阴盛阳衰的狮子山

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华盛达金少烽同学入围央视希望之星英语风采大赛浙江省决赛

2006-5-29

文章来源：华盛达外语学校 作者：汤根忠

　　5月27-28日，在温州举行的中央电视台希望之星英语风采大赛浙江省总决赛上，华盛达外语学校金少烽同学凭借实力，成功通过有43名选手参与角逐的半决赛，跻身总决赛(湖州市初中组仅此一人)，并在总决赛中取得省第9名的优秀成绩。这是湖州市初中学生在本次比赛中取得的最好成绩。
　　此前，金少烽同学参加了湖州地区选拔赛，因其出色表现，顺利通过初赛、复赛，一举成为德清县唯一取得湖州地区总决赛资格的初中选手。在总决赛上，他又以流利的口语、准确的发音、丰富的词汇，夺得了市初中组第四名的好成绩，拿到了央视英语风采大赛浙江省决赛的入场券，将赴温州参赛。
　　此次英语风采大赛，华盛达共有51名学生参加初赛，46人进入复赛，入选率高达90%，其中又有4人入围湖州地区总决赛（全县初中6人入围）。
　　华盛达外语学校此次组团出征英语风采大赛，给来湖州担任评委的外籍教师和英语专家留下了深刻的印象，组委会的老师对华盛达团队给予了很高的评价，认为华盛达的选手口语自然，表达流畅，训练有素。

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做一名有口碑的好老师
——记德清县华盛达外语学校 汤根忠

汤根忠老师1997年入华盛达外语学校，先后被评为德清县第二届名教师，第八届、第十届县教坛新秀，县事业家庭兼顾型先进教师，县优秀教师。现为语文高级教师，任教初三语文，校政教主任，同时负责学校的宣传工作。 　　他是一名做有想法的德育工作者。汤根忠老师作为校政教主任，尝试创新德育手段，为学校的德育工作开创新的局面。他在全校开展“文质彬彬品行养成教育”；改进“国旗下讲话”，使升旗仪式成了师生交流和学生展示自我的重要平台；推动学生民主自治，使学生会成了学校管理的重要组成；开展各类活动，让更多的学生发现自己的兴趣，体验自身的价值。在汤老师和同事的共同努力下，学校被县教育局评为“县行为规范示范学校”，校园风气雅正，学生文质彬彬。 　　他是家庭教育的得力帮手。为了密切家校联系，为家长提供家庭教育的先进理念和优秀经验，汤老师利用“校讯通”开始展“每日教育交流”活动。每天晚上为家长发送一条教育短信，有的是教育名言，有的是教育经验，更多的是汤老师自身的学习心得以及教育实践中的想法和体会。由于短信的内容贴近学生的实际，因而赢得了家长的喜爱。一些家长受短信的启发，改变了教育心态和方法，与孩子的沟通也变得越来越顺畅。 　　他是民办教育的探索者。13年来，汤老师在民办学校的办学个性化的研究上作了很多有益的探索；他撰写的相关论文获得了上级科研部门的肯定，其中《民办初中个性化办学的实践与探索》一文获省民办中小学教育论文评比二等奖。作为语文老师，每上一堂汤老师都要坐下来静静地反思，把成功的经验和失败的教训记录下来，为今后的教学提供案例。 　　他是学生喜爱的语文教师。汤老师的语文课，受到学生欢迎。汤老师的课，着眼于提升学生的人生境界和生命质量，不再局限于狭隘的学科范畴。所以，学生收获的不仅仅是语文知识和语文能力，还有人生的理想与信念，人生的价值与目标，还有更多不能用分数来衡量的东西。他注重提升学生的学习效率，鼓励并引导学生有智慧地学习，把学习的主动权抓在自己的手里。在他的课上，没有枯燥乏味的灌输，有的是平等的对话，坦诚的交流，思维的共振，思想的交锋。 　　做一名有口碑的好老师，做一名合格的教育管理者，这是汤根忠老师朴素而又执着的愿望。

作者： 华盛达控股集团有限公司

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华盛达外语学校在县青少年信息学竞赛中创佳绩

2007-9-25 8

文章来源：华盛达外国语学校 作者：汤根忠

      在刚刚结束的德清县2007年青少年信息学竞赛中，华盛达外语学校学生表现出色，王丹威等5人获县初中组一等奖（全县一等奖共7人），3人获县二等奖，4人获县三等奖。共12人获奖，占全县获奖人数的1/4（全县46人获奖）。学校因此获得初中组团体第一名。
      近年来，华盛达外语学校除了在中考及理科竞赛中创造辉煌成绩外，在科技、体育、艺术等领域也是频频摘得桂冠。县科技创新大赛小发明一等奖，小制作一等奖，小论文一等奖，学校连续6年获组织奖；县初中篮球甲级队第一名；县象棋比赛男女个人第一，团体第一；中央电视台希望之星英语大赛浙江省十强；每年有多人通过省B级、小B级艺术特长测试……这些成绩表明华盛达外语学校学生在学校正确办学思路的引导下，正获得全面的发展。

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华盛达外语学校喜庆建校十周年

2007-1-4 16

文章来源：华盛达外语学校 作者：汤根忠

      2006年12月30日上午，华盛达外语学校建校10周年庆典在县会展中心隆重举行。省民办学校协会会长黄新茂，县领导蔡旭昶、裘惠萱、王水加、嵇永芳，县教育局领导蔡卫忠、杨丽英出席。出席庆典的领导和嘉宾还有县教育局各科室长，各兄弟学校校长。华盛达控股集团董事长袁建华等集团公司领导、家长代表、校友代表、曾经工作过的老师与学校全体师生共同参加庆典。
　　庆典会议由姚国尔校长主持。董事长袁建华作中心发言，回顾了华盛达外语学校十年发展之路，总结了学校取得的成绩。省民办学校协会会长黄新茂在庆典仪式上高度评价了华盛达外语学校，认为全省最早兴办的民办学校之一的华盛达外语学校，是全省办得最好的民办学校之一。副县长王水加、县教育局党委书记蔡卫忠发表了热情洋溢的讲话。
　　杭州外国语学校、杭州第二中学、宁波市效实中学、上海复旦大学附中、上海外国语大学附属外国语学校、华东师范大学第二附属中学、湖州中学、德清高级中学、德清一中、德清三中等兄弟学校为校庆发来了贺信、贺电。
　　庆典会议结束后，与会人员还兴致勃勃地观看了学生汇报演出。整台演出精彩、精致，充分展现了华盛达学子的素质和风貌。演出在大合唱《明天会更好》的悠扬歌声中落下帷幕，为庆典仪式画上了一个圆满的句号。

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华盛达外语学校学生竞赛成绩领跑全县

（本报记者　汤根忠）在刚刚结束的湖州市初三数学竞赛中，华盛达外语学校学生取得优异成绩：16人获一等奖（其中杨熹晨夺全县第一名），36人获二等奖，32人获三等奖。一等奖获奖人数全县第一，获奖总人数全县第一。 　　在刚刚结束的湖州市初三科学“诺贝尔”比赛中，华盛达外语学校学生再次取得优异成绩。有16位同学获一等奖，20位同学获二等奖，36位同学获三等奖，获奖人数及级别居全县第一。其中丁于皓、姚泽祎、姜宇帆、沈卓韵、许陈述包揽全县前5名。 　　华盛达外语学校在致力于学生全面发展的同时，关注学生的特长培养。学有余力的学生有机会参与各种学科辅导及艺术培训。在老师的精心辅导下，学生在各级各类比赛中屡获佳绩，尤其是理科竞赛、英语竞赛、作文竞赛、科技竞赛等，表现出色，始终领跑全县。

作者： 华盛达控股集团有限公司

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外语学校名副其实 教育专家盛赞华盛达

2004-12-15

文章来源：华盛达外语学校 作者：汤根忠

      在刚刚结束的德清县华盛达外语学校国家基础教育实验中心外语实验学校授牌仪式暨湖州市初中英语课堂教学展示活动上，来自北京的国家基础教育实验中心外语教育研究中心副主任、北京师范大学外语系教授易代钊先生认为：华盛达外语学校自创办以来，扎扎实实地开展外语教学与研究，营造了浓厚的外语学习氛围，培养了一批批外语成绩优秀的学生，此次授牌，是对学校在外语教学上所取得的成绩和经验的肯定。来自杭州的省教育学会外语教学会会长、杭州外国语学校特级教师汪忠民老师认为：这次听了三节展示课，看了华盛达学生的表现，真是眼见为实，学生的外语水平很高，外语教学的理念和方法都很先进，华盛达外语学校的外语教学特色的确名副其实。德清县教育局王永新副局长认为：华盛达外语学校被认定为外语实验学校，标志着学校的外语教学又上了一个新的台阶，华盛达的外语特色已成为学校的一个亮点。
　　据悉，来自湖州市的200多名英语教师代表参加了本次活动。与会教师观摩了公开课，聆听了专家讲座，对外语教学有了新的认识，同时，也对华盛达外语学校的外语教学留下了深刻的印象。

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开学典礼

崔校长讲话

初一学生代表发言

初二学生代表发言

初三学生代表发言

初一年级组长沈伟芳老师讲话

初二年级组长王映明老师讲话

初三年级组长胡爱梅老师讲话

政教主任汤根忠老师讲话

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华盛达外语学校崔正明校长当选省民办教育协会中小学分会副会长

2010-6-13

文章来源：华盛达外语学校 作者：汤根忠

　　近日，在浙江省民办教育协会中小学分会成立大会上，华盛达外语学校崔正明校长被推选为副会长。
　　华盛达外语学校自1996年成立以来，在县教育局及集团公司董事会的大力支持下，在借鉴公立学校办学规律的同时，努力开拓一条富有个性特征的办学道路，发挥民办学校的办学优势，增强办学的灵活性、实效性，在实践中积累了不少成功的经验。办学以来，华盛达外语学校坚持质量立校、特色立校、风气立校，以创教育名牌为发展方向，赢得了社会的认可，在县内外树立了良好的声誉。
　　此次崔正明被推选为副会长，再次表明了华盛达外语学校的影响力，也表明了省民办教育协会对华盛达外语学校办学模式的肯定。作为省民办教育协会中小学分会副会长，崔正明表示，将在民办教育的岗位上继续努力，与全省的民办教育同行共同探索民办学校的发展壮大之路。

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刘杰
1992年中文大专毕业，小学数学高级教师。工作十多年来，一直从事小学数学教学工作，多次获得实验小学十佳教师、优秀辅导员等荣誉。2005年10月获龙泉驿区小学数学课堂大赛课一等奖。撰写的论文《浅谈现代信息技术与小学数学教学的整合》曾发表在《课改在线》，论文《创设开放式的教学情景，促进数学课堂教学的开放》荣获《中国发明协会中小学创造教育分会》二等奖，课案《图形的周长》获龙泉驿区二等奖，制作的数学课件《火柴的移动》获龙泉驿区课件比赛二等奖。教学案例《在对比中明晰》收集发表在龙泉教改成果集中。所辅导的学生获各级数学竞赛等级奖若干。
2001——2005年他参加市级课题《小学教师信息技术基本能力的提高及培训方法研究》并担任主研工作。
努力学习，开拓进取，不断地充实、完善自己，是他永远的追求。

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李勇，一个幽默的思想者




一堂农村小学的语文课上，绝大部分学生静默着。面对这样一群特殊的孩子,老师微笑着：“勇敢地站起来！你举起了手，就是你自信的表现。” 那声音充溢着深情,满含着期望,传递着信任和鼓励.也温润着每一颗孩子的幼小心灵。
   学生朗读某个片断后，他又以询问的口气问其他同学：“服气吗？”有同学在摇头，觉得自己读得比她好。这位同学刚刚读完，他继续煽风点火：“好，就读一两句，挑战她！”立即有学生站起来说：“我挑战她第一句……”随后，这位老师继续追问：“还有没有挑战她的？”
培养学生的挑战精神，在他的课堂上占有相当的分量。“没有了？我来挑战一下行吗？允许吗？”经得学生允许后，他示范性地朗诵了一段。然后问：“我挑战成功了吗？能不能和我一样，一起来挑战她？”在他的课堂上，处处弥漫着激情、民主的氛围。
那是李勇在新都泰兴小学的一节研讨课，也是“第一线”教育方桌名师送课活动的内容之一。课堂上，李勇让68位农村娃娃不经意地在激情互动中度过了45分钟。学生评课环节中，五年级一位女生说：“我给李老师打9.9分，他的课上得实在太精彩了。扣他一点分，是因为他太亲切了，我担心他管不住调皮的学生。”
这就是我第一次见到李勇的场景，他穿着白色的衬衫、深色的西裤、乌黑的皮鞋，很典型的中年男教师形象。课堂之外，李勇很少说话，深沉地立在一旁，手托下颚，倾听别人的争论。不过，只要他一张口，一般会有两个效果：要么是寥寥几个字的点评正中要害令人击节赞赏； (要么一个小小的幽默让人捧腹大笑。)
李勇是成都市实验小学语文组的得力干将，他的同事这样向我介绍他：“不仅课上得精彩，话说得幽默，谈到人生哲理、教育思想、社会文明，他也能给你摆得唾沫横飞，思考问题很深刻。”校长陆枋则直接说：“李勇啊，（是有思想的）”
在成都实验小学教师们组织的一次露天晚会上，我又见到李勇了。他身着一袭浅灰色长衫，脚踏布鞋，温文尔雅地在会场边上踱着方步。一脸正经，双手背扣，目光冷峻，正准备上场当主持人。一张嘴就能让人哈哈大笑，自己却不动声色，所以很多活动都安排他作主持人。（加：有一次学校搞活动，同车的老师强烈要求他主持节目，这辆车一路上欢声笑语，到达目的地了老师还意犹未尽，害得同行的小导游四处抱屈“李勇老师在车上就等于砸了我们导游的饭碗了！”）
两次见识李勇老师，风格却好像截然不同，除了惯常的冷幽默没有怎么变。我在思考：课堂上的充满慈爱、跃动智慧、富有激情、善于倾听、关注学生、态度平和的老师在生活中会是怎样的呢？我也很纳闷：李勇老师的魔力到底在哪里？他是如何快速适应这样的角色转变而又能得心应手的呢？真应了那首歌“像雾像雨又像风”，让人捉摸不定。
李勇人在中年，也就理所当然地把中年男人的所有优点和缺点就集中在自己身上了。他个子矮，却又黑胖，一幅小眼镜沉重地压在大鼻梁上，挺着个硕大的啤酒肚，跟足球场上的胖罗相去不远。李勇为人跟胖罗踢球也有相似的地方，直来直去，有如行云流水，让人痛快又给人启迪。
后来，成都实验小学一位社会品德老师跟我说：“你不用正儿八经地采访李勇，只要跟他玩一回扑克，就知道他这人有多坏了。”的确，李勇老奸巨滑像一条泥鳅，跟他玩扑克，很费脑筋。他把每一张牌都算得很精明，似乎要把整个世界都攥在自己的手中。出错了牌，他会拍着桌子作后悔莫及状，并笑嘻嘻地检讨；得意了，也是呵呵两声，一脸的坏笑。
采访李勇是在一家茶馆，他安详地躺在椅子里，收住嘻皮笑脸，略像一位深沉的哲学家。
教育导报：身边的老师都说你深沉，思考问题很有深度，作为一名小学语文教师，是什么让你走上了这么一条深沉思考的路？
李勇：思考，是为了寻求突破。我2004年从德阳来到成都，之前获得过（省市区）不同级别的赛课一等奖，很有成就感。来到实验小学后，面临这么多的高手，（要找到一个自己的位置不容易，找准自己的位置，然后重新上路成了我的新目标，应该说，融入这个群体很快，实验小学是一个没有任何排外情绪的地方，走进来总给人以家的感觉。）但是，2005年参加的一次全国性的教师研修班刺痛了我，（研修班里聚集了全国中小学的知名校长、知名教师，更有很多思想深刻、洞见能力超强的人文思想者，研修班请来了全国顶尖级的学术和人文学者，他们的演讲仿佛在我面前打开了一扇通往未来的窗，我才知道，做教师还可以这样！）所以，我就要突破。
其实，我的求学乃至教书过程一直是一个不断寻求突破的过程。
在大学读书以及在小学教书的时候，身边的人，在音乐、美术、舞蹈等方面各有特长。而我来自农村，什么都不会，在学校里很压抑，有一种自卑的感觉。那么，我就要寻求突破，研究课堂，通过提升课堂技巧，获得认同，展现自己的价值。当然，这里面还有一个教育梦想的问题，总觉得教书应该有不一样的方式，而且也应该不一样。感觉总有一个梦想在远方向你召唤。
教育导报：在2005年，你是怎么突破的？
李勇：看书，上网和五湖四海的教育同道交流，在现实中实践自己的教育理想。（主要是大量涉猎古今中外的尤其是）（西方代表现代文明先进思想）的文史哲方面的书，一年内我（看了大量的书籍）什么写实的、梦幻的，什么未来主义、后现代主义，统统都读。中国大量的人文思想者和教育界的思想者的书也读，比如刘小枫、钱理群、傅国涌、肖川、刘铁芳等等，阅读每一本好书就好像与不同的伟大灵魂对话，自己的心灵也在阅读中得到滋养，变得澄澈。这些书，开阔了我的视野，也让我对人生、对教育有了更多的思考，如果说，我以前的教育实践更多的是在教育圈内，在既定的方格内关注课堂关注学生，那么现在应该是跳出来反观这一切，感觉会很不一样。
教育导报：之前的突破，让你以一位语文老师的身份去研究课堂；而2005年的突破，让你开始从一个“人”的角度去思考这个社会、并思考教育，思考什么是真正的教育。
李勇：对，就是这样。
教育导报：那么，这种思考给你带来了什么？当这位深沉的思考者是一位小学语文教师时，这种思考给学生带来什么？
李勇：看书，思考，让我对人、对社会看得更透彻了。比如说，在我的班级里，（上学期有半个学期）是没有班干部的。当你把学生都当成一个文明社会的公民来看待时，学生干部存在的理由就都被消解了。我们需要的是切实的服务者而不是管人的班干部。我要培养学生公民意识，自己管理自己，而不是等着干部来管。当大家的主人意识、权利意识得到培养以后，那么我们的班干部就会变化成服务者，那个时候，我们还原班干部应该有的价值，再建设一支和谐的服务者团队就水到渠成了。
教育导报：你遇到了什么样的阻力？
李勇：学生会跑过来跟我抱怨，没有班干部管着，班里面很乱啊。实质上，我要的就是混乱，就是有问题的学生和有问题的课堂，然后教会学生如何应对这种混乱，如何解决问题。
比如说，一个调皮的学生在自习课上大声喧闹，一般情况下是班长干涉，如果无效，就报告班主任。在我的班级里，不需要这样告密的班干部，如果一个班干部的存在主要是为了监视和告密，那么，我们要这样的班干部干什么呢？因为每一个同学都可以制止这个扰乱课堂纪律的学生，他们都有这个权利和义务。
教育导报：家长方面，学校方面，会不会有阻力？
李勇：没有。我会利用家长会作演讲，把我的（想法和他们交流）。学校方面是非常宽容的，陆枋校长有兼容并包的心态，班主任可以在一定范围内实践自己的教育理想。
教育导报：你这样做的效果如何？
李勇：（孩子们的主人翁意识增强了，个体意识增强了，逐渐确立了自己的独立人格，而且在相对闲暇的氛围里享受教育而不是反感教育，在我看来，这就是教育的价值。）
我总想在自己的教育生涯里尽可能地和孩子一起成长，一起创造我们幸福的人生，同时，我也能欣喜地看到一个个未来社会的合格小公民在和我的相处中成长起来。
（《教育导报》记者  李益众）