框框，分析拔高、加深，有“深挖洞广积粮”的趋势。
崔峦老师强调：
低年段
1、加强识字、写字、学词的教学，字要写得端正整洁，每一节课书写时间不少于八分钟。要掌握七千到七千五百个常用词——积极词汇（生字2500个×3）。

2、进行朗读的最初步的训练——读正确读准确。

3、抓住少量的重点的词句，指导孩子了解重点词句的意思。

4、积累词语（言），好词，佳句，常用句式或优美的段篇。重在记忆，不理解不要紧。
中年段：关注词句段的训练
1、继续加强字、词、句的训练，体会词句的表达效果。
2、
重视段的训练，主要是自然段的训练。
抓段意、理清段的叙述顺序、了解构段的方法（即写作特点）。

3、加强朗读，训练默读，默读更重要。边读边想边勾画边批注。
初读课文有点自己的感受，提出不同的问题；通过再读（默读）培养理解能力，进行阅读技艺的训练。
4、略读课文，要粗枝大叶，从整体上把握整篇的内容。学生要独立阅读，资读自得自乐，整体把握。几遍读：一读解决字词，互相交流；二读明白大致内容，要准确概括；三读就是重点读，欣赏的度，可以是记、抄、交流。
5、养成读书看报的习惯，老师要带头读书看报，把这作为生活的一部分。
（反思：崔峦老师再次强调老师的模范带头作用，看来，崔峦老师真是看重我们小学老师的力量，我们不要让崔峦老师失望，要赶快行动起来。）
高年段：进行句、段、篇的训练，篇是重点。
1、继续进行词句的训练，注重表达效果、体会含义，理解“言外之意”“弦外之音”。
2、要以文本为例，准确的把握课文的主要内容，做到课课训练，课课落实，训练到位。
3、理清文章的叙述顺序，领略作者的表达方法，与习作相联系，指导习作，感悟习作之路。抓语言抓文章的写法，要音义兼备。
4、学习不同文体文章的写法，体现不同文体特点的教法；学会怎么读不同文体的文章，写不同文体的文章。
5、学习浏览，提高阅读质量，搜集并加工整理材料。
（反思：由此看来老师的工作还真是任重而道远。要做得工作还真不少，在平时还真不敢马虎，学习教法，熟悉教材，了解学生，追赶潮流，创新实践。老师还真是“工程师”）。
三、教学内容
要整合阅读教学的内容。要抓大放小，要抓重点忽略其他。要“舍”“得”。
1、教学要体现三点：一是语言训练点；二是方法习作点；三是能力培养点。
2、单元整合教学可以形成模块教学：一自学整组教材（如五年级人物描写单元），全班交流；二再读整组文章，感受任务形象，批批注注，交流人物形象及缘由；三再读整组课文，了解本组描写人物的方法，习作时如何借鉴；四拓展阅读。
3、改进教法
激发兴趣，自学在先。自学能力的培养要从低年级开始。要有一定的自学指导，要有自学提纲系统自学。以学定学，顺学而学（找准学生学的起点，正确估计学生。老师做到课堂上解决一部分问题，带着问题走进新的课堂，提倡好的预设，又有生成。老师只是主导、诱导的角色，形成学习的磁场，营造民主、宽松、愉悦、和谐的学习氛围，提高学生学习的主动性、积极性。老师要主张外松内紧学习氛围。
（反思：看看自己平时的教学，有很多时间内是在生拉硬扯，是在灌输，生怕学生不知道，生怕学生有遗憾，看来平时自己做了许多无用功）。
4、唤醒学生的创造意识。
5、老师要有导向意识。不断调整教学方式与方法。
6、放手，给学生思考、联系的时间。
老师要明白，老师的强势，必然导致学生的弱势。不要管的太多，让学生强势，自主学习。
（反思：听到这里，我觉得崔峦老师就是在说我。我觉得自己的课堂教学似乎就是这样的，对学生样样管到，面面俱到，结果是多而杂乱，收效甚微。）
四、怎么读书
简单地说，就是兴趣、推荐、指导加展示。
五、读什么
也很简单，按年段，据实力。主要是体验快乐，成功和收获。采取激励的方法，长期保持阅读兴趣，用评价来激励学生阅读，或考级的办法让学生体现阅读的成就。
（反思：“世上本没有路，踩得人多了，也便有了路”只有不断摸索，不断总结，我们会让学生爱上读书。做读书型的老师和学生是我们的目标。）

管季超0712

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