>>>>>>>第一线全国教师高级研修班【第六期】隆重盛开！

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之后“李老大”又做了精彩的发言并且抛出了重磅炸弹，又一位老学员甚至提供了基金用来奖励积极优秀的学员。看来大家对于培训的热衷已经到了多么狂热的成都。最后，李老大带领我们一起激昂澎湃地读出了心声“心是无畏的，知识是自由的，在这里教育是我们的空气，我们爱孩子，爱教育也爱我们自己”。　　之后，全体老师立迎流沙河老先生为大家讲学，刘老让文字常识从理论中跳出来，通过灵动的方式展现在大家的面前，每一位学员都怀着谦虚的心境请沙老为大家进行文字的常识。
　　沙老说，感到汉字遇到了危机，引经据典来阐释汉字的重要性和独特的魅力。
　　流沙河，原名余勋坦，当代著名诗人。  沙老从清末开始娓娓道来，汉字简化的过程，他说：民国初年政府推行拼音，提出学习汉字真正的困难不是在于笔画，汉字是最容易认得，很多人没有上过学，但是也能够认得，白居易生下来七个月就认识两个汉字，因为认识汉字就好像看人的脸一样，但是在新文化运动以来，却有很多人都主张废除汉字，很多人批判汉字。有些人提倡推行拼音汉字，后来造成了很多的混淆，造成了混乱。简化字把很多好看的字弄的丑陋不堪。汉字这样改来改去，因为当初大家认为笔画太多，为劳动人民服务的，希望能够普及，减少文盲，结果文革的时候却致使文盲增加了。我们的汉字与全世界所有的文字都不同，世界大多数都是拼音文字，那是用耳朵听的，而汉字不仅要耳朵听更用眼睛看，每一个汉字都可以讲出道理，汉字的结构是很严谨和有规律的，我们一生掌握三千个汉字就够了。英文的单词在二十世纪中期，全部英文单词二十五万，过了几十年已经一百多万了，单词越来越多。但是我们不用抄写那么多的单词，我们只要把汉字重新排列组合，我们可以组成各种的单词，这是科学的，以少见多就是科学。我爱汉字，因为它博大精深，很科学。联合国使用的标准的语言文字有六种，其中就有中文，很多文件都要翻译成这六种文字，同样的语言翻译出来最少的就是中文。所以汉字最节约、最环保。从甲骨文算起，从商朝甲骨文开始的，最早的文章刻在骨头上和龟板上，甲骨文在清末才发现，但是历史悠久，有3500年。考古红山文化挖掘时，发现一些陶片上有文字，这是六千年前的。可以看到，到甲骨文时代，文字已经经历了漫长的发展年代，所以我们的文字非常古老。埃及人已经不认识自己的文字了，但是我们却依然认识，这是非常可贵的。华夏文化就是华山周围和夏水周围这块地方，也就是古代中原地区这里形成的。那样小的文化区域，为什么现在扩展的这么大，这是汉字的功劳，中国幅员辽阔，文化习俗、地方语言，差距很大，但是通过文字却可以弥补这种差异。这样使得我们中华民族有了强大的凝聚力，因为我们有共同的文字。所以，我爱我们的文字，如果文字被消灭，我们只能用耳朵听，不能用眼睛看，而，我们是在这样的汉字环境里养成了我们的思维习惯，一旦被消灭，古代典籍就会丢失，很多语言文字的内涵就无法表达。汉字的奇妙性，距离我们现在三千年，那些古代的文化典籍很古老了，因为汉字所以使得我们看了之后很好懂。但是英国的莎士比亚的古英文，才六百多年，他们都读不懂了。但是我们的这些几千年的文字，却依然读得懂。“器求新，人非求新，为旧”。
　　流沙河：汉字打印机证明汉字能够工业化，能够跟进时代需求，不是陈腐的东西。最早的电子计算机有一座大楼那么大。50年代初美国的电子计算机已经缩小到一个柜子那么大，现在电子计算机好像一本书那么大，人类很了不起，这都是西方文明的成果。新加坡的一批华人，组织了一个团队，在上世纪70世纪，把汉字输入了电脑，做了一件了不起的事情，这证明汉字不必消灭，顺利地进入电子时代。过去说的“汉字不灭中国必亡”是多么的荒谬。
　　我们认识几个汉字“春”简化字说“三人同日去看花”其实，最早的“春”不是这个意思，是地平线上一棵小草浮出土层展开了一片叶子，充满了诗情画意。过了几千年的三千五百年前，加了一个草，加了一个太阳，就有了季节的观念。后来两千多名前周代，青铜器上面有文字叫做“金文”，这时候春又变了，那个时候大地只有两个季节，只有春和秋，所以万物萌发的季节都是春，万物枯败都是秋。“秋”字更有意思，上面有个蟋蟀，因为古书上有句话“立秋蟋蟀鸣”确实是这样的。天文学上“七月流火”是种天相，夜晚我们在北半球看到填上的星星绕过南面过子午线从东方出现。我们阴历7月初，能够看到正南方看到一颗叫做“火”的星星，这个时候北半球的秋季就开始了。做过一段时间晚上看正南方看不到这颗星星，它已经流到了地平线下面，越来越低，这就是“七月流火”。这里面就有了中国古代天文学的内容。秋天就是地面上听到蟋蟀叫，天空中看到“火”这颗星星。后来又加入农业收获的意思，加上了“禾”。
　　后来到了周代以后就有了四个季节，“夏”最早不是指夏天，在1900年前，是中国人的意思，是象形字画得一个人。后来加了个“日”借用来表示季节。从甲骨文到金文变化好大。“夏”字中，表示人脸的部分很大，表明这个人很有面子，所以“夏”又有大，长的意思。“冬”上面有个部分就是“榛子”这种果实，是所有的绿色都没有了，都脱落了，只有它还存在，所以又有完结的意思，所以冬有一年终了的意思。冬里面有一部分有冰，这是黄河里面结的冰，黄河冬天的时候就会结冰，这时候冬季就来了。
　　我们再来认识“中”字，我还没有读书的时候，我就认识这个字，这个字不好讲，几经纠结最后断定，里面有个圆，古代读音“营”。古代军队都是以营为单位。古往今来，一个军营里，旗子插在圆的中央圆心上，而军营就是围成一个圆形。这里面有个文学史歌的文化呀！再来看“小”中间是棵树，这个字两边是个“八”，“八”的意思是扒树皮，树皮越扒越小。看“大”字，这个字是个人张开双臂，是人表达“大”时候做的张开双臂的动作。“学”下面是个襁褓中的孩子，外面框了一个大门，上面有两个叉叉表达读音“xiao”叉叉两边是两只手，有人说是举起来的意思，3000多年前物资贫乏，老师伸出手来用指头数数给学生上算术课。“教”古文里面有一部分是手，手里拿着教鞭，来教育学生。每个汉字里都包含了一段历史，“育”里面有个“肉”代表人的肉体，表明小孩通过肉体生出来，是生育的意思。“父”最早不是指父亲，在古代是指成年男子，甲骨文里是一个人手里拿着一个什么东西，这个东西是剑，古代男子成年要进行戴冠、佩剑的礼仪。“儿”字有一只腿是弯的，为什么？是指在炕上爬。头顶是豁口的，表明小孩子头骨没有闭合。“孙”表明奶奶用一个带子绑缚这小孩子，看着小孩子学走路。

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晨会仪式：

川师附小邱校长致辞：

流沙河老师讲座：

流沙河老师进场，学员们起立致敬：

流沙河老师和大家一起说文解字：

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湖南的陈幼笋老师带着7岁的儿子坐火车来，路上遇到塌方，耽搁了12个小时才赶到。美女副班长雪歌正要请陈老师说几句话，却发现陈老师还在房间休息……
湖北管季超和浙江刘发建老师等一行三人昨夜从重庆打车到成都，整整一夜都在路上，中途被“人贩子”倒卖了三次，凌晨六点才到达川师附小.

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蔡老师笑哈哈：

专心致志的学员：


学员发言：

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7月18日晚上沙龙：教育叙事写作（王艳芬主持）　　主持人请各位老师回忆自己和学生之间发生的影响深刻的事情，几分钟后，有三位老师起来讲述。
　　三个小故事，你能找到共同点么?
　　第一个故事：
　　2012年7月12日晚上，我在深圳与四位大哥在一个正式的宴请场所，我做了一件很不应该的事，49年的熊哥旁边坐了一位19岁的湖南小姑娘，那个小姑娘时而拧这个六十多岁的老头子，时而去用舌头去舔这个老头的腮帮子。作为教育人，我顿时火冒三丈，我拍桌而起，大吼：“你给我出去！”同桌的男士说：“真是大快人心。”后来那位六十多岁的东南亚服装巨头熊哥打给我的，“那个晚上你的语言、肢体告诉我们女人要活的有自信，你比那个女人还可恶，因为你用你的文化强暴了底层的无知的人。你比她更粗暴、更无耻。”于是我在思考，一个灵魂真的有权力去侵扰、影响另一个灵魂吗？
　　第二个故事由学生的若干条短信串联起来：
　　1、16年的亲情可不可以变成爱？（姐姐和弟弟无血缘关系）
　　2、我喜欢我姐姐，我终于有可以喜欢的人了，可这是很痛苦的啊。
　　3、我想你帮我些什么？让我去获得爱情也好，放开也好，你觉得哪种简单就让我选哪种，总之让我脱离我现在这种状态吧？
　　4、可能……是已经对她产生困扰了，我已经鲁莽地对她表白了。还是见个面吧！
　　5、希望你也可以给她说一下，我相信你。跟她交流时，请表明身份，希望尽可能细心地了解事情状况。也希望你能和我详细聊一聊。
　　第三个故事：我教一年级，开学的第一天孩子下巴颏上上全是血，我和他妈妈就送他去医院缝针。孩子自始至终都没有掉一滴眼泪，孩子就非常坚强，还不停询问医生那盒子里面是什么？那是用来做什么的？到现在我都为孩子的这种坚强表现了一种震惊。
　　到的三个故事的共同点：
　　每个人都有固有的观念，第一件事情中固有的观念是19岁的女孩和这个六十多岁的老人之间应该不会发生这样的事，第二件事中固有的观念是，男孩子不应该对他的姐姐产生这样的情感，第三件事中的固有的观念是你认为一年级的孩子不应该有那么坚强。这样的固有观念就会影响到你对事物的判断。

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7月19日上午，查常平老师讲座，湖北学员管季超发言：

第一，中国人初见，喜欢说客气话：“久仰久仰。坦白说，在今天您的讲座之前，我和大多数学员可能对您的研究成果一无所知，无从“仰”起。听了您的讲座之后，我会开始“仰”了。

第二，您刚才讲我们的时代特征是“混现代”，脑海里想起一副摄影作品：天上是波音747，地上有宝马轿车，拉货的拖拉机，还有农民进城的牛车。“混时代”让我们法律的制定，政策实施等都变得纠结。

第三，昨天下午演讲的蔡朝阳老师，是一名高中语文老师。他和他的朋友们做了一件杰出的工作，对小学教材进行批评审视。查常平先生您的研究领域涵盖了艺术批评，请问：您是否能够关注一下中小学艺术教育，对此给出您的建议呢？您对中小学教师在专业成长过程中，如何积累艺术常识、提高艺术鉴赏能力有何具体建议？

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川师附小廖老师教大家做游戏：

团队活动“捉小鸟”：



查常平老师讲座：

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7月19日上午，查常平老师讲座，湖北学员管季超发言：

第一，中国人初见，喜欢说客气话：“久仰久仰。坦白说，在今天您的讲座之前，我和大多数学员可能对您的研究成果一无所知，无从“仰”起。听了您的讲座之后，我会开始“仰”了。

第二，您刚才讲我们的时代特征是“混现代”，脑海里想起一副摄影作品：天上是波音747，地上有宝马轿车，拉货的拖拉机，还有农民进城的牛车。“混时代”让我们法律的制定，政策实施等都变得纠结。

第三，昨天下午演讲的蔡朝阳老师，是一名高中语文老师。他和他的朋友们做了一件杰出的工作，对小学教材进行批评审视。查常平先生您的研究领域涵盖了艺术批评，请问：您是否能够关注一下中小学艺术教育，对此给出您的建议呢？您对中小学教师在专业成长过程中，如何积累艺术常识、提高艺术鉴赏能力有何具体建议？

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魏勇老师讲座：



【魏勇讲座提纲】


　　精英是什么？
　　精英不是骂人的，精英是社会的领头羊。
　　精英不是精致的利己主义者，精英是有社会担当的个人主义者。
　　精英不是有文凭的知道分子，精英是有独立思想的知识分子。
　　精英学生的特点：
　　*学术类
　　——有激情，欲望强，能量充沛
　　——专注程度高（痴迷）、自我屏蔽能力强
　　——起伏大，有明显缺陷
　　*领袖类
　　——有激情，欲望强，能量充沛
　　——荣誉感很强（追求荣誉超过追求利益）
　　——与人打交道时直觉敏锐，平衡感极佳
　　——热爱阅读
　　精英教育的必要性：
　　从历史看——改变、引领历史走向的往往是少数精英人物
　　从现实看——
　　从未来看——
　　我对精英教育的理解：
　　首先要教育学生关心社会，关心政治——
　　*精致的利己主义者往往从政治冷漠（不追问是非）中产生。
　　*你不关心政治，政治就会关心你。
　　其次，精英教育应该是高度差异化的教育——
　　*课程：订单式课程与菜单式课程相结合
　　*学制：弹性学制
　　*方式：师徒模式、自主学习、学生教学生、游学等
　　当前精英教育的困境：
　　*公平的困境
　　*制度的困境
　　*师资水平的困境


　　【与学员对话互动】


　　（江苏）彤铃：家长希望自己的孩子成为精英，有何建议？


　　魏：对孩子不能完全顺其自然，要有一定程度的强制，让他深度尝试后有可能发现自己潜藏的天赋，这种强制是帮助孩子去发现，而非塑造。


　　（深圳）朱正文：精英未必幸福，贵校的精英教育可能顺从了孩子的某些特性，但可能会使孩子牺牲其他诸多方面。贵校如何引导学生将来的发展？


　　魏：如职业体验课程，每年假期带学生进行职业考察。学生必须去尝试、去体验，才能真正发现自己的兴趣，才能知道自己将来要干什么。


　　（浙江）葛启江：公民教育、平民教育和精英教育？


　　魏：精英教育是公民教育的提升，公民教育所有学校都应实行。一般铁路跑75公里，高铁可以跑200公里，如果只让它跑75公里就浪费资源了。所以占有了优越教育资源的学校应该也有责任实行精英教育。


　　（江西）雪歌：精英某方面有天赋，但其它很多方面可能有缺失。精英真正最需要的是什么？


　　魏：最需要的是空间和自由，时间和等待。