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顺德职业技术学院设计系彭亮主任:
这次设计教育研讨会得到了香港、上海与广州地区高校艺术设计学院的院长、专家教授的大力支持,特别是教育部高职艺术设计教学指导委员会主任、同济大学艺术设计研究中心主任林家阳教授专门从上海飞来参加会议,这次会议同时也得到我们学院的各位领导的高度重视,我们学院的陈智院长亲自修改审定了我们这次会议的议程,这次会议主要是我们学院在一个特定的历史时期,就是在去年我们通过了教育部优秀教学水平的评估取得优秀成绩以后,我们要迈向一个新的台阶,学院艺术设计系是我们学院成立最早的专业和系部之一,办学已有9年历史,艺术设计系成立了8年,从一个班发展到了现在28个班,900多们同学,8个专业方向。所以在这样一个迈向新的历史时期,我们作为学院的一个品牌专业与重点专业,下一步我们还要打造我们艺术设计的专业群,在下一步深化教学改革方向和迈向国际化的办学方面,以及深层次的设计教育问题等方面,我们应该怎么走?所以我们在学院领导支持下,我们今天举办一个小范围的但是高层次的研讨会,来深入研讨我们顺德职业技术学院艺术设计系的教学改革,所以我今天在这里代表我们艺术设计系的全体老师向出席今天研讨会的各位专家教授表示衷心的感谢。
我们这次会议主要想从职业型艺术设计教育模式的探索和实践方向来同大家进行研讨,同时,我在这里也会给大家作一个简单的汇报,回顾一下我们顺德职业技术学院艺术设计专业几年来在职业型的艺术教育上的模式和实践。因为我们艺术设计专业是我们学院最早开办的专业,是97年开始招生的,这么多年来一直得到我们国内外一些著名专家教授的指导帮助,特别是在学院领导下走过了将近10年的历程,从一个班一个专业到现在的8个专业28个班900多个学生,明年我们要扩招到1000多个学生。应该说在这些年来,在专业教学改革与“产、学、研”相结合,以及和我们自身的专业建设和课程建设方面也取得一些成果,在国内高职院校当中具有一定的影响。特别是以家具设计专业为教学改革的试点,进行具有中国当代特色的职业型设计人才教育模式的探索,对中国正在高速发展的艺术设计专业教学改革与人才培养模式具有一定的示范意义。
“十年树木,百年树人”,我们作为地处珠江三角洲中心城市和中国重要的制造业基地的顺德职业技术学院,为了更好地贯彻落实顺德政府对我们提出的“起点高、体制新、创特色”的几点要求。政府对我们学院的要求也是非常的高,就在今年年初的学院大会上,我们市政府的领导李亚娟区长就明确提出要将我们学院打造成为中国高职院校中的“清华、北大”,这也是我们市政府特意从北京请来了清华大学退休的老教务长陈智教授来担任我们顺德职业技术学院的院长的主要原因,这是一个重大举措,同时我们也聘请了一批清华大学退休的教授来我们学院做顾问,所以我们在这个时候开这个研讨会的目的就是想进一步打造我们顺德职院的艺术设计专业品牌,巩固以往的教学成果,总结交流经验,关键是要找出与国际先进教育模式的差距,而且要加强与港台国际设计院校的交流,促进深层次的内涵建设来提高我们的教学质量,迈向更高水平。
关于我们设计系的专业群,上午大家也看了我们学生今年的毕业设计展览,我们现在基本上包含了八大专业方向的设计专业群,但是其中有一个专业是工科专业,那就是家具工艺制造与设备,我们的这个专业群就是与艺术设计有关的七大专业都是与珠三角区的具有经济特色的艺术专业群.家具大家都知道珠三角是世界家具的制造基地,装潢艺术设计和工业品设计也是我们系最早的专业之一,顺德是中国的家电之都和家电名镇,还有园林花卉,“两家一花”是顺德的特色产业,珠三角地区已经形成了全世界最大的城市群,还有新媒介设计是我们的重点发展专业,所以这次请了香港设计学院的郑主任来了,他们的数字媒体办得非常好非常优秀,所以要加强我们与香港设计学院之间的合作;展示设计专业是我们下一步新发展的专业,珠三角地区成为中国会展经济的主要基地,从城市到乡镇都有很多的具有特色的会展,特别是家具设计专业,刚才陈院长也说了,是我们国家的重点专业和示范专业,装潢设计和工业设计也是我们学校的重点专业.目前家具设计专业是国家教育部高职教改的第一批试点专业的和广东省第一批高等示范专业。这些年(从2001年到2005年)我们在两次获得了广东省高等教育教学成果一等奖,2005年我们又获得了了国家高等教育教学成果二等奖;应该说我们作为一个才成立8年的艺术设计高等院校,取得的国家级教学成果奖的数量处于同类院校的专业群的首位,而且是我们师生的家具设计、工业设计、环境景观、以及我们广告平面设计在国内外的设计大赛当中获奖的档次和数量在我们同类大专院校是名列第一的,而且也初步形成了以家具设计为龙头的高职艺术设计的品牌专业。在课程建设方面,2003年“家具设计”被评为国家第一批的精品课程,当时也是与本科类院校一起评,在本科类院校当中国内只有湖南大学设计学院的“工业设计史”一门,在高职高专当中也只有我们学校的“家具设计”一门,2006年我们的“风景园林”课程又被评为广东省级精品课程,“装潢设计”被评为院级精品课程。我们就形成一个以国家级、省级与院级的精品课程为主的专业课程群。我们的专业群在学生的素质、专业理论教学和专业实践教学、毕业生的水平以及专业学术带头人的水平等方面,在“产、学、研”和到设计实践方面应该说在某些方面已经接近和达到了国内的先进水平。
我们的专业设计教育以自身的专业特色和改革在中国的艺术设计教育领域占有一席之地。我在这里讲一个“三美”现象,就是中央美院、清华大学美术学院和中国美术学院,今年开始我们被这几个国内一流的艺术设计高校所关注,今年初中央美院的工业设计系的主任带留学生和本科生来我们这里考察,来了之后觉得非常惊讶,回去又跟他们的研究所汇报,然后他们的设计研究室主任江黎又专门来这里考察,完了以后又回去和他们的设计学院的领导汇报,最后中央美院设计学院的许平院长又专门来到我们学院来考察家具设计专业与家具产业;还有在杭州的中国美术学院,他们现在有3个学院开设了家具设计专业,今年中国美术学院职业设计学院特意跟我们学院发函邀请我们去帮他们承担两门家具设计的核心课程,前两个星期我们已经去完成了这个任务,也在师生中引起了比较大的反响。这次在香港理工大学召开2006亚洲设计教育论坛,清华大学设计学院的工业设计系的主任蔡军教授见到我的第一句话就是:“听说你们顺德的家具设计专业很有特色,明年我们要带毕业生到你们那里去考察学习”。这是我们作为一个才成立8年的一个高职艺术设计专业,能够又引起了我们国家3个一流的美术学院,中美、国美和清美的关注,我想这也是一种现象吧。
由于我们得益于顺德这一块得天独厚的土壤,我们觉得我们的一个艺术设计教育有很大的发展空间。我们这么多年的设计教育改革我们是基于对当代中国艺术设计教育反思的情况下去改革的,总的来说现在中国的设计教育是落后于现代制造业的实践,而且是高等教育的产出中国制造业的需求是错位的,我觉得这么多年来在中国的高等设计教育存在很大的问题,目前中国又是世界最大的设计教育大国,目前我们的艺术设计专业也是中国最热门专业之一,每年有30万的在校生,全国总在校生的规模已经突破100万,是世界上绝对排名第一的设计教育大国。但这也是世界上最大的设计教育“泡沫”大国,就是我们中国毕业的几十万设计专业学生和制造业的需求是错位的,目前中国制造业的所有领域都遭到了反倾销,就是由于没有自己的原创性设计,没有自己的核心技术,就像林家阳教授的老师,德国的马蒂哈斯教授说的:“中国大陆的设计教育在以流水线的方式培养出来大量的次品毕业生,尤其是2001年大学扩招以后,每年是几十万人,而且像是一批又一批的设计蚂蚁,这是中国目前很突出的一个现象”。我们一直在反思,我们每年在培养几十万的艺术设计大学生,但是在这个世界上最大的人口大国和制造大国,我们没有自己的著名汽车设计师、家电设计师、家具设计师、服装设计师、产品设计师、乃至钟表首饰设计师、玩具设计师,就是我们现在的设计教育体系是有缺陷的。既然我们知道我们的教育和产出制造业是错位的,所以我们就需要在中国制造业的中心把这种的区域产业需求和我们的设计教育很好拼接起来,而不是把它拉大。
这些年我们在这些方面是特别关注的,亚洲的韩国、日本和香港与台湾,我觉得他们的经济腾飞和设计教育是同步的,做得非常棒,例如三星以前是索尼的学生,现在已经超过了它,变成了索尼的老师了。还有韩国从足球、设计、服装、动画到电视剧,它的文化创意产业,然后我们隔壁的香港、台湾都做得很好。特别是香港理工大学设计学院一直是我们学习的榜样,这么多年来我们每年都要去很多趟,这次我又刚刚从香港理工大学参加亚洲设计教育年会回来,他们的课程模式、工作坊模式、项目型的教学模式我们都借鉴了他们的很多的经验,所以我们就想把这种设计教育的错位变成有效的对接,来改变我们中国的设计教育教学模式,这种根深蒂固的计划经济教学体制。我们国家著名的教育学者顾明远教授说过:“中国的高等教育在二十一世纪面临着两方面挑战,一个是世纪科技革命,一个是我们中国本身计划经济向市场经济方向转变,前一个挑战是全世界面临的,而后一个挑战是我们中国特殊的”。我们在这几年的教育改革中遇到很多问题,碰到很多困惑碰到很多干扰,都是来自于这个这种计划经济的大一统的所谓的标准化的教育模式,我们对此提出很多质疑,所以这种大一统的模式无论是从中专、大专、本科、硕士、博士都是一个模式,目前中国的大学每年培养了几十万的设计学士、硕士、博士,就是没有培养出中国市场经济与制造业所需的设计人才来,包括各种类型的职业设计师,这是非常值得大家去反思的。所以我们就在这方面入手进行教学改革,就像我们的家具设计专业,这个专业本来就是我们国家的统招专业,是规划专业,结果1997年国家教育部把所有的艺术设计专业类别都取消掉了,改成艺术设计大专业,一些教育专家的观点是从专才走向通才教育,但这个实际上是个误区。所以现在广州美院、中国美院都在开设家具专业,广州美院已经在筹备成立家具设计系,这说明这原来1997年国家教育部的改革是有很大的误导性的,许多大学现在也都在改,广州美院甚至是把家纺布艺设计作为一个专业来办,而且还办得非常有特色。我们国家的教育一直都是重理论轻实践,这是非常值得关注的,所以在这种从中国制造到中国设计来临的时候,我们就非常想通过我们系的设计教育改革实践来探索职业型设计教育模式。
下面我主要讲一下我们的家具设计教育,我们系专业较多,我们就以家具设计来做例子.家具设计大家都知道它是珠三角地区的特色行业.所以我们按陈智院长对我们的要求把家具设计打造成我们学院的品牌专业.我们就以家具设计专业做为一个突破口,在这个方面我们要做全国的单打冠军,在顺德办中国最好的家具设计专业,这就是我们当时的目标也是我们陈智院长的一种办学思路。在一开始我们在“以设计为主还是以制造为主”的专业方向上就有很大的争议,包括我们一部分的专家教授其中有教育部的顾问专家,都认为我们高职三年,你怎么办设计?设计专业应该这是本科院校的事,但是我们通过中国家具协会的调研,广东家具协会的调研,珠三角家具企业的调研,他们坚持主张我们要办家具设计专业,为什么呢?因为市场上紧缺,既然市场与企业有需求那我们就办家具设计专业,不管他是本科还是专科,结果我们“不唯上,不唯书,只唯实”,就是只以就业为导向,来定位我们的办学模式,因为现在产业链上最薄弱的就是设计这一环节,所以我们以培养家具建设的人才为目标,根据我们陈智院长提出的通专人才结合的培养模式来定位我们的人才培养,来构建我们的课程体系。围绕“职业型的设计人才培养模式”进行过很多次教学大讨论,特别是陈智院长来了以后主持过全院上下的大讨论以及每年的课程教学改革,还在学院顾问与督导的帮助下展开,我们现在基本上构建了三大模块课程,一个是基础设计平台课程,一个是专业设计主干课程,一个是毕业设计系统课程.尤其是我们的毕业设计课程我们在中国的高等院校当中我们的改革力度是最大的,我们是把毕业设计作为三大模块课程之一来抓,一年级我们是不分专业的,二年级我们突出核心课程专业设计能力,一年级我们着眼于培养通识专业设计课程;二年级强调专业;三年级又回到一个核心项目上,以这个为龙头,把一二年级所学的内容浓缩成一个以完整设计项目为基础的形式来表现,即我们的毕业设计系统课程。
通过这些年来的改革与实践,对学生的职业设计能力提高是非常明显的。就是通过4年来的连续实践,特别是我们家具设计专业的学生在国内这5年来举办过的设计比赛当中我们所获得的金、银、铜、优秀奖在国内同类院校是名列前茅的。刚刚在上海结束的首届“中国家具设计金斧奖”设计大赛的两个金奖都给我们学校拿了,2005全国“东莞杯”工业设计大赛的家具设计的金、银、铜奖也是我们的学生拿了,2004年上海举办的中国家具设计大赛的金、银、铜奖中我们的学生获得了唯一的金奖、两个银奖、一个铜奖,20名优秀设计奖我们的学生拿了10名,最后,2004年中国家具设计大赛颁奖大会从上海移到顺德学院的学术报告厅举行。
刚才说我们国内的家具设计教育是从林业大学起步的,是从中国林业大学的木材工程与技术加工这个工科专业上面延伸过来的,我们通过调研,在国际上的现代家具设计专业教育是在建筑设计,现代工业产品设计上延伸过来的,一开始中国的高等家具设计教育就是错位的。然后我们是围绕珠三角地区对家具人才急需上定位的,来达到职业家具人才需求的培养模式。虽然我们从2001年首届毕业的学生开始我们都是百分之百的就业率,但是这个百分之百的就业率在就业质量、就业岗位方面是有差距的,我们首届毕业设计的学生在设计就业岗位的比例是很低的,为什么呢?当时我们在很多方面都是受到中国林业大学的课程模块,人才培养的模式的影响,所以出来很少做设计的,所以我们觉得这个百分之百的就业率不是问题,问题是我们要看你的就业岗位就业质量。所以我们很快修改我们的教学模式与课程,就是瞄准国际的先进设计教育体制来构建我们艺术设计的课程模块。特别是我们的陈智院长对“家具设计专业”提出了三高要求:高起点、高水平、高要求来精心打造我们学院的家具设计品牌专业,而且很早我们学院就启动了精品课程建设。
所以在这方面我们学习目标从国内转移到国际,我们基本上是瞄准港、台、欧洲、美国这些一流的设计大学,对他们进行详细的案例研究,看看他们的课程模块人才培养模式和教学方法是怎样的?来进行全面的系统研究,然后构建我们平台课程和特色课程,来培养学生的设计能力。现在我们的家具设计项目已经是从一、二、三发展增加到四、五。然后国内目前大多数大学的学生设计都是停留在二维的纸面上这种所谓的设计方案效果图上面转到真正的三维模型、真正的产品实物设计方面来贯通,因为我们中国大学和国际一流大学比,国外的是做实物的,只有中国的学生是画效果图的,所以我们从这方面来构建我们课程体系。然后是以学生为中心、以能力为核心来改革我们的教学体系和教学模式。这包括以下几点:第一,我们要把纸质的课程教案改革为现代化的数字媒体教学资源包;我们要把原来以课堂为中心、以讲授为中心变成一种以讲座、多媒体演示和讨论等教学形式来改革,以及社会企业考察包括互联网全部贯穿在一起,这就是我们这么多年一直是按照这样的教学模式进行的,我们始终是在学校、课堂、企业、社会、图书馆、互联网贯通在一起,然后是讲课的老师是以专业教师为主体,加上企业设计师、工程师、国内外著名设计大师、专家教授为补充,特别是要根据真正的产品设计设计课题来培养真正的设计能力,这是我们的一个教学组织框架,这些年来我们也是围绕着这个组织框架来进行教学的。要把课程变成课题,作业要变成项目,教室成为工作室,这点是我们向港、台,向欧美设计学院学习的,特别是向香港理工大学设计学院学习,我们多次去那里考察。从课程到作业都是虚的,要把课程变成课题,作业要变成项目,这样才能加强学生的自主研究型学习,才能走向社会走向企业,所以现在我们很多课室都是工作室,白天晚上对学生都是开放的,完全是一种工作室状态,这个对学生的设计能力提高非常大。
家具设计课程教学组织框图
在对待教师的这个角色的改革上,我们要把它彻底地转变过来,把老师变成教练,导师变成导演,“蜡烛变成芯片”。我们过去老是说我们教师是蜡烛,牺牲自已照亮别人,“一招鲜,吃遍天”,那是传统的老师与教授。作为知识经济时代的老师我们要把自己变成一个不断升级更新的芯片,这才能适应现代艺术设计的教学,要造就“设计师、设计教师、设计学者”型的新一代教师队伍。因此我们在这方面作了很大的改变。同时,我们要把过去老师讲学生听的这种行为改为老师组织策划、学生自主学习、师生共同讲评,教学双方是互动的。要加强对互联网的专业设计信息检索和外文专业设计杂志的阅读,像我们系学生的外语水平是全院最低的,但是在图书馆的记录上却发现我们系师生是外文专业杂志阅读检索最多的一个系,阅读检索的使用率是99.9%,是全院应用外语资料最好的一个系。
另外我们应用“产、学、研”的合作来促进教学,我们顺德职业技术学院作为顺德地区的唯一的一个高校,我们要发挥中小企业动力源的作用,所以我们学校在这些年做了很多对全国对全省具有影响力的研讨会。就是我自己这两年从南到北到处去给家具企业和设计高校做专业报告,最远的一次是去哈尔滨,这两年我去了两次北京,三次温州,三次深圳,三次上海、四次顺德、还去了宁波、玉环、杭州、昆山、邯郸、香港,都是由各个省的家具协会和设计学院请去讲课;然后我们策划了4次家具设计大赛5次家具论坛;另外最近我们又在承担顺德家具研究院的项目,政府准备投资2000万,我们主要承担了顺德家具研究院的可行性论证、行业与企业的调研,具体承担了家具创新设计中心的组建工作。以“政、校、企合作,产、学、研结合”来促进设计专业教学改革,我们和珠三角地区的企业关系是非常密切的,我们每年都和一些企业联合进行产品开发、职业培训以及教材编写;我们基本是和珠江三角洲地区的家具企业同步成长的,在顺德职业技术学院“家具设计与制造”专业成为国家高职教育品牌专业的同时,顺德的家具产业也在不断的取得进步和发展,初步形成了学院职业教育与地方制造产业相互促进的双赢机制,教育与产业相互促进,共同打造产业的区域经济名牌和高职教育的专业品牌。2004年,顺德乐从镇被中国轻工业联合会与中国家具协会授予“中国家具商贸之都”, 2005年,顺德龙江镇被中国轻工业联合会与中国家具协会授予“中国家具材料之都”和 “中国家具制造重镇”,2005年与2006年,“华润涂料”和“联邦家具”获得“中国名牌产品”荣誉称号。还有一个非常典型的是我们会借助社会企业外脑的力量,成立了以行业协会领导、家具企业家、校外专家教授三结合的专业教学指导委员会,同时还形成一个以校外实训基地到校内实训车间的这种两大实训体系来保证我们的学生从概念草图到立体效果图到模型到产品到毕业设计作品的一个实践教学体系。
然后我们也注重理论建设和教材建设,国家级高等教育“十五”规划教材与“十一五”规划教材的《家具设计》教材都是由我们学院家具设计专业学科带头人彭亮老师承担主编的,另外“国家华夏英才学术著作基金”项目《世界现代家具发展史》彭亮老师也是主编之一。设计在线.中国
特别是把“毕业答辩、毕业展览、人才招聘三位为一体”来全面创新毕业设计教学模式,取得了很好的效果。毕业设计教学环节与大学生毕业就业成为近年来我国高校的一个非常突出的矛盾,由于当代中国大学生,尤其是高职高专毕业生面临着严峻的就业形势局面,许多高校学生在最后一个学期几乎都在外出找工作,提前毕业急于上岗,毕业设计教学环节形同虚设,严重影响了毕业生的水平和正常毕业设计教学环节的实施。作为艺术设计学科的家具专业,在几年的专业试点和课程改革中,我们越来越认识到毕业设计教学环节是家具设计专业3年教学环节中的关键一环,是全面系统训练培养提高学生综合设计素质能力的系统整合课程,高职院校艺术设计专业本来就学制短、学生文化素质差,如果不充分利用毕业设计教学环节对学生进行就业前的强化综合训练,实际上就等于为社会企业输出了一个半成品或者是不合格的毕业生,这对企业、对学生、对社会都是一种不负责任的教学行为。
通过四年来的实践,我们可以说是一年迈了一个大台阶,从一个小规模到大规模到现在形成了一个很好的毕业设计教学模式,每年的毕业设计展变成了我们和企业一个共同的节日,也是我们师生的节日。这个改革坚持了四年下来,我们有了很大的突破性进展,我们是把毕业设计教学质量全面提高了,而且毕业生也让企业更加受欢迎了,是真刀真枪的让企业到这里来选设计挑人才。不像目前的大学生人才招聘会,每年中国大学生的求职报告书,每人印几百本,每间公司每个地方都去投,开完了人才招聘会,学生的求职报告书成为了最大的垃圾。完全是一种纸质的包装,没有什么真正的用处,这是个很典型的现象。但是我们学校的学生通过把“毕业答辩、毕业展览、人才招聘三位为一体”的毕业设计教学模式,在毕业设计展上都被企业招收录用了,在这方面我觉得我们是做得非常好的,虽然很辛苦但是这是有回报的,这是我们感到最欣慰的,每年的这个时候我们都是心情非常复杂,三年的朝夕相处要把学生象“女儿嫁掉了”,但是我们想帮他们找个好婆家。我们连续几年的人才招聘都非常火爆的,很多企业过来招聘,当然这方面也得到我们很多专家的指导。广州美术学院赵健院长的眼光是非常高的,但是他来看了家具似的毕业设计展览之后,给予了很好的评价,还有我们中国最优秀的家具协会会长、深圳家具协会会长黄伟业也来参加了,也是很激动的地发表了讲话,并且提供经费支持把205的学生家具毕业设计展搬到了深圳国际家具博览会,作为中国本土的第一个大学生家具设计实物作品展,在17届深圳国际家具展得到了社会、企业、专家、教授的一致好评。
我们的这个专业不光是在我们学校有影响,在国内同样有很大的影响力。根据历届的跟踪调查,我们毕业生的年薪起点大幅度地提高,我们学生的工资最高的年薪已经达到20多万,3—5万的人数很多,就是说我们不是单纯的虚假的就业率,我们是在真正地追求我们的就业质量和就业岗位,但是我们存在很多的问题和不足,特别是在师资队伍方面,我们高职称的老师非常少,我们很多教师都还是在读硕士,非常年轻。但是我们现在除了高职称、高学历外,我们最缺的是高素质。另外在通专结合的培养人才模式方面,特别是在和国际先进教育体系合面接轨、跟珠江三角区的紧密结合上还要努力,尤其是在港、台国际院校比我们在参与高水平的国际设计大赛,我们在国内是拿了很多奖,但是在国际上顶级设计大赛上我们一个奖也没拿到,所以我们在这方面也是很惭愧。另外在课程整合方面我们还整合得不够,还是属于原始阶段;在深度研究方面我们的学生做的设计报告书和香港理工大学的学生相比还差很大的距离,这一点我们自己非常清楚;在工作室方面我们的教学模式也还做得不好,所以现在也正在做这方面的工作;在真正的“双师型”的教师队伍中的差距就更大了;还有“产、学、研”的结合、社会、政府、企业的合作,在实践教学环节、在实训室的利用率、在打造珠江三角洲的区域特色艺术设计专业学科群都还有很大的不足。我们的目标是要真正成为珠三角经济产业的设计与创造人才培养基地,因为顺德本来就属于珠三角的中心城市。所以面对中国制造中国设计时代的来临,我们需要更多的改革先行者和探索者。我们作为珠三角的天时地利人合的环境,有这么得天独厚的产业背景,我们觉得只要通过对国际的先进设计教育体制进行消化和通过我们自身的中国当代设计教育的探索实践,我们一定能够构建属于我们中国自己特色的职业设计教育体系,而且我们一定能够迎接“中国设计”时代的到来。 |
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