阅读导引个性作文案例(24)讲

王昌荣

          4  借物喻人说理想
     一、拨动情弦，思维点燃
      同学们，你有自己的理想吗？肯定有，喜欢打篮球的把姚明当作偶像，希望自己也成为一名篮球运动员或篮球明星；喜欢唱歌的把刘德华、宋祖英当作追逐的目标，希望自己也成为歌王、歌后。当然，人各有志，人各有所长，都想把自己展示出来，实现自己的理想。理想是人生的目标。一个没有理想的人，碌碌无为，到头来一无所成。人有理想，世界上的动物、植物也就是说除了人以外的一切，它们有理想吗？我说，也有，只要你把你的想法、情感转移给它就成了。不过在转移当中要注意几个问题：一、按照它们的喜恶来表示理想。如：小草，它厌恶践踏它，它感到很痛苦，它的理想肯定是要快乐生长，为人类服务；也可以说它喜欢践踏，足球场上，它默默无闻地立了功劳，功勋章里也有它的一半，还体现了它顽强不屈的精神，踩到了，又站起来。二、按照它们的习性、爱好来展示理想。如：小蝌蚪，它喜欢在水草间戏游、玩耍，可现在的小河中，早被垃圾占据了，水草没有，小蝌蚪多么想往自己的生存世界，可以让它快乐地成长。当然不同的动物、物品，自己的习性爱好各不相同，它们的理想也各不一样。可它们的理想也反映了你的理想，人类的理想，这就叫做借物喻人，这就是你的个性显现。
     二、思维碰撞，火花四射
       上面老师举了好几个例子，下面请同学们来说说。
        生学1： 我想写《桌子的理想》。桌子不喜欢粉脸的奶油学生，不喜欢刻“早”字的假鲁迅，不喜欢对已执法不严的假包拯。
       师：说得好。桌子的理想是想遇到一个爱护它的小主人，不幸的是常遇到刻划涂鸦的小主人，使它受到不少伤痛，身上斑痕累累。
       学生2：我想写《胃的理想》。胃喜欢细嚼慢咽，不暴饮、暴食、冷暖自知的主人，反感挑食、专吃海堡堡、肯德基等油炸品。使它难以忍受，使它经常生病。
        师：不良的饮食卫生习惯确实坑害人。你选得好。
        学生3：我想写《老鼠的理想》。老鼠希望猫不去抓它，它准备用鱼去贿赂猫，使得猫对老鼠的行为睁一眼闭一眼，熟视无睹。
        师：这一材料选得深刻。借鼠针砭当前社会的丑恶现象，时政要害，很有创新度。
        学生4：我想写《电线杆的理想》。现在电线杆上贴满了小广告。刷上了油漆电话号码，使得浑身骚痒，好像穿了一件乞丐衣，本来高大挺拔的身子，很自豪，现在好像萎靡不振的感觉。它希望能清除小广告和油漆，还给它原来的样子。
       师：这则材料是对那些损人利己的广告人的禁告。清除视觉污染，势在必行。
       师：好！交流的人很多，这里不一一展开了。借物喻人，其实是在借物批评人。使用了婉转的方法，给人启发和提醒，这是本次作文的目的。当然理想也可以改为向往、悲哀、苦恼……范围再拓开一点，手脚再放开一点，就有更多的写作材料，学会此法，你就有取不完的材料，写不完的文章。同学们，提起笔来试试吧！试后你就会体会到。
      三、它山之石，供你借鉴
                           苍蝇的“理想”
       我是一只让人们讨厌的苍蝇。人们讨厌我是因为我会传染病菌。只要我停过的地方，人们都会把那个东西给倒掉，生怕吃了那个东西会得病。可是我的理想是与人类交朋友，为人类服务。
      你们可知道，我身上也有一件宝，就是你们还没有利用。我身上有一样可以防止病菌的抗生素。你看，我到垃圾堆里，能不受垃圾的病菌所控制。假如你们把我身上抗生素提取出来，注射到人体上，人们就不会得病了。我的身上还有高蛋白，这可是个强身健体的营养素，若把我的高蛋白给人类用上，有病治病，无病强身，还能使人们廷年益寿呢！
        到那个时候，人类见了我们，就不会这样讨厌我了，说不定还要饲养我。我希望有人发现我，研究我，到那个时候，我可以为人类服务，也实现了我的理想。
      评点：小作者具有很深的逆向思维能力，坏处找优，把常人公认是坏东西的苍蝇说得如此有价值，也很有辩证观念，具有合理的创造性和发现的慧眼。一看题目就有一股磁性，吸引着读者。这就是创意的魅力所在。这里值得一提的是，创新不能离谱，不能没有根据。如苍蝇身上的抗生素、高蛋白可以强身健体，有病治病，无病强身的作用，均有合理的根据，就是有垃圾堆不生病，说明它身上有很强的抗生素。想像虽未考证，是稚嫩的，但在现象上说得过去，让人信服的。
                         老鼠的“理想”
  
        我是一只可怜的老鼠。自从有了猫，我的许多兄弟姐妹都被它吃了。我太痛恨猫了。我一直在想，化敌为友，让猫不再吃我们，这是我们鼠民最大的理想。
       为了实现这个理想，我们老鼠偷窃集团召开了紧急会议。会议中，偷总悲痛地说：“弟兄们，我们的死敌猫害死了许多兄弟姐妹。我们得想个法子治治它。”经过一番讨论，偷总决定用贿赂的方法去制服猫，由我担任此次任务的总经理。
      会议结束后，我来到屋檐下，看到主人吊在篮子里晾着的半潮不湿的鱼干。我叼着鱼干走到猫的跟前。猫一看到我就张牙舞爪地扑过来。我吓得连忙跑进洞中。猫钻不进来，只好在外面等着。我爬到洞口轻声地对猫说：“猫大哥，我的好猫大哥，我给你送鱼来了。”猫一听，生气地说：“你有这么好心吗？”“只要你答应，以后不能再吃我们老鼠就行了。”猫气愤地说：“不吃你们老鼠，以后我吃什么。”我说：“我每天给你送条鱼干不就行了吗？”猫想了一会儿说：“是个好主意，那就这么定了。”
       以后，我每天给猫送去几条鱼干。猫呢？成天无忧无虑，躺在墙角睡大觉，看见我们偷东西，不理不睬，睁一只眼，闭一只眼，假装什么也没看见，什么也不知道。
       从此，我不再偷偷摸摸，而是光明正大，实现了我的“理想”。
       点评：文章借物喻人，立意深邃，可以说针砭时弊,具有告诫作用,值得一读。文章中写老鼠的狡猾,如同社会上的违法犯罪分子，“化敌为友”，为我所用。写猫的贪婪，如同社会上的腐败分子，得益不管，管为了得益。如果老鼠真的实现了理想，则社会真是一片黑暗，糟糕得很。但文章也有许多不足之处，语言平实，缺少趣味性，只是做到了事理讲通为止，如果再精雕一下，不失为一篇精品文章。
     四、拟题写文，个性展示
       看了上述两篇习作，你的大脑肯定已经豁然开朗，用我们的“理想”之石投向无数个物体之“鸟”，那么，你的脑海中是否已有写不完的材料了。若有了，就是思维的爆炸了，真正实现了《新课标》提出的“为学生的自由写作提供有利条件和广泛空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”做到了想写什么就写什么的自由性，完全可以根据自己熟悉的，喜爱的材料个性写作，只要对物体倾注人的情感就可以栩栩如生地写出来。
        一、《书的理想》。一条线路可以这样写，主人怎样糟蹋书本，有几种糟蹋法都揭露出来，糟蹋得这样等，它理想着有怎样的主人。另一条线路可以这样写，主人有书不看，当作摆设，象征着自己有知识，其实一概不知。书在哭泣，理想的主人是怎样待它的。也可以这样写，书中有很多知识、道理，可人们不听它的话，它感到生存的无聊、无用，理想在它书上成为学者，成名成家。当然还有更多线路。
       二、《盆花的理想》。盆花在办公桌上为人们服务，已撒尽了花香，它的理想能回到大自然，沐浴大自然的风吹日晒，茁壮成长，不愿成为温室的花朵。当然可以用另外的思路去写。
       三、《手机的理想》。手机已成为人们生活的必需品，为人们献身，但是目前手机中的各种垃圾信息充斥，使得手机得病，人们“感冒”，它的理想怎样清除，还其清纯的“女儿身”。
        同学们，什么物体都可以有理想，只要想到物体存在的难处，如何解决，发挥它特有的功能，就是它的理想，借物喻人告诫人。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-10 20:23 编辑 ]

王昌荣

             5  感动是心灵的撞击
一、拨动情弦，思维点燃
记得小时候，我们学校里来马戏团，团里有一个矮子演员，二十多岁，不到一米高，头大四肢短。走起路来很可笑。我们几个男孩子觉得好玩，放学后，一直跟在他后面，嘴里还不停地喊着：“矮子，矮子……”有一个调皮鬼竟在白纸上写了一个大字“矮子”，贴在他背上。我总觉得太过份了，可这个矮子却不以为然，丝毫也不生气，面对孩子的讥笑，却说：“我是矮子，先天不足，身不由已吗？”
晚上马戏团开演了，首先出场就是哪个矮子。他一出场，全场发出一阵“哈哈哈”的嘲笑声。一会儿场上竖起了一只熊熊燃烧的火圈，只见矮子从火圈的六、七米远的地方直冲向火圈，在离火圈一米左右时，脚猛一蹬，两手向前一伸，从火圈中钻了过去。真不愧是“台上一分钟，台下十年功。”哇！真行！厉害！好！一片喝彩声。这时的我，感动了，矮子不矮啊！胸怀宽广，技艺精湛，令人折服。从此我改变了对他的看法。这件事虽然不在眼前，已几十年过去了，可还在我的脑海中永远不能抹去。
为什么不能抹去，是因为在心灵中感动过。感动，大都来自人对人的感动，我们看电视剧，看书的时候，对其中的人物产生同情是感动，产生崇敬是感动，看到非凡精神是感动，体会到高尚的品质是感动。感动后对你会产生一种力量，一种敬仰等。感动，也可以是人对物的感动，看到蚂蚁搬青虫，多么的不容易，感到团结就是力量。从物的身上看到人的品质，人的精神。感动，也可以是物对人的感动，当某一种物体，我们人类倍加关心、爱护，它似乎很有灵性，深受感动后感谢你，报答你。
二、思维碰撞，火花四射
师：同学们，你有过感动吗？
生1：我被燕子的母爱精神所感动过。一次，我家做了一个燕子窝。一个星期天，小燕子出巢后，刚刚学会飞。一只小燕子掉在地上，我们抱在手掌里觉得好玩。这时，一只母燕飞来了，见到这个情景，就在屋内低飞盘旋着，嘴里不停得“叽、叽、叽”地叫着，好像在骂我。我们领会了这个意思，移来桌子，端来凳子放在桌子上，把小燕子放回巢里。这时母燕马上飞进巢里护住小燕子，亲热情儿甭说了。母爱，感动了我，从此，我决不会去损害小动物了。
生2：我曾经读过一篇文章，文章中的这位母亲对待盲童儿子使我感动了。事情是怎样的：“一位盲童，在打弹弓，打得很差劲，他的母亲却鼓励他干下去。路人见了，要求教他，可他的母亲拒绝了。母亲如此回答：“他是一位学生，他不比一般人差，他的智力，细胞和肌肉都跟平常人一样，只是眼睛瞎了，盲孩子也绝没有因为盲而不干。”这种无私的爱，对人生的爱深深地感动了我。我那此事与周围的人作比较，深深感到：母爱的伟大，盲孩子的坚强。
生3：我曾经被动物的友情感动过。去年，我去海洋生物馆，参观8岁的海豚聪聪顶球表演，精彩的顶球表演使我拍麻了手掌，喊哑了嗓子。表演结束了，又去看望了它。今年暑假，我又去了海洋馆，可不见了海豚聪聪的表演，我去后台问了阿姨，阿姨告诉我，聪聪得病了，没法表演。阿姨带我去看，只见聪聪沉在水里一动不动。阿姨告诉我，聪聪第二次手术又要开始，手术时，我一直陪在聪聪身边。医生从聪聪身上取下一块硬东西，可手术不是很成功，聪聪流血过多，快要死亡了。在这临死之前，它看着我，轻轻地摔了几下尾巴，好像在与我说再见了。这时，我心里一阵难过，其实动物也知道好歹，也有感情，我感动得流下了眼泪。
……
师：同学们，听感动的事太多了，人与人之间，人与物之间，物与人之间都有不同程度地存在，只要你去细心领悟，很多地方都有感动的心情。
三、它山之石，供你借鉴
                            一个令我感动的“伟人”
他，不是因普通人表现出来的坚强不屈而被我感动；他也不是因世界名人散发出来的爱国热情而被我感动；他既不平凡也不特殊，他是一所重点初中的优等生，学校的佼佼者，老师的得力助手，家长的孝顺儿子。也许，你会认为他很幸福，但他在心里却天天笼罩着乌云，在脸上却日日见不到灿烂太阳。
初三，最重要的考试，他的作文分数全扣！这是为什么！？老师和家长睁大了眼睛，“有没有批错！？是不是分数记错了！？”其实，什么也没错，他的作文分数是全扣！马上，老师的批评，家长的指责，劲敌的嘲笑，以及校长的叹气，像狂风暴雨，飞沙走石地向他刮来！什么，他做错了什么？实际上，作文题目是《初三——那一段快乐时光》。其实谁都知道，初三那繁重的作业早已淹没了课余时间，还有什么快乐时光？学生们只好幻想天空的灿烂，空气的清新，或者从童年里提取一些加以改编写上去。而他，天天压在作业山下，什么也写不出来，便鼓起勇气倾泻他真正的心声！然而，他得到了什么，得到的只是再一次在初三奋斗——重读！
也许，你认为他很傻，在这么重要的考试里竟敢“抗天逆命，在黑暗中寻找一线生机！”但我不这么认为，我被他感动了。我被他那种真真切切情感而深深地感动了。你知道，你知道吗？他提起笔，需要多大的勇气，多少次思想斗争啊！而且，他那句话使我打骨子里对他产生铭心的感动！“我不后悔我写这篇作文，因为我写出了自己真实的心情——残酷的现实！”我真是太感动了，那种感动我一生都忘不了！我想，这件事也许可以感动全中国。他，比小草还渺小，比宇宙还伟大。我终于看到了他——一个令我感动的“伟大”！
点评：这是一篇课堂当堂作文，当我叫他把文章读给大家听，来当堂点评他的文章。我真是不相信，我马上指责他是抄来的。他哭了，哭得很伤心，他说没有抄。我一下子制止不了他的哭。我突然想出一个办法。我说：“你真的没有抄，我真的被你的文章写得如此好而感动了。你没抄，停止哭，就证明你是事实。”他马上拭干眼泪，终于把哭止住了。 这篇文章我有两点感动：一、中学生在中考中有如此胆量，敢把人生前途置之度外，向现实的教育提出挑战，敢说实话，——残酷的现实，又成了现实的牺牲品，不后悔。二、写文章者也敢这位初中当作崇敬的偶像，把他当作“伟人”。感动，真是感动。初中生感动作者，作者又感动了读者，这就是文章的精妙之处。这位小作者的文笔也相当不错，突出某一点有很多的语言铺垫，还有语言中情感流动“你知道，你知道吗？他提起笔，需要多大的勇气，多少次思想斗争啊！”整篇文章充满了感动与情感，使得文章浑然一体。
                              蜗牛精神感动了我
我看到过许多动物，唯一让我佩服得五体投地的就是一只不起眼的小蜗牛。
那是一个炎热的夏天，我在树下乘凉，旁边有一口井，里面没有一滴水，井底有两只小蜗牛，由于我对蜗牛比较感兴趣，便仔细地观察了起来，大约过了十五分钟左右，我发觉稍大一点的蜗牛一直呆在原地不动，而一只小一点的蜗牛却在很努力地往上爬。
它爬着爬着，已经爬到了枯井的一半了，但是，又马上掉了下来。掉下后，它又重新地爬起来，继续往上爬，这次还没爬到一半就又掉了下来，这样，爬了几次也不知道，连我都有点感到不耐烦了。
这只小蜗牛掉下去后，那只稍大点的蜗牛慢吞吞地爬了过去，用触角碰那只小蜗牛，好象在跟它说：“你怎么这样傻呀？爬上掉下，爬上掉下，累不累啊，要是换作我的话，我才不会像你那么傻呢，我会舒舒服服地在井底痛快地睡一觉，我劝你好汉不吃眼前亏，还是别爬了吧。”我原以为这下这只小蜗牛应该不会再爬了吧，没想到，它还是爬个不停。我想它这样再爬肯定很累，我让它休息一会吧，但是，怎样才能让它好好地休息一下呢，经过我的苦思冥想，终于有了一个主意，我迅速拿来几颗小石子和一根长树枝。我先用长树枝去轻轻地挑一下蜗牛，但是连续几下，也不能把蜗牛弄下去，我就扔了树枝，把小石子一颗一颗地扔向蜗牛，起初它粘在井壁上，弄不下去，我继续扔了好多把小石子，终于把蜗牛弄到了井底，但是它还是再断续往上爬，一点也不气馁，我终于等得不耐烦了，夜色汽渐渐暗了下来，我回家了。
到了第二天清晨，我又迫不及待地跑向枯井，结果发现那只小蜗牛竟已在井外，而那只大蜗牛还在井底，可想而知，这只小蜗牛已经成功了。
我对小蜗牛佩服极了，它是那么的顽强，摔倒再爬起来，不达目地，誓不罢休，我被它那种顽强的意志，深深地感动了，我想，我们要向蜗牛学习，能有和蜗牛一样的顽强意志，做什么事，都会成功的！
点评：蜗牛的什么感动了作者，也感动了读者，是它摔倒了再爬起来，无数次的摔，无数次的向上爬，不达目的，誓不罢休的顽强意志力。作者又由蜗牛及人的联想，深化了立意，除了小蜗牛的顽强的意志力以外，还有小蜗牛的耐“寒”力也会令人欣慰，你看，它面对大蜗牛对他“劝慰”，其实是嘲笑，面对“我”对它的捉弄，它都不屑一顾，仍旧勇往直前，多么的耐挫折，多么的宽宏大量，难道你读了不受感动吗？所以，小作者紧紧围绕中心“感动”，而写足了为什么感动，写明了嘲笑和捉弄把感动具体化了，也由此联想到，感动不仅只有人的举动感动人，还有物的精神感动人，使得感动的渠道进一步开宽，选材多了，好中选优，感动点找到了，上升到人类所需要的精神，故事可以想像了，具体也有了，动笔写就容易了。

四、拟题写文，个性展示

从感动的心理现象分析，一般来说是一种精神，一种风格，一种品质，一种情谊等，引得你心里震撼。不过感动也有一个度，十分感动，是感动；三分感动，也是感动，你要取震撼力最大的。还有对于某一件事，有的人有感动，有的人无感动；有的人十分感动，有的人一点点感动，这都是固人而异。不过，感动也有一个发现过程，有人对某一件事产生了感动点，认为可喜；有人则没有体会到感动点。所以，提高人的感悟能力也得靠每个学生长期的训练而成，让你的眼睛，让你的身体的每一部位都充满感悟，处处都有触动，你才是最聪明的。
《       感动了我》。这个半命题题目，所填范围很广，有如下几条线索可以考虑：
一、精神方面，如：母爱、顽强、拼搏、顾全大局、临危不惧……
二、品质方面，如：不计前嫌、心胸宽广、爱助于人、善良仁爱……
三、情感方面，如：友谊、深情……
当然还有更多方面，更多内容。该题可以写人对人，人对物，物对人的感动。人对人的感动，可以是生活中的，也可以写书中看到的，电视中看到的；人对物的感动，可根据物的特征反映出精神品质而感动；物对人的感动，可以写物受人的照顾，资助后，物不忘恩情，具有人的感恩。
除了上面半命题以外，更欢迎你以感动为核心，自已命题。同学们，希望你打开思维闸门，情感滚滚而来，提笔写文，轻松自然，挥洒自由。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-13 17:42 编辑 ]

王昌荣

            6  “斗”字里面见智勇
一、拨动情弦，思维点燃
同学们，前几天我看到我邻居家的两只在公鸡为了争夺一根蚯蚓而大打出手，打得不可开交，事情是这样的。两只公鸡，一只大，足有八九斤重，全身彩色羽毛，走路踱着方步，可称得上英俊威武，人见人爱，可它很骄傲，昂着头，经常要啄小孩手里的食物，小孩经常被它吓哭，它有着不可一世傲气。另一只呢？芝麻鸡、羽毛像芝麻斑点，色彩不秀丽，只有五六斤重，走路低着头，小心翼翼的样了，常常遭到大公鸡的欺侮。这天，芝麻公鸡找到了一条蚯蚓，啄在嘴里准备吞下去，可被大公鸡看到了。大公鸡连忙飞快地跑过来，要夺芝麻公鸡嘴中蚯蚓，芝麻鸡见大公鸡追来，撒腿就逃，也无法咽下这条蚯蚓。它知道这条蚯蚓惹祸了，给了大公鸡，不服气，不给吧，今天挨打难逃。芝麻鸡索性把头一甩，把蚯蚓扔进小河里去了。这下可惹恼的大公鸡。大公鸡紧追不舍，展现激烈的斗争。最后芝麻鸡凭自己的智慧和勇气战胜了大公鸡。同学们，你们看到过，观察过类似这样的斗争场面吗？
二、思维碰撞，火花四射
生1：找上次去公园玩，正好有个驯兽团在表演斗山羊，只见两只卷着角的大山羊进行激烈的拼博，斗了十几个回合。
师：如果你写这个场面，你在十几个场面中选取最精彩的三个场面就够，不要面面俱到，全部写到，要学会取舍。
生2：我上次去市场，只见市场口围着很多人，我挤进去一看，在斗蟋蟀。两只蟋蟀，一只全身金黄，一只碧绿的，斗得好精彩。
师：如果你写这个场面，注意两点：一、给不同颜色的小蟋蟀取一个名字，便予表述；二、要把精彩写具体，此如斗了好多次，选其中最厉害的2-3次，最好是3次，而且要一次比一次更厉害。这样文章才会引人入胜。
生3：老师，刚才他们说的都是同物相斗，能不能说一下不同物相斗。
师：完全可以。可以一物斗一物，也可以一物斗几物。那就更有故事性。
生3：我家的猫与我家的鸽子相斗。猫经常要去偷吃鸽子的饲料，鸽子为了维护自己的饲料，巧妙的与猫斗。最后猫被斗败了。
师：怎样巧妙斗的过程要详细写出来。
生4：老师，我是想像的，可以吗？
师：只要合理，也可以的。
生4：一只河蚌在河沿行走，碰到一条蛇，蛇伸着头想吃鲜嫩的河蚌肉，拦住去路不放，河蚌微微张开蚌壳儿当蛇舌头来夹住不放。最后，蛇只得讨饶，放河蚌过路。
师：想像得很好，都抓住了每个物体的特点进行想像。把具体过程写出来，就是一篇好文章。
生5：螃蟹横行霸道，到处欺侮弱小的物动，先欺侮乌龟，在乌龟处吃了亏，接着又去欺侮癞蛤蟆，癞蛤蟆用毒汗喷瞎了螃蟹的一只眼，后来又去欺侮河蚌，河蚌夹住了它的腿。
师：你的一物欺侮三物，又与上面几位不一样，不是写斗胜，而是写斗败，凶恶者罪有应得。
……

三、它山之石，供你借鉴
                            蚂蚁斗螳螂
夏日的早晨，天还朦朦胧胧的，一只小蚂蚁出来寻找食物，可怜的蚂蚁被风吹了回来，岂料祸不单行，偏偏在一棵参天的大树上遇上了穷凶极恶的大螳螂。
螳螂长得身高力大，细腰丰臂，半截铁塔般的站在哪儿，像个巨无霸。螳螂仗着那对长满刺儿的大刀张牙舞爪地恐吓蚂蚁：“留下食物，否则我要了你的命。”这一声犹如一个晴天霹雳，面对眼前这个虎背熊腰的敌人，弱不禁风的小蚂蚁却显得格外冷静。螳螂见它敬酒不吃要吃罚酒，一时狂性大发，狠命地一刀劈了下去，小蚂蚁毫不慌张，爬到树上。螳螂也不是省油的灯，麻利地也跟了上去，蚂蚁转身爬进树缝，暗暗自喜。螳螂没命地乱砍，倒把刀上的刺给磨光了，蚂蚁在里面美美地睡了一觉。
第二天，黎明的曙光揭去了夜幕的轻纱，吐出灿烂的早霞，小蚂蚁偷偷地溜下了树。这早被眼尖的螳螂看见了，原来它为了吃掉小蚂蚁，在这里守了一夜。螳螂跳下来，龇牙咧嘴地邪笑着说“哈哈哈，我可逮住你了，拿命来。”说完，大刀一展，大步流星地走过去，一刀快似一刀地砍去，蚂蚁早有准备，钻进旁边的一条地缝里，这回又把螳螂气得哇哇大叫，小蚂蚁已经沿着地缝爬到了大伙的洞穴，商议消灭螳螂之事。
第三天，琼林玉树，万物皆白，蚂蚁倾巢出动，准备和螳螂决一死战。它们见到了螳螂。螳螂想：我不去找它，它却自己送上门来。心中不禁沾沾自喜。可螳螂也感到奇怪，难道蚂蚁不怕死吗？顿时感到丈二和尚摸不着头，不知道它们葫芦里卖的什么药。小蚂蚁费了九牛二虎之力从地道里钻出爬到螳螂的屁股上面，又悄悄地爬到螳螂的脖子上，可螳螂全然不知。几只蚂蚁钻进脖子，狠命地咬了一个洞，钻进去疯狂的咬。螳螂痛得昏了过去。小蚂蚁为了不使螳螂再作恶。继续咬，终于咬死了螳螂。

点评：蚂蚁与螳螂相比，实在是太自不量力了，但机智、勇敢的蚂蚁不畏强暴，却斗胜螳螂，以弱胜强，实乃是军事天才。俞灼同学写了蚂蚁与螳螂相斗三次，第一次蚂蚁遇螳螂，蚂蚁没有正面相斗，也知道斗不过，它躲进树缝，而螳螂愚蠢地乱砍，结果砍断了许多尖刺。第二次蚂蚁在逃命中又被螳螂发现，螳螂紧追不舍，蚂蚁避开了，正面力敌，从地缝逃了老家。第三次，蚂蚁倾巢而出斗螳螂，蚂蚁悄悄地从螳螂的屁股上爬起，爬到脖子上，螳螂无法还击，把螳螂蛟死。三次相斗，符合中国传统的写作手法三步曲。若再多写一次，显得罗嗦；若少写一次，觉得斗得不够，不深刻，唯有三次最好，即使情节曲折有度，丰满有序，又显得不零碎不多余。



                                       斗  虾

一天，朝阳的第一缕晨光透过窗户，和煦的阳光把两只梦乡中的跳虾带了回来，深绿色的“皮皮龙”揉了揉眼，把不肯起床的“跳跳虎”摇了摇。“跳跳虎”伸了懒腰和“皮皮龙”轻快地做起了早操。
最好的虾饲料来了。活泼的小主人把虾饲料放在水中，然后在旁边吃起了美味的早点心。“皮皮龙”和“跳跳虎”都是个贪吃鬼，它们争先恐后，你争我抢，互不相让……饲料只剩一粒了，给谁吃呢？心直口快的“跳跳皮”说，“来个公平的比赛吧！”“好”皮皮龙爽快地答应了。
第一局，有青绿两种条纹的“跳跳虎”，如猛虎般地扑来，跳跃力极好的“皮皮龙”当然轻松躲过。“跳跳虎”来了个“马后炮”，尾巴一弯，往后一揿猛地向“皮皮龙”撞去。“皮皮龙”见机躲到水草后。“跳跳虎”分不清虚实，撞到了缸壁，身受重伤，“皮皮龙”乘机“猛冲”。第一局，“皮皮龙”赢了。
第二局，“皮皮龙”天龙发威，运用高速游动。但“跳跳虎”也没轻举妄动。紧跟在后，机灵的“皮皮龙”提高了警惕，瞬间加速。“跳跳虎”完全追不上。然后，“皮皮龙”猛地转了个弯。“跳跳虎”看准时机，抄近路追上“皮皮龙”，用尽全身力气撞向“皮皮龙”。第二局，“跳跳虎”赢了。
最关键的第三局开始了，它们俩个几乎同时发起了进攻，当将要相撞之时，“皮皮龙”猛地往左边一闪，“跳跳虎”用力过猛，冲过了头。 “皮皮龙”马上追上“跳跳虎”，夹住“跳跳虎”，比力气当然是“跳跳虎”占上风，但“皮皮龙”灵机一动，猛地把“跳跳虎”撞到了缸壁，“皮皮龙”终于赢了。
“皮皮龙”把得到的战利品细嚼慢咽，而“跳跳虎”只能望食莫及。

点评：虾缸里的一对虾，在常人的眼里就是一对虾，并没有什么可写。可在孙亮亮的眼里，却有着叱咤风云的斗智斗勇的故事，却有强食弱吃的立意，新颖别致。这就是观察力，这就是想象力。此力何处来，得于思维力本文中的题目叫“斗”字里面见智勇。两物相斗，智者胜。怎样产生“智”？根据动物特点，作者的平时积累，两者揉合而成。智一次不过瘾，智三次见智能。作者努力去寻找，才得以成功。希望你在孙亮亮的文章中体会到他写前的思考过程，才是你成功的起步。
四、拟题写文，个性展示
一、《斗          》。（斗鸡、斗虾、斗羊、斗牛、斗蟋蟀……）写同物相斗，要写出斗的过程，斗中见智见勇，斗后反映精神。
二、《       斗        》。填空线上填两种不同小动物，要按动物的特征进行智斗，在智斗中反映勇气。
三、自拟题目。（如强食弱吃，弱也能胜强，螃蟹横行记）

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-13 17:45 编辑 ]

王昌荣

                   7  等待“春光”早明媚
     一、拨动情弦，思维点燃
       有这么一个故事。一天，一位70多岁的老奶奶搀扶着婆婆，96岁的老太太过马路。刚走到马路中间，红灯就亮了。老奶奶吓坏了，搀着老太太不知是进还是退。路两头的车一辆接一辆，马上就要汹涌地流动。可让人没想到的是，路两端的车辆一辆也没动，全部静静地等待着两位老人穿过马路。可能等了半分钟，也可能等了1分钟，等到两位老人走到了路的那边，车辆才开始流动起来。同学们，在这等待的半分钟中，心灵的美在这里诞生了，人间的“春光”在这里亮丽明媚了。
      二、思维碰撞，火花四射
师：你过等待的时刻吗？等待的心里感受是怎样的？
生1：神舟五号宇宙飞船上天的这天，我在电视机前一直等待着点火，火箭直冲云霄的这一刻，心里的焦急而又耐心的滋味，手足无措地消磨时间的动态，眼睛直盯着秒针缓慢的跳动与心跳很不合拍。等到上天这一刻，似乎等待到了美丽时光，心花怒放。等待是一种既难受又舒服的感觉。
生2：等待是着急的，并不好受。“五一”长假中，我和爸爸去上海玩，在南京路步行街上看完了美丽景色已是晚上九点多了，喜孜孜地准备回宾馆休息，我们在路口等待出租车，只见一辆接着一辆的出租车急驶而过，可都没有亮着“空车“灯。我们足足等了1个多小时，才等到了一辆，天下着雨，两腿站酸了，这个等待真是太烦人了，把刚才的喜孜孜冲淡了，再也不想出去观赏了。
生3：等待的滋味我也吃够了。去年，我和妈妈一起宁波领取妈妈的驾照，从早上一直等待到傍晚才领到，饿扁了肚子，站酸了腿，在排长队中，一会儿工作人员生病了换人，一会儿电脑出了故障，一会儿停电了，这天真是倒霉，什么不吉利的事都会集中在这一天，心里确实在默默叨念着。“春光”就是不明媚。到了傍晚才见“春光”来。
……
师：同学们讲了很多在等待中的甜酸苦辣，但也反映在等待中不同含意。老太太过马路的车等人反映了人的心灵“春光”美，神舟五号上天的等待反映了爱的春光，上海等出租车反映了企盼交通畅通的“春光”；妈妈领驾照反映了期盼提高工作效率的“春光”等。除了人的等待以外，你可知道物有等待吗？
生4：有。我家的狗等待吃一根骨头从桌子上扔下去，盼红了眼，伸长了舌头，流干了口水，走酸了腿，转圈转晕了脑。
生5：我现在就看到教室里的一盆花。大家看，它现在是什么样子，枝软叶蔫花垂头，我想这盆花在等待阳光的照射，等待雨露的沐浴，在等待把它搬出去种植在沃土中，它不愿意站在高贵的花架上，不愿在众目睽睽下点缀教室。
师：说得好。从这盆花的外形，看出了这盆花的内心向往。我们观察事物就要这么深刻。
生6：猫坐在老鼠的洞口，等待着老鼠出来，多么的耐心，多么的尽职。
师：你从猫蹲在洞口，想到了猫的尽职，很好。反过来，洞内的老鼠等待什么？这真像小偷等待房东熟睡。写老鼠的不耐烦等待，则反映猫的忠于职守，可能文章会更深刻。
生7：垃圾筒的等待。一只垃圾筒在筒外丢满了垃圾，可它的肚子里却是空，它直喊肚子饿。它等待着每一个人把垃圾丢进它的嘴里。
师：你的观察力真强，你不写人不丢入垃圾筒的低素质行为，而用垃圾筒的等待，婉言相劝，教育丢垃圾不入筒的低素质的人。这就是你棋高一着的地方。
……
     三、它山之石，供你借鉴
                                    小花等待好去处
       在一个森林里，住着一朵非常美丽的小花。没有一个人肯跟它说话，它非常伤心。
       那朵寂寞小花很想让自己能去一个能跟自己说话的好地方。于是，它昼夜不分地等待一个人能把它带走。它等了整整一天，可没有一个人来过这儿。
       一天，一个猎人来打猎。美丽的小花看到了猎人，连忙高声喊了起来：“好心的猎人伯伯，请您把我带到一个能跟我说话的好地方，好吗？”猎人凶狠地说：“我可没工夫，我还要去打猎呢！”小花非常伤心，只得再静静地等着。
过了三四天，一个少年在森林里收集树叶的标本。可怜的小花看见了少年，连忙大声对那个少年说：“您好，年轻人，请您把我带到一个能跟我说话的好地方，好吗？”年轻人凶巴巴地说：“你看我正忙着呢，我还要集标本呢！”小花十分伤心。
又过了七八天，一个可爱的小朋友到森林里来采花儿。漂亮的小花看见小朋友说：“可爱的小同学，请你把我带到一个能跟我说话的好地方，好吗！”小朋友温和地说：“你愿不愿意我把你带到校园的大花坛里啊？”小花乐意地说：“好啊！好啊！可是，他们会不会瞧不起我啊！”小朋友说：“当然不会啦！他们非常团结友爱！”小花听了那个小朋友的话，万分高兴。
      小花在校园那美丽的大花坛里，生活得十分幸福。她也非常感激那个可爱的小朋友。

       点评：森林里小花等待有人带它出去，去装点世界，发挥更大的作用，可是等来的第一个猎人，猎人只知道打猎，不解花意；等来的第二人是采集标本的年轻人，年轻人只顾采集，不领花情；等来了第三人是小朋友，小朋友把它带入校园，栽进花坛，实现了小花的愿望，小花终于等到了更明媚的“春光”。文章写小花为了没有人肯跟它说话，它很伤心而想出去，这个设想不太妥贴，是文章的不足之处。应改为小花想走出森林，去发挥它的美姿，去装点世界等为好，这样，文章的立意更深邃。

                                  等待阳光
       有一棵小树苗，非常喜欢晒太阳。
       可是有一天下午，这个小朋友把它栽到了花盆里，移到了房间里，每天都是“阴天”。小树苗一直等待着阳光的到来。
一天，一道阳光从窗外照进来，小树苗一见高兴地说：“太好啦！我能生长啦 ！”说着，小树苗把身子挺一挺。没想到乌云把阳光遮住了，没办法，小树苗只好再等待。
       小树苗等待着，等待着。但没过多久，又是一道阳光射来，“好舒服呀！”小树苗自言自语地说，于是，小主人的妈妈走来，却把窗帘“刹”地一声拉住了，真糟糕呀！小树苗又失望地等待着。小树苗想：小主人最疼爱我啦！他一定会让我出去晒太阳的。
         三月十二日植树节的早晨，小主人把小树苗种到了学校，上树苗别提有多高兴啦！
从此，小树苗和其它的小树一块儿高高兴兴地过上了每一天。一直不分开，永远在一起，小树苗最高兴地等待已久的阳光终于不再离去了。

      点评：一棵树苗等待阳光的照射，好好的生长，却遭到了乌云，窗帘的遮盖，突出了树苗需要阳光的急切心情，最后小主人把它植到校园，终于如原以偿。这好比人生的等待，在等待中总有不称心之处，增强了紧迫感，这叫反衬层进法，增强了困难，加深了立意。在写作时多考虑这些，容易把文章写好。

     四、拟题写文，个性展示
      等待，有时间等待，等待中有赞美也有焦急不满，反映不同的中心；等待，有期望等待，例文中的小花，小树苗，赞美了它的心底美。等待是一种行为，也是一种情感。写好等待，要铺足铺垫，才能更凸现中心。如例文中的三次等待，前两次是铺垫。写好铺垫，写足“等待”。
        一、《小老鼠的等待》。小老鼠因洞口有猫，不敢出洞，它在等待中盼望出现什么，让猫赶跑，或者小老鼠声东击西，引诱猫离开，可任凭这样，猫就是不离开或假装离开，等待到的毙命或终于等到了猫离开。
        二、《等待着，是美丽的》可以写人，也可以写物，如反扒手等待着扒手出手，就可以捉扒，以反扒手的角度来写；又如：马路上掉下一块大石头，大石头等待着路人把它搬走，畅通交通。等等。
      三《煎熬的等待》写等待的苦难，侧面反射社会上某些人的自私自利。如上面放飞思维中生3说的事例。
     四、自拟题目，只要你以等待这一行为或心态的事，来反映各种各样的人物思想就可以了。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-24 21:21 编辑 ]

王昌荣

                           8  心中话儿倾情诉


     一、拨动情弦，思维点燃
人活在社会上，大自然中，常常有一种不满情绪。这种情绪一定得发泄出来，心里才觉得舒服。若闷在心里，很难受，很痛苦。不过发泄要看场合，要看对象，若冒昧发泄，会惹来许多祸。发泄的方式也很多，有人喜欢打打杀杀，如在房间内没立沙袋，任你打拼解情；有人喜欢写日记，把不满情绪写在纸上，变成了隐私，有人喜欢当而交换意见，迅速换来心情舒畅。今天，我们来开一个发泄会，把你心中的不满情绪，冤枉的，委屈的，讨厌的，后悔的，厌烦的，表示歉意的，提出建议的等一古脑儿倒出来。
     二、思维碰撞，火花四射
生1：上次我上学迟到了。原因是在路上碰到一个啼哭的小男孩，他不认识路了，我陪着他回家，结果午间课迟到了10钟，老师不分青红皂白，批评了我一顿。我想辩解，看到老师气乎乎的样子，还潮讽我，我的心一酸，也不想解释了，心里有一股很委屈的酸醋，就哭了起来。老师还骂我，迟到了还放赖，我真是有苦说不出。
生2：我老爸一个月前的星期天说好，只要我考试95分以上，就带我去儿童乐园玩，我经过努力，考了98分，我要老爸陪我去，可老爸总是说“对不起，这星期单位要值班。”“很抱歉，这星期没功夫”。“不好意思，这星期要陪别人去医院。”总是不是这个原因，就是那个原因。我想老爸说话不算话，不知道给我带来什么影响，要是我这样的话，不要挨打就挨骂了。做大人的就是好，自己可以说话不算数，可我们就不行，对已宽，对人严。
生3：我想给校长提个建议。我们学校大门口，每天早上很多家长送孩子上学，总要丢下许多早点垃圾，造成了一道内外不协调和谐的风景线。学校集会多次提出，可不见效果。我的意见是校长带头在校门口捡垃圾，当部分学生家长乱丢乱扔时，你丢我捡，去感动这些家长，我估计他就不会丢了，不妨一试。
生4：我想给我妈妈说真心话。妈妈，自从有了弟弟，你对我的爱少了，老是偏爱弟弟。一次，弟弟自己吃完了东西，硬要吃我的，其实我在做作业，分给我的我还没吃过，我不给，弟弟就大吵大闹。你听见了走过来，弟弟说是我抢了他的东西。你不问情由，劈头盖脸地骂我，说我不象个姐姐，真不懂事，一手夺过我的东西，给了弟弟。我哭，我闹，你却把我关进了房间。我多冤枉啊，你的偏爱会害弟着的。
生5：我想说XX同学说我对不起你了，那次是我冤枉了你，我不应该没有弄清楚事实真相就怀疑你，使得你哭着回家。我真后悔自己不应该这样。
……
师：刚才同学们说了许多冤枉事，委屈事，后悔事，改进事等。这些都是你们心里想说而说不出的话，今天，机会终于来了，倾情诉说吧。不过除了人与人之间的不满情绪之外，你想想还有对什么不满的情绪吗，也可以倾情诉说。
生6：我想对雨说，它老是不需要时拼命下，需要时它不下。要是能符合人们心意有多好！
生7：我太喜欢电脑了，可爸妈不让我玩，说电脑的网络中有许多不健康的东西，小孩子要受害。我想给电脑说，你能否有一种自动门一样感应器，当小孩子上网时，这些不利于小孩生长健康的就关闭了，那多好啊，爸爸妈妈也不用因噎废食了，我也可以尽情地学习，玩乐了。
生8：我想给乌云说。高温的时候你能多来光顾我们这里，冬天的时候你去躲起来，这样人们会都喜爱你。
……
师：同学们的不满情绪也可真多。有对大自然现象不满的，有对学生生活现象不满的。很好，你都可以把这些当作人一样地对它说，向它倾诉，其实这个倾诉，反映了你的追求，你的向往。完全可以倾情倾诉。要倾诉的可多着呢？由于时间关系，能用笔来倾诉了。
     三、它山之石，供你借鉴
                                    小平，我想对你说
我看着桌上那支崭新的钢笔，陷入了沉思……
小平，是个外地学生，我的“第五任”同桌，他学习优秀，老实忠厚，还带几分帅气，很受老师、女同学的青睐，和他相处的日子很快乐，可有一天……
早上，我刚到学校，看到黑板上有老师的留言：让同学在早自修时写好一张钢笔字，我拿出钢笔字帖，往书包中的小口袋中一摸，真是不摸不知道，一摸吓一跳，我的那支用了2个月的零用钱——37元买下的“英雄”钢笔不见了，我上翻翻，下翻翻，左翻翻，右翻翻，急得额头上渗出了汗珠。
过了几天，我发现小平桌上有一支钢笔，竟跟我的一模一样，这时，你来了，我拿起钢笔，气愤地说：“小平，平时看你忠厚老实，想不到我的笔你也敢偷。”
“不是我偷的，这……”
“不是你还有谁？现场物证都在，你还敢狡辩。”说完，我写起了钢笔写起字来，对小平爱理不理。
第二天，我右边的位子空着，老师说：“小平已经转校了。”转校了更好，免得他再偷我的东西。我小声嘀咕着，可中午我收到了他叫别人转来的信。
阿梁：你好！
当你收到这封信后，因爸爸换单位工作，我已经在转别校小学读书了。你可能还在气我，怨我为何偷你的笔，其实，我想告诉你，这是我送给你的笔，本来就准备送给你，现在你已经拿了，更好。祝你开心。
                                                                                                                                        被你冤枉的人：平
                                                                                                                                                   XX年X月X日
点评：小作者的文章在结尾处突然掀起狂斓，看了直叫人拍手叫绝。这确是件十分遗憾的事，后悔、懊伤的心态无法形容，补偿，也无法补偿只得用笔来倾诉自己的情绪。文章以误会法来写成，生误（他的钢笔与我一样）——强误（不容她辩解，加深误会）解误（来信说明与发现事实）。
                                雨，我想对你说
雨，我想对你说，你就怎么一会儿喜早到，一会儿爱迟到，总是来得不是时候。
你知道吗？我们的老师正在晾衣服，如果你在这个时候下。老师的衣服打湿了，明天就不能穿一身干净整洁的衣服。
雨，你知道吗？我们的爸爸妈妈下班了，正要回家，你却来了。你来了，爸爸妈妈回不来了，我们要饿肚子啦。
雨啊，你知道吗？如果有个地方正在发洪水，你来了，水势就会更猛，会淹死更多的人命。
雨姐姐，你知道吗？我们刚给花儿喝饱了水，你又赶来，又给花儿喝水，难道你想把花儿胀死吗？
雨，有个地方着火了，119有灭火队员刚把火灭完，你才出现，你不觉得你来得太晚了吗？
雨姐姐啊，有的地方庄稼干枯了，你不来；有的地方需要水，你不来；你要等事情一切都过去了你才来，人们会怪你的，雨姐姐，我求求你，请你在人们需要的时候来吧！
       点评：小作者的文章虽短，却表达自己的真情实感，有一种又爱它，又恨它的不满情绪，并希望能在人们需要它时它就来；好好地为人类服务的心态。世界上的事物总是怎样的，总是受捉弄人。人的情感总是朴实的，现实的，如果在结尾处提出，雨，你如果再这样下去，我就不客气了，把你关起来，听从我的使唤，到时候你可别怨我，恨我。这样，更深化了文章的立意。

      四、拟题写文，个性展示
      一．《              ，我想对你说》。不管填上人和物都可以。写时要注意把整个事件写清楚，并能让人感觉到说的是什么事（冤枉事，委屈事，后悔后，改革事……）。
       二、自拟题目。老师完全赞成自己拟题目，让题目与内容更贴切，更吻合，只要有倾诉心中事，心中的话儿就好。
注意：写文章时的语言，语气要诚恳，真情，让人读了有感动的感觉，说明你的文章是成功的。
快！提起笔来，倾诉你的不满情绪吧！

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-24 21:31 编辑 ]

王昌荣

                               人、物系列

        人、物系列指某人或某物，他们在不同环境，不同时候，不同地方，不同处境，不同的认识中的喜怒哀乐各不相同。既有人对人、对物的不同认识，不同观点，也有物对人，对物的不同认识，不同观点。比如《糖的忧喜录》，有人对糖的不同认识，不同观点，不同情感，反之牙齿，牙蛀虫等对人，对糖也有不同的观点和情感。这就产生了一物（人）生千情的个性文章。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-24 21:27 编辑 ]

王昌荣

                  9  让苹果“活”起来
      一、拨动情弦，思维点燃
同学们，你们喜欢吃苹果吗？可现实中的苹果没有情感，没有灵性，任你摆布——要吃就吃，要扔就扔；当礼品送人，当废品丢进垃圾箱；是营养品，也可以是害人精等等，这都是你的情感所起的作用，因此对它的态度千变万化。如果反过来让苹果有一颗心，有一种情，让它来看待你，看待别人，看待世界，那苹果可能是一种检验人心灵的测试器。人的好坏优劣，高尚与低拙都显现在苹果的面前。幸亏苹果不会说话，只有心里想想而已，如果会说话，那么人类就会很惧怕它。现在我们来试一试，放飞思维，让苹果活起来，好吗？
     二、思维碰撞，火花四射
一辆三轮车满载着苹果行驶着。苹果装在一只只筐里，满盈盈的。忽然，三轮车的车轮撞在一块小石头上，车子一震，筐里最上面的一只大苹果掉落在了马路上，踩三轮车的人一点也不知道。这时候，躺在马路上的这只苹果心情会怎样呢？是高兴，还是悲哀？是幸运，还是失落？是陶醉，还是被遗弃……每一种心情都可以写成一篇文章。
躺在马路上的苹果还有很多的遭遇和经历：可以有历险，也可以有奇遇，再可以有漂流等等。还可以写多少行人对它的不同态度而产生的形形色色的思想，测试着人们的心灵。
如果在苹果收摘季节中，树上还留下一只苹果被果农遗弃了。这只苹果会有怎样的心情？是孤独，还是幸运？是骄傲，还是什么？苹果在树上过一阵子会产生什么情况？是被什么吃，还是掉落地上，滚下山坡？有许许多多的故事可以任我们想象下去。
假如换一个地方，如家里招待客人的苹果，同上一样，有各种各样的心情，也有不同的事情发展。
真是一物万情，一物万事，有写不完的文章，同时以苹果的角度，把苹果写“活”了。
      三、它山之石，供你借鉴
                                   得意的苹果
我是一只人见人爱的苹果。一天，人们想把我和伙伴一起卖给别人。当时我在筐里，站在最上面。我很得意，哈哈，只要有机会，就能跳出去。这时马路上有一个低陷的下水道的盖子，我们坐的三轮车正好从上面滚过去，只听“咚”的一声，我从筐子中跳到了马路边。这时，我太得意了：我真走运，世上除了我，还会有谁？正在这时，起了一阵风，把我吹得到处乱滚，滚到汽车底下，差点被轧了。我又得意地说：“好啊，太刺激了！命不该绝！”
我又滚到别人的脚下，这人把我踢了一脚走了，我差点撞破了身子。可有个人一把我捡起，他说拿我去做装饰品。我又得意了，太棒了，我真是幸运之人。
那个人把我做成装饰品之后，人人都夸我，在这短暂的时间中，我得意得不得了！
       点评：小作者抓住了苹果的得意写成了一篇三百字的短文，真不容易。苹果的得意分三方面来写：一、震落在马路上，认为是走运了，它与众不同而得意；二、从车轮下逃命，既刺激又幸运而得意；三、成了别人的装饰品，身价百倍而得意。茅吉威同学从得意的情感产生个性感受，想象合理而又形象鲜明，把苹果活灵活现地展现在我们的面前。虽然描写不是很精细，但他毕竟只是二年级的学生呀。
　　　　　　　　　　　 苹果历险记
我是一只红通通的苹果，住在一棵高大的苹果树上。有一天，一只小鸟从远方飞来，看见我那么红朴朴，那么光溜溜，想把我吃了。我想用什么办法才能不让它吃呢？我抬头看了看头上的柄，想出了一个好办法。我故意说：“鸟姐姐，我的肉不好吃，我的柄非常的好吃，你还是吃我的柄吧？”小鸟也没有思考来啄我的柄。我“砰”的一声掉到地上逃走了。我心里暗暗庆幸。
这时候，一群蚂蚁从大树下爬来，爬到我的身上，害得我叫苦不迭。我用力甩，想把蚂蚁甩掉。可是，一只蚂蚁甩掉了，第二只蚂蚁又爬了上来。这样，很多蚂蚁都爬到我身上，闻我的香味，吃我的甜味。这时，一个人把一盆水泼了过来。蚂蚁马上就被冲走了。我又感到遇上了好运而高兴。
过了一会儿，一个人走过来，把我捡起来带回家，在水龙头下洗了洗。我比以前更漂亮。我以为他在给我洗澡。但他是要把我吃掉。我想：怎么才能逃出“虎口”呢？这时，我往肚脐眼一看，发现我的肚脐眼下还贴着一片烂叶，这是那人冲洗时没有冲到。那人拿起我刚要啃，却发现了，说了声：“哎呀，烂的，不好吃了！”说着就把我扔到了地上。我就这样又逃出了“虎口”。
       点评：苹果从鸟儿的口，蚂蚁的口，人的口中逃脱，确实幸运而惊险。从苹果的角度想，更多的是生命危险。陈鑫星同学这篇文章的成功点在于转换角色，围绕“险”字，运用三步曲（三个险）把故事编如此完整，已是很不容易了。从情感上突出了一个“险”字，虽然没有写出惊心动魄的险，但他把个人的情感喜好反映出来了。情感与个性是写好作文的核心点。
　　　　　　　　　　　  苹果漫游记
我是一只又大又红的苹果。我生长在一棵很大很高的树上，整天晒着太阳，现在长得又大又胖。因我长在树的顶部，所以看守果园的一位老爷爷没法子把我从高树上摘下来。
一天天过去了，树上的伙伴们渐渐地与我分开。终于有一天，我熟透了，风一吹就从树上掉了下来。正好掉到查看果树的守果园老爷爷脚边。顿时，老爷爷看见我高兴地摸着胡子笑了。
这天下午，我和其它的伙伴们被老爷爷带到了马路上去卖。为了招揽生意，老爷爷把我放在最上面，来引很多人的注目。这时，一位骑自行车的小男孩不小心撞到了老爷爷水果摊，我从筐里滚到马路边上，又滚了很远很远。这时我心里开心极了，心想，我现在自由了，不再被人吃，我可以漫游各地了。
我躺在马路上，各种各样的车子从我身边开过。我生平第一次看到世界上有这么多的汽车。过了一会儿，走来一位小姑娘把我捡起来，拿出手帕轻轻地把我身上的泥土擦干净，抱着我回到了家。她把我放在了电视机上，忽然我一眨眼睛，眼前出现了一个个美丽的图案。屋顶上有很多盏小灯，其中间有一盏放射出五彩的光芒。啊，我竟住进了如此漂亮的房间！
几天又过去了，我的身子慢慢地烂了，成了残废。主人见了，随手把我扔向马路。我很感动，因为我又回到了大马路上。
随着时光的流逝，我那光滑又滋润的皮肤渐渐地消失了，脸上长满了小斑点，皱纹也多了起来。风吹雨打，日晒夜露，我终于来到了原野，看到了广阔无边的大地，也看到了羊、牛、马、驴……心里又开心，又觉得幸福。我将永远告别那种担心受怕的日子，从此过上平静、自由的生活。
    点评：小作者以自由轻松的心情写苹果漫游记。尽管苹果游了好多地方：掉落地上——震落马路上——来到小姑娘家——又回到马路上——来到草地上，可苹果一直保持着愉快的心情，在马路震落后，应该是遗弃了，但他却认为自由了，不受羁绊了；半烂起皱了，应该是伤心的，可他却认为幸福了。这种独特的个性感受也能说得情理相通。情感与个性发挥了很大的作用，把苹果写“活”了。
     四、拟题写文，个性展示
上面三篇作文是当堂一气呵成的。三位同学都以不同的情态写出了自己所特有的个性，这情感来自自己的感悟，这个性来自自己的生活积累。看到这里，可能你也有不同的情感产生了，也可能已有自己特有的个性思维了。来，快动笔试一试吧。为了照顾有些思维不成熟的同学，王老师给你们提供几个题目及思维，当然更欢迎你自己的情感与个性思路哟。
    一、《苹果的自荐书》
你可以这样考虑，用苹果自我介绍的口气来写。写苹果的漂亮外形，营养价值，送人礼品等。营养价值又可以从吃后的价值，外用的价值等去想。注意全面性，读了你的文章后使人感到知道了苹果的一切。当代大学毕业后少不了自我推荐，你也学一学苹果的自我推荐吧。
    二、《苹果流浪记》
大家看过《三毛流浪记》吧，反映三毛的悲惨生活及社会的不公平。你可以这样想，苹果从筐里震落下来或从树上掉下来后，过上了流浪生活，从流浪中各种各样的人对它的态度，举动，来反映苹果流浪生活的艰难和人们的不同思想。
     三、《被遗弃的苹果》
你可以这样去想，无论什么地方的苹果，都可以被遗弃，你要讲清楚遗弃的原因，遗弃时的心情，向往，还要暗含着一个什么道理，编一个故事就完了。注意，抓住“遗弃”二字挖深挖透。至于写法嘛，你想怎样写就怎样写。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-24 21:30 编辑 ]

王昌荣

                           10  糖的忧喜录
     一、拨动情弦，思维点燃
事物总是一分为二的，有好的一面，也有不好的一面，甚至坏透的一面。比如说吃糖吧：糖分是人体必需的成分，人的力气来自糖分，如果人体内没有糖分，你就走不动路，打不起精神；如果你太喜欢吃糖，那你容易上火，上火者容易发生口腔溃疡，目赤等，事物不仅仅要从正反两面看，还要用第三只眼睛去看，事物的不同点又出来了。这样，我们就学会了全面看事物，写作文就会从不同角度去想、去观察，去写，文章就会更深刻，有新意，就能做到平凡之事写出不平凡的文章来。
     二、思维碰撞，火花四射
师：谁来说你喜欢吃什么糖，为什么喜欢吃这种糖，好嘛！
生1：我喜欢吃喔喔奶糖，它既有牛奶的香味，又有糖的甜味，人累了，吃几颗奶糖顿时有了力气。
生2：我喜欢吃口香糖，它既香又清新口气，不断咀嚼，还对牙床，面肌有锻炼作用。……
师：你们能说说吃糖的好处吗？
生1：吃糖的好处很多，比如天热喘不过气来，吃一颗清凉的薄荷糖能舒气清新，减轻劳累。
生2：吃一颗生姜糖，能去寒怯痰。
师：吃糖有好处，但也有坏处，你能说说吃糖的坏处吗？
生：我吃了糖，我的牙齿全蛀了，没有一颗好牙，都是糖害的。
师：好！老师调查一下，有过牙痛的同学举手。（纷纷举手）哇！这么多人有过牙痛。牙痛不是病，痛起来真要命。你能说一说牙痛的感觉吗？
生1：牙痛可真难受，我8岁那年，痛得我睡不着觉，左腮都红肿了，去看牙科医生。医生说，肿得这么厉害，不能拔牙，要肿退了才能拔，就得吃一点消炎药。我真恨死了牙痛。
生2：牙痛起来，好像有小虫在牙骨里挖，又像一枝针在牙床上蛰，说不出的难受。
生3：我牙痛的时候，什么办法都用过，什么味精止痛啊，抽牙筋啊，使用防蛀牙膏了等，好了这颗，旁边的一颗又痛了。
……
师：有了这些痛，你找谁去算帐？
生1：找糖去算帐，都是糖害的，糖真是个害人精。
生2：不是糖害的，是自己嘴馋害的，你不去吃它，它不会害你。
生3：也不是嘴馋害的，现在超市里有一些新产品糖，比如木糖醇可以防蛀牙呢！是你选择不当。
师：不管是糖，嘴馋或者选择不当，当牙痛了，牙蛀了，你就觉得痛苦了，世界的事物总是这样的，幸福总是建立在痛苦之上的，你牙痛，不好受，牙宝宝也不好受，但什么东西却喜欢你吃糖呢？它感觉到很幸福。
生1：那当然是牙蛀虫了，你一吃糖，它可高兴啦。
生2：牙蛀虫特别喜欢小朋友把糖含在嘴里睡觉。它可以慢慢地享受，当他吃饱了，它就加快了繁殖，子子孙孙都出来了。
生3：那当我们不吃糖，使用防蛀牙膏，牙宝宝舒服的时候，牙蛀虫可就遭殃了，它也就灭亡了。
师：对！同学们，今天的大题目叫《糖的忧喜录》，其实从糖的角度说，糖的本身是随着人的忧喜而忧喜的。谁来说说糖的忧和喜。
生1：当我们小伙伴们争糖吃，把糖当礼品，当奖品时，糖感到自豪，是喜。
生2：还有当糖发挥自己功能的时候，给人们带来舒服满意的时候，也是喜。
生3：当我因吃糖而牙痛的时候，我把糖丢进垃圾桶，还要唾骂它，是糖的忧。
生4：当我口嚼木糖醇的时候，既满足我的要求，又可以防蛀，这是糖的喜。
……
师：我们来换一个角度，现在以牙宝宝的角度来说一说忧与喜。
生1：牙痛的时候，牙宝宝是忧。
生2：没有蛀虫，是牙宝宝的喜。
师：再换一个角度，以牙蛀虫的角度来说，什么是牙蛀虫的喜，什么是牙蛀虫的忧。
生1：遇到爱吃糖的小朋友是喜。
生2：当小朋友牙痛的时候是喜，这时的牙蛀虫感到自己神通广大，看不见的牙蛀虫战胜了巨人。
生3：当小朋友喜爱糖的时候是喜，它已感到幸福将要来临。
生4：当小朋友清理口腔的进修是牙蛀虫的忧。
生5：特别是使用防蛀牙膏的时候，它觉得灭顶之害降临了。
师：从今天的内容看，我们可以考虑四个角度，一、是你自己的角度；二、糖的角度；三、牙宝宝的角度。四、牙宝宝的角度。角度由你任意选择，题目也由你拟定，只要切题就好。
     三、它山之石，供你借鉴
                              得意的牙蛀虫
“哈哈哈，哈哈哈，我是无敌的牙蛀虫，天下无人能抵挡我……”我住在不卫生的小男孩的嘴里，完成两个重要的任务：繁殖我的子孙后代，兴旺牙虫家族，凿人牙齿，忠于职守。
哇，小男孩今天买了好多好多的糖，他真是太照顾我们家族了，吱吱——咝咝——，小男孩正吃得津津有味，高兴地张开“血盆大口”吮吸着，一粒糖来了，二粒糖来了……一会儿，一大堆糖都进了小男孩的牙门关。糖水越来越多，我们繁殖得越来越快。一会儿工夫，就有成成千上万的子孙出生了。忙了这么长时间也累了，开始吃“午餐罗。”看着那雪白的牙齿，我们牙蛀虫都“口水直流三千尺”，在小男孩的牙壁，开始打洞，一会儿用耙挖，一会儿用锤敲，一会儿用针钻，洞迅速扩大，害得小男孩痛得哭起来，我们却唱起歌来“男人哭吧哭吧不是罪……”小男孩的妈妈马上提醒小男孩用防蛀虫牙膏去刷牙，小男孩不愿刷，以调皮的办法混了过去，我们高兴得不得了。
“牙痛不是病，痛起来真要命，胜利永远属于我们”。
     点评：读了这篇文章，你觉得牙蛀虫得意吗？牙蛀虫的语言如此狂妄，什么“无敌”啦，“口水直流三千尺”啦，“胜利永远属于我们”啦等，无不闪现着得意洋洋的语态。“得意”是一种情感，以情感来写物体，物体就会栩栩如生，这就是情感化作文的最大特点。由此可派生出骄傲的牙蛀虫，等等，情感变了，沮丧的牙蛀虫故事变了，语言也变了。
                                得救的牙宝宝
我是一个牙宝宝，外表洁白无瑕，身体十分健壮，人人都喜欢我，吃东西少不了我，说话不可没有我。我美丽动人，在大家爱抚下，十分得意。
天有不测风云，人有旦夕祸福。我健壮的身体上出现一个空洞，我自己安慰自己，我身体这么好，有这么点小毛病，也碍不了什么事吧。
这几天，我的身体开始感冒了，中间的空洞也越来越大，我的脸上也出现了黄褐斑。一天晚上，我正睡得香，被一种强烈的疼痛惊醒，只见一帮蛀虫拿着锥子，钻子，铲子，在我的身体乱钻，乱打，乱挖。我惊叫一声，疼得骨头都散了，又过了一会儿，蛀虫好像累了，停下来，我叹了一口气想：这都怪小主人，把我害得这么惨，大家都不愿和我在一起，人们都不愿夸我美，小主人整天把糖当做食物，不停往嘴里塞，我只得从命，可是糖吃完后，有的遗留在牙缝里，变成了繁殖蛀虫的温床，让我们受伤害，要是小主人的妈妈在的话，我就不会再忍受这痛的折磨。她会提醒小主人少吃糖，早晚刷牙既使受了伤害，也会为我们疗伤止痛，可惜她出差了，现在是小主人的天下，要吃多少糖就吃多少糖，可她不知蛀虫正在她的嘴里杀我们哪！
“啊……”我尖叫起来，一股钻心刺骨的痛像倒春寒一样袭来。我遍体鳞伤，可小主人不管我受着怎样的痛，却无动于衷，不来拯救我。我们一大群牙宝宝都提出抗议，把痛转移给了小主人，小主人也痛得在地上打滚。终于，他刷牙了。我们个个高兴地鼓起掌，可是，因为蛀虫的威力太大，尽管牙膏牙刷使出平生最大的功效也一下子敌不住，最后，小主人想起上次牙痛，妈妈用味精来止痛，小主人在我的身上抹好味精，呵，还真有点效果。痛减轻了，可只有一会儿功夫，蛀虫们加大攻击力，在痛上加上了酸。
正在我痛得死去活来的时候，小主人的妈妈回来了，先用冷水将我们麻木，再送往口腔医院治疗。很快，我们恢复了健康，小主人也开始天天刷刷牙，保持口气清新，不受蛀虫的伤害。
就这样，我的身体又变得晶莹剔透，闪闪发光，又漂亮起来了。
点评：文章以牙宝宝自述的口气写成的，先说自己的美丽得意，再突出写了自己被牙蛀虫侵犯时的痛苦，最后，写了小主人注意吃食和刷牙得救了。事情本来就很简单——牙痛，如果不变换角度写的话，总觉得没什么好写，牙痛就牙痛。可是角度一换，事情就曲折了，话也多了，心理活动丰富了，文章的立意也出现了，由平凡的事写出了不平凡的文章来，其次，把牙宝宝当作人来写，情感也丰富了，可读性也增强了。
       四、拟题写文，个性展示
      一、______________ 糖
我作过调查，80%以上的孩子喜欢吃糖，而爸妈不让吃，有很多孩子为了吃糖，运用各种方法去偷过、争过、抢过、骗过、赌过等，把自己小时候的这些事写出来就是一篇文章，在补充的题目中可以填上：偷、争、抢、骗、赌等即可，注意要把故事写完整，如《骗糖》。你应该把为什么骗？怎么骗（分几步写）？什么方法骗？骗后怎样等写出来，把自己的心态，情感写出来，不失为一篇好文章。
      二、糖的  ____________            
把糖当人来写，可以写糖的自述，介绍一下自己的包装，种类，作用，危害等，也可以写糖的旅行记，说自己从出厂到超市再到小朋友手中，又在小朋友之间经历了几个波折，表示糖的喜怒哀乐。
       三、________  的牙宝宝（牙蛀虫）
这个题目从牙宝宝或牙蛀虫的角度来写，也可以用自述的口气来写，以上两个例文就是如此，可作参考，但填上去的情感词语就要不同了，可以填上“遗弃”、烦恼、骄傲、自豪、沮丧、愉快等，不同的情感词词，不同的故事，不同立意，不同的形象。

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王昌荣

                       11   绰号里放异彩
    一、拨动情弦，思维点燃
同学们，你看过电视连续剧《水浒传》或读过中国四大古典名著《水浒传》吗？里面的梁山108条好汉都有一个绰号（外号）。宋江的绰号是及时雨，因为每当有人最困难的时候，宋江总能帮助你解决，就像旱地里下一场及时雨。李逵的绰号叫黑旋风，这是根据他的性格刚烈而来，一遇到不称心的事，就像一股旋风一样刮来，搞得天昏地暗（黑）。花荣的绰号中小李广，李广是花荣前朝的一名名将，他的箭术高明，百发百中，还能听音发箭，不是有一首诗“没在石棱中”。李广将箭射岩中。花荣的箭术也有李广高明。可见绰号都有一定来源，或来源于德行，或来源于性格，或来源于技术，或来源于爱好，或来源于谐音，有褒有贬，异彩纷呈。就连美国总统布什也有好几个绰号，布什上学期间当过学校的啦啦队队长，专磨嘴皮子，绰号叫“嘴唇”。布什访问日本，日本首相小泉纯一朗叫布什“牛肉先生”。因为布什很爱吃牛排。小泉在招待中，特制了日本牛排，布还期讽刺地说“牛肉先生比鸡肉先生好！”你有过绰号吗？想一想，为什么叫这个绰号，还要对照一下，符合这个绰号吗？
     二、思维碰撞，火花四射
生1：我的绰号叫“火鸡头”。因为原来我是长发的，后来妈妈梳理太费时，把我的长头剪了。变成了短发。一次运动会上，一阵长跑，把我的头发都竖了起来。几个男同学笑着说：“多像火鸡的头”。从此，“火鸡头”就叫开了，我想这个绰号也没什么不好。火鸡是一种珍稀动物，我即使是火鸡，我也心甘情愿。
师：你的绰号是你的外形而来的还很不错的，要是你能说出有火鸡一样性格，就更好了。
生2：我的绰号叫“挤牙膏”。我有一个缺点，上课回答问题时老是心慌，说话结结巴巴，不爽气，所以同学们叫我“挤牙膏”。
师：那你对这个绰号的看法怎么样？
生2：我也没有难受，而是给了我鼓励，敲响了我的警钟，我要训练自己，让这个绰号丢掉。
师：你的绰号是根据你的不良习惯而来，幸亏你宽宏大量，反剌为励，你真不错。
……
师：可能有的同学有绰号，有的同学没有，哪你想一想你同班同学或邻居，他们有绰号吗？
生3：我班同学叶桑，我们叫她桑叶，把她的名字倒过来叫，这就是她的绰号。叶桑很喜欢蚕宝宝，我们常说：“你的蚕宝宝也真幸福，每天吃着你，多香呀！”她说：“我为蚕宝宝作贡献，蚕宝宝为人们贡献，就是好嘛。”她还喜欢帮助人，确实也有桑叶的本质，她的性格很爽，也有桑叶的一种味道。
师：这个绰号确实不错，起源于姓名，落实在行为、性格。
生4：我的邻居叔叔的绰号叫“石人”，我叫他“石人叔叔”。因为他人很老实，一般不说话，所以叫他石人。不过，他外形和性格也确实像“石人”。他是开拖拉机运输石头的，浑身脏兮兮的，如果在山塘里一站，浑然像一块石头，石头上的灰土沾满了全身。但他与石头一样从不叫苦。一次，石头滚下来，伤了他的腿，他没吭一声。还有他有铺铺石一样的精神，顺便带点小石子去填路上的坑坑洼洼。
师：这个“石人叔叔”，默默无闻为人们作贡献。这个绰号是由嘴巴、外形、性格、精神四方面结合而成。真棒！
     三、它山之石，供你借鉴
                            有人叫我“糊涂马”
我中马靖攀，有些同学总是叫我“糊涂马”，说我是“老马失途，小马迷路。”
“小马迷路”有事出有因。一次上课时，我在做小动作。就是在这时候，班主任老师走过来，叫我说老师刚才说的什么话。我开始呆了起来，两眼望着楼板发楞。就这样同学们叫我“小马迷路”了。
那“老马失途”又是指什么事呢？原来我读书在慈溪，而家却在附海镇。你想，多远的家啊！一次老爸来接我时，想考考我，叫我指点路径。可我呢？这个笨蛋、大傻瓜，乘着轿车都快有四年了，回家的路都不记得，你说我这个脑子要不呆，就是锈。所以，同学们就是说我老马失途，小马迷路。
点评：“糊涂马”的绰号来历有两件事组成，即“小马迷路、老马失途”。短文语言幽默，老马识途，改成了老马失途，意思相反，生活气息浓厚，个性闪亮。

                             有人叫我“小猴子”
我们班有许多人都有外号，比如像“毛毛虫、航空母舰、公共厕所……”而我的外号就是“小猴子”。
这个外号的由来出自一个玩笑。在我读二年级的时候，因为我很调皮，而且又贪玩，就是在上课的时候偶尔也会望望操场，所以老师在上课的时候把我盯得特别紧。在一次上班队课的时候，老师让我猜她出的一个谜语：一条长尾巴，屁股红澎澎，爱吃香蕉和桃子，马戏团里常戏耍。因为这个谜语的谜底是猴子，所以我就回答：“猴子”，而老师却说：“就是你。”一个同学大声喊道：“小猴子。”那个同学那么一说，全班同学们都大笑起来。自从老师给我起了外号之后，大家都这么叫我，我曾经想把这个坏习惯改掉。可是江山易改，本性难移，我就是改不过来。
直到有一次上体育课，老师教我们打羽毛球，一只羽毛球被老师拍没有，羽毛球不知被老师拍到哪里去了。“在树上”一个同学喊了起来。有许多同学都想爬到树上，把羽毛球拿下来，可就是爬不上去。我一看，该我大显身手的时候了，我两手一挥，两脚一蹬，“嚓！” 爬上去，把羽毛球拿了下来。大家都赞叹不已。就连老师也不禁道：“你这小猴子果然名不虚传。”
经这么一夸，我也不再想把“它”改掉了。
点评：“小猴子”的绰号来源于作者的好动与班队课猜谜语而得到的，很符合小作者的个性特点。事物总是一分为二的，好动者也有长处，优点的一面。羽毛球搁在树上，别人上不去，他却能上去。爬树也确是猴子的特性。师生齐赞这绰号，他却爱上这绰号。

                       有人叫他“小六子”
有人叫我们班同学陆天敏“小六子”，那是因为他的“陆”又读“六”。外号听起来是为人家服务的店小二。这一点也不假，我们班的“小六子”正是如此。
一次，我们学校举行运动作，各班经过一番挑选后，选出一批体育健将去参赛，由于“小六子”体育不太好，所以没能参加上，但他却不忘为班级做点事，他做了后勤人员，用自己的零用钱买了许多矿泉水，为参赛队员供应水，用餐巾纸为他们擦汗。运动员喝完凉丝丝的水，信心百倍地迎接每一场比赛，最后经过同学的鼓励帮助，老师们的指导点评，运动员们的齐心协力，我们班在这次运动会中取胜得了可喜可贺的成绩，老师开心得合不拢嘴，同学们兴奋得把运动员们抛上了天，当然也不忘感谢在一旁默默无闻为运动员们服务的“小六子”。
还有一次，一位同学因不舒服呕吐了，“哇”的一声。吐出了一大堆脏东西，同学们叫嚷开了：“哎唷喂！又脏又臭……”有的埋怨了起来：“你怎么搞的……”有的捂着鼻子。这位同学脸涨得通红，不知怎么办才好。这时，谁都没注意到坐在角落里的“小六子”，已急匆匆地跑向男厕所拿拖把去了，跑到教堂里，他不怕脏、不怕累地把这地拖干净，尽管臭味一阵阵向他袭来，但他毫无怨言。干完之后，他已满头大汗了，放好拖把，又跑到那位同学面前问这问那，同学们被“小六子”的行动深深地感动了，纷纷为那位同学送去温暖。
从此以后，“小六子”这外号在班级里传开了，同学们只要有什么困难，都去找他。
点评：“小六子”本是古代酒店跑堂，待人热情，态度和好。本文中的绰号来源于姓字谐音。这个绰号听起来不雅，低层人物，可文中确有“小六子”的热情待人，勤恳劳动工作的一面，具体写了两个事例，使得绰号与为人达到了统一。
     四、拟题写文，个性展示
       一、《我的绰号       》。可以这样写，绰号的来历，写与绰号有关的1-2件事，你喜欢这个绰号吗？
      二、《有人叫他（她）       》。填空线上填上绰号，可以这样写，绰号的来源，与绰号有关的事1-2件。
      三、《我给自己取绰号》。这个题目是给找不到合适绰号的人而设置，根据自己的性格、行为、爱好、外形等给自己取一个绰号，或叫雅号（如“诸葛先生”）或叫颂号（如“及时雨”）写法同一、二一样。

[ 本帖最后由 王昌荣 于 2009-2-24 21:38 编辑 ]

王昌荣

                       12  遗弃物体情感多
    一、拨动情弦，思维点燃
同学们，你们小时候肯定买过很多玩具。也深情地玩过它，你还记得这些玩具吗？现在这些玩具有的“退休”了，放在搁楼里，或者纸箱里在享清福了，有的“下岗”了，腿伤肢折，不能再工作了，有的“跳槽”了，送给表弟堂妹了，有的可能成了“乞丐”，蓬头垢面的，蜷缩在墙角边，没有理它了。这些玩具，都是被你遗弃的，你可知道它们现在的心里感受如何呢？
    二、思维碰撞，火花四射
生1：我有一只会哭会笑的电子娃娃，是外婆送给我的，当时，我不知道有多么喜欢，任何人都不能碰，抱着它吃饭，搂着它睡觉。可我上学后，一直没理它，电池也坏了，躺在阁楼里，五年没看它。它浑身是灰尘，眼睛也没以前神气了。我估计它一定在生我的气。在忌恨我，它有一种冷落感。
师：你说得真好，说出了电子娃娃被遗弃后的情感——冷落，谁再来说说。
生2；我有一辆军用坦克玩具，是我开学那年舅舅给我买的，因为我喜欢机动玩具，我玩了不到三天，想知道坦克为什么会扫射，为什么爬行，就动手把它拆开来，还没搞懂电动原理。可就装不上了。我怕妈妈骂我，就把这些残肢零丁放进纸箱里，从此就再没理睬过。我猜测它的心情是悲哀的。
……
师：同学们说了很多被自己遗弃的玩具，其实除了玩具以外，你还遗弃了不少学习用品、生活用品，除了你遗弃的物品外，还有你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆他们所遗弃的物品，可以说无以数计，如果这些被遗弃的物品都有感情的话，真是打翻了五味瓶，酸甜苦辣样样有。现在你根据自己熟悉的物品，为被遗弃的物品说说心里话。
生3：我爷爷有一支铜制的手电筒，它可愤恨啦。爷爷小时候还没有电灯，爷爷是个爱看书的人，常常用它偷偷地点亮，躲进被窝里看书，因为怕阿太骂才这样做的，它可是爷爷增长知识立下了汗马功劳。自从有了电灯，爷爷丢弃了它，它常常躲在爷爷的抽屉角落暗自流泪，现在满身铜锈斑斑，虽然没有被扔进垃圾箱，可它感到已无出头之日了。
师：你爷爷的手电筒的心情是失落的，其实，我们也可以反过来想。手电筒退休了，晚年生活是安逸的，它看到子孙后代（电灯）兴旺发达的样子，本领远远超过了它。长江后浪推前浪，后代更比前代强，应该是自豪的，我即使死了也已瞑目了。
生4：我家有一台14寸电子管黑白电视机，据爸爸说，它已有二十二岁了，当年，我们村里只一台电视机，每到夏天的晚上，家里可热闹啦。现在它早已退休了。家里退休的还有集成电路彩色电视机，现在的数码电视机也将退休了，新上岗的是液晶挂壁式的。黑白电视机感到非常骄傲，它说：我老了，是应该的，只要后辈们能干，这也是我的福气。
师：你说的真好，可见被遗弃的物体很多，又是情感不一，有悲哀的、失落的，愤恨的，也有骄傲，欣慰的等，只要你抓住一种情感去体会遗弃物体的心态，作文必定事具体情满足。
     三、它山之石，供你借鉴

                          被遗弃的油灯
“哎，我是一盏铜制的油灯，想不到被人给遗弃了”，油灯失望道。
想当年，人们一到晚上给我加上油，点亮我。我多高兴啊。因为在大家围着我又唱又跳舞的，我的生活充满了乐趣。
可是，好景不长，一个叫“爱迪生”的科学家，发明出了电灯，这时我就开始变得越来越痛苦了。
不久前，这家的人不要我了。他们买来了五盏小电灯，看到小电灯我也挺喜欢他的，锃亮锃亮，比起我干净多了，可是主人再也没提起我。此时，我真想火冒三丈，真想像孙悟空大闹天宫一样，闹得他们家破人亡，但是我没这个本事。
直到有一天，主人把我从他以前搁置我的地方找到了我，这时我心中的怒火已烟消云散。主人擦去我身上的灰尘。我想：原来主人并没有遗弃我呀！
他抱着我来到外面，看到一个拉着车的老爷爷，在他的车上装着好多油灯，这时，我似乎明白了些什么，不停地嚎叫着。
可他理也不理，把我交给了老爷爷，老爷爷接过我，拿出十元钱交给主人，啊呀，完了，这下我真的完了。我真是可悲啊！
       点评：小作者以油灯的角度途述了自己的经历，从当年使用它时的快乐到遗弃后的愤怒，再以认为转世重生到出卖的过程，以油灯的情感乐——怒——喜——悲的变化推进故事的发展，情感起伏，叙事曲折，不失为一篇较好的习作，不足处是四个过程还不够丰满，人们常说“乐极生悲”反之“悲极生乐”，过程丰满了，更能体现情满足，文吸引人。

                            一个被冷落的洋娃娃
我是一个美丽的可爱的小雪人， 我的皮肤很滑，毛柔柔的，我的头上带着一顶用毛绒做的帽子，帽沿下一双大大的，圆圆的眼睛，非常可爱，红红的鼻子像一只小辣椒贴在我的脸上，脖子上系着条毛柔柔的围巾。
我在商厦，摆在最引人注目的柜上，被一位妇女看中了，买了下来。第二天，我又被那位妇女送给了一个小女孩。小女孩长得很漂亮，那个小女孩告诉我，昨天是她的生日，是她的妈妈送给她的生日礼物。听完后，我非常喜欢做她的知心朋友，于是这位小女孩就变成了我的小主人。小主人非常喜欢我，每天把我捧在手里不放，晚上小主人抱着我一起睡觉，还给我讲故事，小主人和我一块儿去看花，去捉蝴蝶，一起玩。夏天，小主人的爸爸妈妈劝小主人不要抱我了，天很热，抱着我会中暑的，但小主人不听，偏偏抱着我玩，和我一起吃捧冰。秋天，树上的落叶像蝴蝶似的，从树上慢慢地飞下来，小主人抱着我去看那美丽的景色。冬天是我的季节，许多小伙伴都想和我玩，但小主人舍不得，把我拥在怀里取暖。小主人非常爱我，我也很喜欢小主人。在小主人伤心的时候，我和小主人一起分愁解忧；小主人高兴的时候，我和小主人一起分享快乐。
可是，好景不长，小主人的爸爸又从商店里人小主人买来了一只黄色的小熊，小熊比我漂亮多了，脖子系着一个淡淡蝴蝶结，皮肤毛柔柔，还会唱歌。唱歌时的眼睛里还会一闪一闪地亮。它能用清脆的歌喉，唱出宛转迷人的歌声，这时的小主人渐渐地把我冷落了，我总以为小主人会回心转意，但日子一天一天的过去，小主人还没回转心来爱我。每当小主人从我身边走过时，我总抱着一颗充满希望的心，但事实说明了一切，我的心破碎了。以前我为小主人取暖，为小主人分愁解忧，和小主人过了那么多快乐的日子。现在小主人却一点儿不领情。我哭了，哭得那么伤心，但小主人却像没听见似的，不来安慰我，我伤心极了。后来小主人把我扔进玩具箱，不再理我了，我和玩具箱里的一些伙伴，过着相依为命的生活，但以前的生活早已在我的脑子里留下一道深刻的疤痕。
       点评：洋娃娃被小作者遗弃后冷落是本文的重点情感流露，文章以“洋娃娃长得可爱——小主人对它的宠爱——小主人喜新厌旧后对它的冷落——洋娃娃的失落伤心”的过程，洋娃娃的情感也富有变化：“可爱时的得意——宠爱时的快乐——厌旧时伤心”，使得一个洋娃娃情感丰富。读后，有一种感觉：非人，是人也；是人，非人也。这就是情感化作文的魅力。
       四、拟题写文，个性展示
看了放飞思维知道了本次作文选材广泛，因为被遗弃的物体，被你家人遗弃的物体实在太多了，当然你要选择你最喜欢的有意义的物体作为选取对象，最给物体倾注情感，让它象人一样有七情六欲，以它的角度来写，必然写出好文章来。看了两篇例文，例文中遗物有丰富的情感变化，使得文章曲折变化。我们常说，文章喜曲不喜平，一波三折，才是好文章，曲在哪里，波折在何方？就是情感的变化，还应注意的是情感变化中要以最后的一个情感为主。一切为后面辅垫。题目自拟。

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